六年级下册课内阅读练习题和答案

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1、六年级下册课内阅读练习题和答案第一单元一、文言文两则，写出句子中词语的意思。1、弈秋，通国之善弈者也。通国： 之： 善： 弈： 2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；诲： 惟： 之： 3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，之： 鸿鹄： 4、思援弓缴（zhu）而射之。援： 之： 5、虽与之俱学，弗若之矣。之： 之： 俱： 弗： 矣： 6、为是其智弗若欤（y）？曰：非然也。为： 其： 非： 然： 曰： 7、孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。辩斗： 故： 8、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 以： 去： 日中： 9、一儿以日初出远，而日中时近也。 以： 日中： 10、一儿曰：“

2、日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 及： 则： 乎： 11、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 沧沧凉凉： 汤： 12、孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”决： 孰： 汝： 知： 二、阅读匆匆选段，回答下面的问题。片段一：去的尽管去了 来的尽（jn jn）管来着去来的中间（jinjin）又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也_ _跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又

3、从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便_地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1、文段选自课文 ，作者是 ，还有作品： 、 、 。2、把文中的“_”地方，补充完整。3、请用“”划出文中正确的读音。4、请在文中空白处加上标点符号。5、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“_”划出有关的句子，并在下面仿写几句。_ _ _6、请用“_”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。_ _ _7、用一句话写出这段话的主要内容。 片段二：在（ ）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有（ ）罢了，只有（

4、）罢了；在（ ）的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如（ ），被微风吹散了，如（ ），被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1、按原文把文段补充完整。2、联系上下文，写出带点词语的意思。徘徊： 平： 3、用“ ”画出文中的比喻句，这个句子把 比作 和 。这样写让我们感受到 。4、仿写：过去的日子如 ，被 ，如 ，被 。5、“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指 ，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里 的痕迹也没留下，因而深深自责。6、“我赤裸裸来到这

5、世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”“赤裸裸来到这世界”指 ；“赤裸裸的回去”指 。7、最后一句表达了作者什么样的感情？ 三、阅读匆匆选段，回答下面的问题。种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模（m m）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zhzh）根，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，

6、无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1、本文选自课文 ，作者是 的作家 。2、联系上下文理解画线句子中带点的词语，说说它们具体指什么。（1）不确定： （2）不确定： 3、划掉文中不当的字或拼音。4、“在不确定中，深

7、化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”句中“养分”指；“能量”指。5、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。”这句话的意思是 。联系生活实际，我体会到 。6、第3自然段首句是 句，在段与段之间的作用是 。7、第2自然段写种树人介绍 ，第3自然段写作者 ，这样借树木的生长来比喻人的成长的表达方法叫 。8、“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？ 9、桃花心木现在是什么样子？种树的人不再来了，它为什么不会枯萎了？ 10、你读了这些文段后，从中悟出来什么道理？ 六年级下册课内阅读练习题参考答案第一单

8、元一、文言文两则，写出句子中词语的意思。1、弈秋，通国之善弈者也。通国： 全国 之： 的 善： 善于，擅长 弈： 下棋 2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；诲： 教导 惟： 只 之：不译，取消句子独立性 3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，之：指弈秋的教导 鸿鹄：指天鹅 4、思援弓缴（zhu）而射之。援： 引，拉 之： 指天鹅 5、虽与之俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人 之：他，指前一个人 俱： 一起 弗： 不 矣：了 6、为是其智弗若欤（y）？曰：非然也。为： 因为 其： 他的，指后一个人 非： 不是 然： 这样 曰： 说 7、孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。辩斗： 辩论，争

9、辩 故： 原因 8、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 以： 认为 去： 离 日中： 正午 9、一儿以日初出远，而日中时近也。 以：认为 日中： 正午 10、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 及： 到 则： 就 乎： 吗 11、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 沧沧凉凉： 形容清凉的感觉 汤： 热水 12、孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”决： 判断 孰： 谁 汝： 你 知： 通“智” 二、阅读匆匆选段，回答下面的问题。片段一：去的尽管去了 来的尽（jn jn）管来着去来的中间（jinjin）又怎样

10、地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也_ _跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便_地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1、文段选自课文 匆匆 ，作者是 朱自清 ，还有作品： 荷塘月色 、 背影 、 踪迹 。2、把文中的“_”地方，补充完整。3、请用“”划出文中正确的读音。4、请在文中空白处加上标点符号。5

11、、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“_”划出有关的句子，并在下面仿写几句。_ _ _6、请用“ ”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。_这个句子展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。_ _ _7、用一句话写出这段话的主要内容。 具体写出了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝。 片段二：在（ ）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有（ ）罢了，只有（ ）罢了；在（ ）的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如（ ），被微风吹散了，如（ ），被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭

12、啊？1、按原文把文段补充完整。2、联系上下文，写出带点词语的意思。徘徊： 在一个地方来回地走 平： 平静 3、用“ ”画出文中的比喻句，这个句子把过去的日子比作 轻烟 和 薄雾 。这样写让我们感受到 日子就是如此稍纵即逝 。4、仿写：过去的日子如 浮云 ，被 清风吹走了 ，如 残雪 ，被 太阳融化了 。5、“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指 生命的痕迹，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里 连蜘蛛丝样微乎其微 的痕迹也没留下，因而深深自责。6、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”“赤裸裸来到这世界”指 婴儿光着身子降临到这世界 ；“赤裸裸的回去”

13、指 没有给这个世界留下痕迹就走了 。7、最后一句表达了作者什么样的感情？ 不甘虚度光阴，力求上进 三、阅读匆匆选段，回答下面的问题。种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模（m m）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zhzh）根，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停

14、止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1、本文选自课文 桃花心木，作者是 中国台湾 的作家 林清玄 。2、联系上下文理解画线句子中带点的词语，说说它们具体指什么。（1）不确定： 指老天下雨是算不准的。 （2）不确定： 指生活中不可预料的一

15、些坎坷、曲折、磨难。 3、划掉文中不当的字或拼音。4、“在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”句中“养分”指；“能量”指。5、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。”这句话的意思是 只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人 。联系生活实际，我体会到 。6、第3自然段首句是 过渡 句，在段与段之间的作用是 承上启下 。7、第2自然段写种树人介绍 种树的经验和道理 ，第3自然段写作者 得到的启示 ，这样借树木的生长来比喻人的成长的表达方法叫 借物喻人 。8、“我”听

16、了种树人的一番话，为什么非常感动？ 9、桃花心木现在是什么样子？种树的人不再来了，它为什么不会枯萎了？ 10、你读了这些文段后，从中悟出来什么道理？ 不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。 附送：2019年六年级下册课内阅读题 (II)一、（选自苏教国标版六年级下册第2课三亚落日。）活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和

17、起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。1.文中“赤朱丹彤”的意思是（ ）。2.从短文中找出“渐渐”的两个近义词写在横线上： 3.在作者的眼中，三亚的落日一会像（ ），一会像

18、（ ），一会像（ ）。4.这两段主要描写了三亚落日时的景象，你最喜欢哪些描写落日景象的语句？请选两句写下来，并写出喜欢的理由。喜欢的语句： 喜欢的理由： 喜欢的语句： 喜欢的理由： 5、三亚落日景象十分美丽，请你用一两句话表达自己发自内心的赞美之情。 二、（选自苏教国标版六年级下册第3课烟台的海。）片段一： 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴（f p）后继、锲而不舍地扑向堤（t、d）岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳（搬 、掀 、扔）到十几米的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的

19、不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。在括号里选择正确的注音。1、 在括号里选择正确的读音和词语，用“”表示。2、 画出文中的比喻句（用“”），拟人句用（“”）3、 划线的话生动形象地描写了。4、 读读这段话，说说文中“千万头”说明“数百斤”说明了；“十几米远”说明，这些关键词语，让你体会出。这是我们描写事物常用的一种说明方法。.这一段文字写出了烟海的和烟台人的，表达了作者思想感情。.仿词写词。气势汹汹：前赴后继：片段二：夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的而这股带着潮气的风经过胶东半岛（）的阻拦过滤到达北面临海的烟台时只剩下凉爽

20、和惬意因此夏天烟台的海常常（），宛如一个恬静温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球。（）地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人（）。傍晚，平静的海面上倒映着（ ），岸边的是凳上坐满了游人，他们脚下是海浪与堤岸的（ ）。1. 把文中（ ）补充完整，在里添上标点符号。2. 在文中找出词语的反义词。 炎热（ ） 暴躁（ ）3. 用给文章分层。写出段意。 4. 你最喜欢文中的哪一句话，用“-”画出，并说说原因。 三、阅读苏教国标版六年级下册第6课半截蜡烛第五自然段，完成下列练习。1.写出四个“截”的同音字：（ ） （ ） （ ） （ ）2.“你不用蜡烛就部行吗？”这句话如果用商

21、量的语气说应该是： 。3.“烛光摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西”一句中的“仿佛”能去掉吗？为什么？4.这段话通过描写人物的（ ）、（ ）、（ ）等，刻画伯若的夫人一家人在危急关头与德军周旋的情景。5.你觉得文中的“大儿子”是一个什么样的人？ 6.假如你是文中的大儿子，你默默地坐待着那儿，心理会想此什么呢？把你想到的写下来。 四、（选自苏教国标版六年级下册第10课螳螂捕蝉。） 少年说：“花园里有一棵树上，树上有一只蝉。蝉高高在上、悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起爪子，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”少年接着说：“

22、是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准他呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”1.这段话写了少年向吴王讲述了一件挺有意思的事 ，讲述时，少年抓住了 ， ， 的动作，蝉是 ，螳螂是 黄雀是 。少年讲得生动，传神，其实，这是少年借题发挥，以蝉、螳螂、黄雀影射国事。少年想告诉吴王的道理是： 。这段话表现了少年的 。2.从少年这翻话中我们想到了的成语是： 。五、阅读苏教国标版六年级下册第12课夜晚的实验第2到6自然段，完成下列练习。1.从短文中找出两对近义词在下面括号里。（ ）-（ ） （ ）-（ ）2.因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上可，都

23、是“瞎子”呀。这句话引号的用法是（ ）（1）表示引用的话；（2）表示特殊含义；（3）表示着中论述的对象。3.“难道它薄漠似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切？”这是一个反问句，请你不改变句子原意，换一种方式表达。 4.斯帕拉捷为了解开蝙蝠夜行的秘密有共做了几次实验？从中你获得了什么启发？ 。5、 用上画横线的词语仿写句子。假如它们的眼睛瞎了，就不可能在黑安中灵巧地躲过障碍物，并且敏捷地捕捉飞蛾了。 六、（选自苏教国标版六年级下册第13课海洋21世纪的希望。）片段一：蔚蓝色的海洋，波（涛 滔）汹涌。自从人类社会（诞 延）生以来，人与海洋的关系就非常（密 蜜）切。海洋给予人类提供（gng

24、gong）了航行的便（bin pn）利；它慷慨地给（gi j）予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无（情 晴）地掀翻船只，冲（跨 垮）海堤（d t），毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。1. 划去文中括号里不正确的汉字和读音。2. 用“”画出文中的中心句，并说说这段话围绕中心句是从那几方面来写的？ 3. 人们热爱海洋，是因为 人们畏惧海洋，是因为 片段二：科学家发现（ ）海洋是个聚宝盆（ ）它蕴藏（cng zng）着丰富的石油（ ）天然气（ ）煤（ ）铁（ ）铜（）锡（）锰（）硫等（）目前陆地上的煤、石油等矿藏（zng cng）,由于长期开采，已越来越少，世界上

25、许多地方都在闹“能源危机”。为了解决这个问题，人类把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油平台已（矗立 屹立 耸立）在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，新近的海洋探测器已潜入深海大显神威。1. 在文中方框内加上标点。2. 用“”画掉文中不正确的读音和词语。3. 用“因为所以”的句式说说为什么海洋是聚宝盆？ 4. 读读画“”的句子，用带电的词造句。 5. 这一自然段的段意是： 6. 人类开发、利用海洋，除了这段介绍的之外，你还知道哪些？ 七、（选自苏教国标版六年级下册第14课学会合作。）怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到交响乐团的演奏吧，这算是人与

26、人合作的典范呢了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲就从乐师的嘴唇边、指缝倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这住要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每人必须具有的协作精神。1. 写出下列次的近义词。典范（ ） 倾泻（ ） 和谐（ ）2. 在括号里填写合适的词。（ ）的乐曲 （ ）的力量（ ）的目标 （ ）的精神3.说说文中两个问句的作用。 4.从这个事列中，你明白了什么？ 八、阅读苏教国标版六年级下册第15课天游峰的扫路人第二、七自然段，完成下列练习。1. 文中“得意”的意思是： 你觉得“我”得意是原因是（

27、 ）2.“天游峰武夷山第一险峰。”这句话的破折号表示（ ）3.用“”标出文中的比喻句，读一读，你从中感觉了什么，把你感觉到的写下来。_4.最后说“我不禁倒抽了一口气”，“我”为什么要倒抽一口气？_5.文中的四字成语，再任选一个造句。 九、阅读苏教国标版六年级下册第15课天游峰的扫路人第八、十二自然段，完成下列练习。1. 用“”给下列画横线的多音字选择正确读音。瘦削（xue xiao） 削苹果（xue xiao ）2. 写出下列词的近义词。打量（ ） 慈善（ ）3. 阅读文章不仅要读懂文字表面的意思，还要读透文字背后的意思。你觉得“30年后我照样请你喝茶！”这一句话文字背后的意思是什么？_4、你

28、觉得天游峰的扫路人是个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？_5、 读了段文字，你最想对天游峰的扫路人说什么?请把你想说的话写下来 ，不少于三句。_十、（选自苏教国标版六年级下册第16课最大的麦穗。）片段一：地里到处都是大麦穗，哪有个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头，再看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没必要过早地定夺。 弟子们一边低着头往前走，一边用心得挑挑拣拣，经过了很长一段时间。1. 填空这段话主要写了弟子们 。从 、 可以体会到弟子们摘麦穗的态度是认真的；从 、 又可以

29、看出他们的眼光不够开阔；从 、 还可以看出他们不能当机立断。2. 说一说他们为什么没有摘到最大的一穗。 片段二：苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机得摘下它；有的人则动东张西望，一再错失良机。当然，追求才是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。1.标出文中使用了分号的句子，这里分号的用法是（ ）2.“最大的追求”在日常生活中指 ，“把眼前的一穗拿在手中”是指 。3.请你根据这段话，写一句名言（可以是你积累的，也可以是你自己创作的）。 十一、（选自苏教国标版六年级下册第17课山谷

30、中的谜底。） 少倾，另一位想明白了什么似的,说:“我得到了一个启示对于外界的压力，可以通过正面抗争胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲有下，作出适当的让步，以求反弹的机会。” 确实，弯曲不屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。1.写出“少倾”的三个近义词。（）（）（ ）2.旅行者从雪松身上得到什么启示？ 3. 读读文中画“”的部分，你明白了什么道理？可以联系生活实际说说。 4.“”叫 号，在文中的作用是 。十二、阅读苏教国标版六年级下册第18课广玉兰第三自然段，完成下列练习。1.“蕊”用音序查字法先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法先查（）部，再查（）画。.从文中找出下列词的近义词。纯白

31、（）凋落（）耸立（）培育（）.这一段话的构段式是总分总式，请用“”标出总写的句子。分写部分具体写了（）、（ ）、（ ）、（ ）等四种花开的形态。4. 结合上文，谈谈你对“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。”这句话的理解。 5. 在的作着的笔下，你觉得广玉兰是一种什么样的花？ 6.依照这一段的构段方式，用一段话写一种你喜欢的花。 十三、（选自苏教国标版六年级下册第19课夹竹桃。）片段一：然而，在 的大门内，夹竹桃却在那里 ，一朵花 ，又开出一朵，一嘟噜花 ，又长出一嘟噜。在 里，在 里，在 里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不 。从春天一

32、直到秋天，从 一直到 ，无不 。这一点 ，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？1. 将课文补充完整。2. 将最后一句改为陈述句。 3. 这一接主要写夹竹桃的 用“”画出文中最能表现这一特点的两个句子。4. 用“无不”，“无不”分别写一句话。 片段二：但夹竹桃的妙处还不至于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团（模糊 含糊）；但是香气却毫不（模糊 含糊），浓浓烈烈地从花枝上（飘 袭）了下来。它把影子投到墙上，叶影参差（nch cnc）,花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这堆影子是亚洲，那堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅画竹，我就真的看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画（竟 却）变成活话了。1. 用“”画出文中正确的读音和恰当的词语。2. 文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么，“大海”是指 ，“远渡重洋的海轮”是指 ，而“游鱼”其实就是 。3. 请用“”画出文中一过渡句。4. 短文第一句话中加点字的“此”是指什么？请你从课文中找出句字写在下面。