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1、大班语言游戏教案妞妞的鹿角教学设计活动目标：1.理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。2.知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。3.体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1.幻灯、白板2.自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份3.三组图片：1、穿衣服;2、出门3、下楼梯4.新年音乐、新年装饰品活动过程：一、导入。1.用探照灯形式出示鹿角教师：猜猜它是谁?幼儿：梅花鹿。2.教师：那我们把梅花鹿请出来吧。3.教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?幼儿1：她带的头饰。幼儿2：她带的发箍。幼儿3：她觉得好玩
2、，带着玩的。(环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然出现小女孩，一个强烈的转折令人措手不及，这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。)二、理解故事。(一)观察封面：1.教师：故事的名字叫妞妞的鹿角。2.教师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样?幼儿1：妈妈看到了会很害怕。幼儿2：妈妈看到了会吓死了。幼儿3：妈妈看到了会很生气。3.自主阅读教师：妈妈会想哪些办法呢?幼儿1：会带妞妞去看医生。幼儿2：让她吃药。幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。4.教师：老师给你们准备了一幅图，请你按照上面的数字顺序仔细看，答案就藏在里面。(二)理解故事
3、第一段：1.教师：妈妈请来了谁?幼儿：医生。教师：你是从哪里看出来?幼儿1：看到了听诊器。幼儿2：他穿的衣服。2.教师：妈妈的表情怎样?她心里在想什么?幼儿1：很怕。幼儿2：表情很害怕。幼儿3：害怕医生没办法治。3.教师：妈妈又请来了谁?幼儿：校长。教师：你是怎么看出来的?幼儿：我认识字的。教师：看看校长的表情?幼儿1：看起来很凶。幼儿2：看起来很生气。4.教师：弟弟小南在干吗?幼儿：看书教师：查出结果了吗?幼儿：查出来了。教师：你是怎么看出来的?幼儿：做了一个手势。5.教师：妈妈实在没办法，最后又请来了谁?幼儿：设计师。教师：你是怎么看出来的?幼儿：我认识字的。教师：妈妈把设计师请来干什么呢
4、?幼儿1：设计鹿角。幼儿2：把鹿角藏起来。6.教师：你觉得这顶帽子怎么样呀?幼儿1：太大了。幼儿2：太好看了。幼儿3：太大了，妞妞眼睛都挡住看不见了。7.教师：为什么妈妈一次次的晕倒?幼儿1：因为大家都治不好妞妞的病。幼儿2：因为妈妈太害怕了。(三)理解故事第二段：1.教师小结：既然大家都没有办法解决鹿角的问题，还不如笑眯眯地接受它。幼儿结伴看三幅大图。(1)穿衣服(2)出门(3)下楼梯2.教师：谁来说一说，妞妞发生了那些事?幼儿：穿衣服教师：这件衣服她能穿的下去吗?幼儿：不能。教师：为什么?幼儿：太小了。教师：那她该选择一件什么样的衣服比较合适呢?幼儿1：大一点的。幼儿2：后面有拉链的裙子。
5、幼儿3：背心。3.教师：她该怎么走呢?幼儿1：弯着腰走。幼儿2：爬着走。幼儿3：侧着身走。教师：妞妞为什么要滑下来?幼儿1：因为鹿角太大了。幼儿2：因为那个楼梯太窄了。(四)阅读故事第三段：1.教师：妞妞的鹿角还有什么用处呢?幼儿1：可以给妈妈挂衣服用。幼儿2：可以在上面挂礼物。幼儿3：还可以当滑滑梯呢。2.教师：新年就要来了，我们一起来打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。3.师幼共同跳舞庆祝新年。反思：根据绘本画面跌宕起伏的情节变化，通过自主阅读小图，了解妈妈想的哪几种办法，大班幼儿有这个能力，活动中完成的较好。考虑到画面出门、穿衣服、下楼梯的方法与我们生活中是不一样的，所以我采用了大图结伴阅读，让幼儿有个互相交流的机会。最后庆祝新年，遵循动静结合的原则，气氛较好。
大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》教学设计
