一年级《四季》教案

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1、一年级四季教案四季课文原文coyjinjin草芽尖尖，tduxionioshu他对小鸟说：wshchntin“我是春天。”hyyunyun荷叶圆圆，tduqngwshu他对青蛙说：wshxitin“我是夏天。”gsuwnwn谷穗弯弯，tjzhegngshu他鞠着躬说：wshqitin“我是秋天。”xurnddziytng雪人大肚子一挺，twnpdeshu他顽皮地说：wjishdngtin“我就是冬天。”四季教案一、知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.了解课文内容，了解四季的美丽。二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感

2、受江南的美丽。三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频荷叶。2.同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢?(荷花和荷叶)3.看了这漂亮的美景，你想说点什么呢?你知道荷花哪个季节的花朵呢?(夏天)。一年之中，除了夏季，还有哪些季节?(春、夏、秋、冬)。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。(板书课题)4.四季(齐读课题)二、

3、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：尖说春青蛙夏弯地就冬(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an的读法。)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天4.学习多音字：地(de)轻轻地地(d)土地过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。(

4、1)课件出示四季图片，生边观察边倾听课文朗读。(2)通过读课文和观察图画，你看到了什么呢?(鼓励学生多说，能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。)(订正答案：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)(3)学生自己朗读，句子读通顺，整体感知课文。(4)指名朗读，师生评价正音。2.学习春天。(1)课件出示草芽小鸟图片，指名朗读这一句，师生评价。(2)“他”是指谁?“他”长得什么样?(“他”指草芽，“他”长得尖尖的。)结合生活想一想：草芽还是什么样的?(绿绿的、嫩嫩的)(3)草芽怎么会说话呢?你觉得这样好不好呢?(把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。)师讲解：这种写法叫做“拟人”，写出了草芽

5、的生机和活力。(4)草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢?(高兴、自豪)(5)你也来做美丽的草芽，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。(6)想一想：春天除了草芽，还有哪些美丽的景物呢?(例如：美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。)3.学习夏天。(1)课件出示荷叶青蛙图片，指名朗读这一句，师生评价。(2)从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么?(从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。)(3)想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢?(例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。)(4)夏天还有哪些可爱的动物或植物呢?发挥想象，完成练习：_，他对知了说：“我是夏天。”(如：树叶青青

6、)_，他对_说：“我是夏天。”(如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”)(5)你也来做美丽的荷叶，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。4.学习秋天。(1)课件出示弯弯谷穗图片，指名朗读这一句，师生评价。(2)“弯弯”是什么样子呢?(出示图片)从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢?(从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。)(3)人会鞠躬，谷穗怎么会鞠躬呢?从中可以感受到什么?(把谷穗当做人来写，这是拟人的写法，让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。)(4)现在你就是谷穗，带着这份谦虚的态度读一读这段话吧。5.学习冬天。(1)课件出示雪人图片，指名朗读这一句，师生评价。(2)从这段话里，你看出雪人有什么特点?(从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和可爱。)(3)边表演边读，体会雪人的顽皮。6.教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的四季景色吧。(出示图片)7.指导书写“天、四、是”:(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。(2)师范写生字。(3)生描红，书写，师巡视指导。8.课堂小结：小朋友们，这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我