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1、2022年忆江南教案四篇忆江南教案篇1教学目标：1、认识并会写生字“谙”。能正确读写“江南、风景”等词语。2、有感情地朗读课文、背诵课文。3、通过看注解、阅读相关资料等方法，理解这首词的大意，能用自己的话说出整首词的意思。4、通过对这首词的理解、诵读和欣赏，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：理解这首词的大意，能用自己的话说出整首词的意思。教学流程：一、创情境巧导入1、请学生说一说对江南的了解。2、（播放课件）请学生欣赏江南的美丽景色。二、解背景了解“词”1、理解题意：请学生结合自己的理解说说这三个字的意思。2、介绍写作背景：白居易曾经担任过杭州
2、刺史，在杭州生活了两年，后来又担任苏州刺史，任期也有一年多，很受当地群众的爱戴。晚年，回到故乡洛阳。在他67岁时，写下了这首忆江南，可见江南美丽的景色在他心中留下了极为深刻的印象。3、了解“词”：让学生比较这首忆江南与以往学过的诗有什么不同。请学生结合自己的阅读经验说一说对“词”的了解。三、明词意悟深情1、自主合作解读整首词：请同学们轻声读这首词，然后借助书下注释和阅读资料读懂这首词的大意，并与同学交流学习所得。2、集体交流探究：（1）请学生说一说，通过读这首词你了解了江南的哪些景色？（品读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”）品重点词：请学生说一说，你觉得词中哪个字用得好，最值得研究？（重点品
3、析“胜”“蓝”“红胜火”“绿如蓝”的意思）朗读指导层次一：请学生按照自己的朗读习惯读词。层次二：教师引导学生学习古人读词的方法朗读。层次三：创设情境指导学生感情朗读。（2）迁移拓展：“异色相衬”写作手法在其他诗词中的应用。（3）品析“谙”“好”。体会作者为什么不说江南“美”，而说江南“好”呢？（4）品析“能不忆江南？”一句，讲述作者挥泪告别江南的感人故事。四、激情读诵全词1、激情朗读整首词，读出词中蕴涵的情感，读出词的韵味。2、背诵整首词，不会背的可以适当的看一看手中的参考资料。五、巧拓展重积累1、欣赏歌曲忆江南，请学生边听歌曲，边加上恰当的表情和动作。2、拓展忆江南其二、其三，请学生课后搜集
4、资料，弄懂白居易在这两首词中还“忆”了江南的什么？并把这两首词抄写在自己的积累本上。忆江南教案篇2【教学目标】1、诵读、背诵忆江南。2、理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。3、能对这首词描写的景象展开想象。【教学过程】一、导入新课，初辨诗词1、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习一首词。(板书课题)2、同学们知道什么是词吗?(学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。)3、读读这首词，想想词和学过的古诗有什么区别?二、了解作者，理解题意1、介绍作者:你知道这首词的作者是谁吗?以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗?你能为大家介绍一下白居易吗?(让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料
5、知道多少就说多少)播放视频资料“白居易简介”：小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。2、简介时代背景。3、解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。三、一读再读，读懂课文1、自读忆江南：自由读，说说这首词主要讲的是什么?再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。小组内讨论交流：你读懂了什么?你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里?小组内不能解决的问题记下来，待
6、全班交流时共同解决。2、互动学习：全班交流活动。(教师注意指导学生反复朗读，借助插图仔细体会诗中意境;再读想象更广阔的画面，而后语言描述。)有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。背诵并抄写忆江南。忆江南教案篇3一、导入新课进入春天已近一个月了，我们刚刚感受到春的气息，可一场雨雪又把我们带到了洁白的冬季。刚才同学们背诵的江南春中已告诉我们此时的江南已是千里莺啼绿映红了。今天，我们就随著名诗人白居易去领略江南的神韵。板书课题1、解题：同学们对江南了解多少？师：江南洒湖纵横交错，小桥流水，隽秀的古典园林，朴实动听江南丝竹，柔软华丽的江南丝绸，精美的刺绣等等。
7、江南的苏州、杭州还有人间天堂的美誉，无数的文人墨客对此地总是流恋往返。2、介始背景：白居易年少时旅居杭州。50岁时曾在杭州当太守三年，后在苏州为官一年。江南的旖旎风光给他留下了终身难忘的记忆。回到洛阳12年后，67岁时写下了千古绝唱忆江南。二、整体感知1、学生自由读，指名读，齐读。2、谁谈一下对“忆江南”三个字的理解？你对词有多少了解？还知道哪些词牌名？3、请同学们借助课文中的注释自学这首词。在学习和诵读中去领略词中的景，感悟词中的情。（配乐）4、在刚才的学习中你领略到了什么校的意境？三、品味1、诗人一开口就用通俗的“好”字来赞美江南，你认为这个“好”是指的什么？（换成江南美行不行？）2、“江南好，风景旧曾谙”这句中，哪个词写出了诗人是在“忆”江南？“谙”又怎样讲？：江南的好是诗人亲身感受到的，体验过的。一切那么熟悉，诗人仅在杭州为官时，就写了多首诗，写遍了那里的山山水水。3、江南的山山水水已刻到诗人的心中，可江南这么大，诗人抓住什么来写的这“好”呢？（1）指读，齐读
2022年《忆江南》教案四篇
