“专业协作组织”考核评价机制研究

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1、“专业协作组织”考核评价机制研究摘 要 职业院校“专业协作组织”职业院校人才培养创新改革的新型要素，研究和讨论“专业协作组织”的考核评价机制，就是要理解和掌握“专业协作组织”考核评价的范围和内容、考核评价在“专业协作组织”建立和开展中的作用，在考核评价“专业协作组织”工作过程中要掌握的原那么以及“专业协作组织”考核评价的途径等，对职业院校“专业协作组织”的安康可持续开展有积极的指导意义。关 键 词 专业协作组织；考核评价；机制中图分类号 G712 文献标志码 A 文章编号 2096-0603202202-0016-02目前，职业院校“专业协作组织”的建立和工作的开展，大多局限在国家级示范院校重

2、点专业之间进展。全国职业院校众多，专业开设范围甚广，院校开展参差不齐，有些院校规模大、资多、设备先进、师资力量雄厚、社会信誉度高，如一些国家级或省市级院校；还有一些职业院校规模较小，办学条件比较薄弱，如一些县级或企业的职业院校，大学校不愿意与小学校进展专业上的合作，这需要政府来统一协调，进展行政干预。因此，对各类专业协作组织的考核评价，作为政府或主管部门来说，是管理过程常用的一种管理手段，通过考核评价、表彰鼓励等机制来鼓励各个成员校参加“专业协作组织”工作的积极性，推动“专业协作组织”的安康开展，共同进步专業的教学质量。一、“专业协作组织”考核评价的范围和内容“专业协作组织”考核评价的范围和内

3、容涉及面广，在“专业协作组织”考核评价过程中，主管部门及考核评价者要根据各个学校的不同特点和执行才能、学校规模、师资力量等，以学校参与的程度和深度、工作的积极性和主动性以及所作出的奉献，对不同的范围和内容进展考核评价。详细考核范围主要有成员校考核评价、参与教师的考核评价、“专业协作组织”工作效益考核评价。一成员校考核评价内容对成员校的考核评价，主要是考核评价成员校在为“专业协作组织”工作开展过程中是否能全力做好各种效劳工作，为活动开展提供条件保障；是否在人、财、时间等方面全面支持“专业协作组织”工作的开展，而不是敷衍应付；是否能把学校的资优势、成果和经历拿出与成员校共享，而不是闭关自用；在工作

4、过程中能否发挥示范带头作用等。二对参与教师的考核评价对参与教师的考核评价，主要是考核参与教师的工作态度和工作才能。工作态度是指参与教师是否主动参加举行的活动，积极性如何，能否根据工作需要，主动为其他学校教师提供成果和经历交流，是否愿意发挥自己的优势和特长，主动为“专业协作组织”工作出谋划策等方面；工作才能是指教师对教学方案的制订才能、课件的制作才能、教学管理才能、参加各种比赛的才能、参加教科研活动的创新才能、校本教材的编写才能以及对教育教学方法改革的才能。通过工作态度和才能，来考核评价教师参加“专业协作组织”的主动性和积极性。三对“专业协作组织”工作的考核评价1.工作成果对“专业协作组织”工作

5、成果的考核评价，主要是考核评价“专业协作组织”对工作方案的完成程度和既定目的的达成程度，有哪些详细成果，如制作的课件、编写的教材、说课的稿件和视频资料、题库的制作等；是否将这些成果应用到实际教学活动之中，应用效果如何？2.运行过程对“专业协作组织”工作过程的考核评价，是考核“专业协作组织”在详细工作运行中的工作效率，每次活动是否按方案完成？有没有活动方案、活动总结？是否按方案节点按时完成方案内容？完成情况有无偷工减料？未完成情况分析p ？参与活动各成员校工作行为如何、过程的组织如何等方面。处于动态运行中的工作过程进展考核评价，是一种动态考核评价。二、考核评价对“专业协作组织”开展所起的作用考核

6、评价“专业协作组织”的工作，是“专业协作组织”运行中不可缺少的一个根本环节，也是政府及主管部门常用的一种管理手段，对“专业协作组织”安康有序、不断创新开展有非常实际的意义。一引导专业的开展研究方向“专业协作组织”要引领成员校在各自的教学过程中不断创新、不断交流，同时要引进最科学的教学理念、最前沿的教学信息、最先进的实训设备，承受新事物、新工艺、新内涵。这是“专业协作组织”的主要功能之一，也是“专业协作组织”要研究的内容之一，要把工作目的制订得高上大，要有长远目的和开展方案，要把这些作为“专业协作组织”的课题研究，这样才能保持“专业协作组织”的生命力，才能为各个成员校教科研工作的开展起到引领作用

7、。二检验研究成果的应用效益考核评价“专业协作组织”，教学成果是考核评价最直接的效果，考核评价“专业协作组织”教学成果的功能和效益也是对 “专业协作组织”工作实绩的考核评价。“专业协作组织”在运行过程中，会在工作方案和开展规划中，制订出许多的工作任务，如课件的统一制作、教材的统一编写、题库的统一要求、课题的统一研究、教学方法的创新、公开课的观摩、教学设施设备的更替、先进教学信息的交流等教学成果，这些教学成果的应用以及所显示的教学效果，要通过考核评价来加以验证。三评价自我工作才能和态度通过考核评价“专业协作组织”的工作及大量的主管部门的信息反响以及校际之间的信息交流，使“专业协作组织”的组织者和领导者，来认知各成员校和参与教师的工作才能，便于决策者调整思路，解决“专业协作组织”工作过程中的不力因素，保证“专业协作组织”的安康运行。四监视和完善运行过程考核评价“专业协作组织”运行过程，实际上是政府和主管部门对“专业协作组织”的一种监视手段，要监视“专业协作组织”的目的任务的制订，工作的重点、难点及研究思路、方法和手段运用，各种保障措施是否完善，是否还有遇到的新问题等，便于查找原因，调整思路，改进措施，保证“专业协作组织”安康有序地运行。 第 5 页 共 5 页