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1、,班级文化建设,农村小学生普通话教育,班级： 级小教 班 姓名： 学号： 1234,农村小学生学习普通话困难的现状调查,1、在城里100小学生会说普通话，而在农村仅有20%的小学生、老师及家长会说普通话； 2、29%大多数小学生认为说普通话难，认为说普通话说不流利，不会用普通话去表达生活中的事情 。 3、89的学生在家与家长交流不使用普通话 ；,学生：,农村小学生学习普通话困难的现状调查,绝大多数的老师授课采用普通话，但课间很少要求学生也用普通话交流 ； 部分老师普通话不标准。,老师：,农村小学生学习普通话困难的现状调查,52的家长不会使用普通话，48的家长会说普通话。 85%的家长与小学生交
2、流时不采用普通话。,家长：,农村小学生学习普通话困难的反思,1、学习普通话的语言环境不良 孩子的家长基本都是农村人，不会说普通话，也听不懂普通话，更没有意识要说普通话。在学校，教师只要求在课堂上说普通话而且要求不严格。教师在课堂上听学生发言更注重的是答案，而不会太在意普通话是否正确。在课后教师自身并不太要求自己说普通话，更不会要求学生在课后与教师交流要说普通话。因此，建议家长平时能说普通话，教师在课间也能要求学生普通话。,农村小学生学习普通话困难的反思,2、学习普通话的时间少 学生只有在学校课堂上的时间才能正常进行普通话的教学。确切的说只有在语文课堂上才能进行正确的语言指导，系统地学习普通话少
3、之甚少。 3、学生学习普通话的意识不强，认识不够 学生认为没有说普通话的必要，认为别人能听懂就行，不需要时时说普通话。大家不需要说，就可以不说。个别人认为说普通话很别扭，不舒服，不好听。对普通话不认可。在一定程度上要改变这样的想法,农村小学生学习普通话困难的反思,4、对说普通话产生惧怕感 大部分学生认为说普通话很难。自己不会组织语言，不能正确、流利地说出想说的意思，想表达的意思。又没有人正确的引导鼓励，长期就形成了你不说，他不说，大家都不说了。对自己说普通话的信心不足，也不能试着去克服这些困难能坚持说普通话。,普通话班级文化建设方案,一、活动主题 学好普通话，方便你我他,普通话班级文化建设方案
4、,二、指导思想 语言是最重要的交际工具和信息载体。学校作为社会精神文明发展的领头军，应该重视普通话的推广和普及，它是人们日常交流文明与进步的象征。使用普通话不但可以显示个人修养，也可以促进人们之间的交流与沟通。普通话是老师的职业语言，是师生交流的重要语言。在班内大力推广普通话，打造班级文化特色。,普通话班级文化建设方案,三、活动目的 1、通过宣传使全班师生认识到推广普通话对提高自身素质实现顺畅交流以及为现代化建设营造良好语言环境的重要性； 2、通过培训提高师生普通话水平，增强自觉积极使用普通话的意识； 3、通过活动使师生感受到普通话的语言美，营造良好的语言环境，让生活更精彩。,普通话班级文化建
5、设方案,四、活动实施方案 老师 1、要求所有任课老师在上课时必须使用普通话探授课； 2、老师在公共场必须坚持练习使用普通话，用普通话与学生交流谈话，将普通话作为工作语言； 3、加强老师普通话培训，提升老师普通话水平。,普通话班级文化建设方案,四、活动实施方案 学生 1、要求班内学生在校期间必须使用普通话； 2、推选优秀普通话学生代表，在班内辅助老师监督学生学习使用普通话； 3、不定期组织小学生用演讲、朗读、读书谈话等形式并颁发证书等奖励形式以提升普通话学习兴趣。,普通话班级文化建设方案,四、活动实施方案 家长 1、改变家长对普通话的认识，为农村小学生学习普通话提供良好的语言环境 ； 2、鼓励家长学习普通话，尽量与小学生使用普通进行沟通与交流。,普通话班级文化建设方案,五、活动寄语 希望参加活动的老师、小学生全力以赴，挑战自我，学好普通话，方便你我他,谢谢，再见,
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