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1、关于两只鸟蛋的教案设计范文1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。书写连、远。小组合作探究。生字卡片。2课时。一、激发情感，导入新课1、播放音乐百鸟朝凤，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影书上的插图(不显示小男孩)学生答复，教师相机板书课题：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识蛋字。)二、初读课文，读准字音
2、1、请小朋友自由读课文：注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。2、同桌互相读一读，互相纠正字音。3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读：其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提醒他。随着学生的发现，顺势指导学生学习生字。4、请小朋友分四人合作小组再读课文：互相听一听，比一比谁读得准。5、出示词语，让学生自己读词语，词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向。三、细读课文，促进感悟1、学生自由读课文。2、全班交流：第一小节：当学生说出我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势
3、出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。交流感受：当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。指导朗读：学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋小小的、凉凉的，我拿着鸟蛋真好玩的感觉读出来。第二小节：当学生说出我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。根据学生已有的生活经历组织交流：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命)此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)启发想像：小朋友们闭上眼睛想一想，假设你就是鸟妈妈，你会怎么做?指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。第四
4、小节：学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?(理解我把目光投向高远的蓝天)启发想像：假设你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么?课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读)四、借助想像，升华感情1、学生齐读全文：一边读一边想像课文所描述的情景。2、交流：你喜欢课文中的我吗?为什么?五、学写生字远、连1、出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。2、重点指导写好连、远的走之。3、书写练习。第二课时一、背诵诗歌二、学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背三、复习稳固生字词1、出示不带拼音的词
5、：学生认读。2、显示红色的生字：学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形。)3、做走迷宫的游戏：复习稳固生字。四、写字练习1、出示我会写中的其它四个字：学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。2、再练习写字。五、实践活动引导学生积累词语：1、出示我会读中的词语：指名读。2、男女同学轮读左边的词组与右边的词组：说说发现了什么。六、扩展练习1、找朋友游戏：把写有花儿、小事、天空、红红的、绿绿的、蓝蓝的的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读;再让两个朋友交换左右顺序，读一读。2、教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。3、学习小组合作交流，展示平时积累的词语。4、小调查：保护鸟类：寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。9、两只鸟蛋取下妈妈说(保护小鸟)送还
关于《两只鸟蛋》的教案设计范文
