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1、第十二課日本留学,、动词连体形其形态与动词基本型相同。主要用于后续体言，构成定语修饰成分。 動詞連体形体言 五段動詞 行書連体形：書例：書人 行泳連体形：泳例：泳人 一段動詞 起連体形：起例：起 教連体形：教例：教人 変動詞 連体形：例：人 変動詞 連体形：例：時,（1）这次来的老师是怎样的人？ （2）说说明天吃的菜吧。 （3）每天预习接下来要学的课程。 （4）班里每晚都学日语的人大约有多少？ （1）今度来先生人。 （2）明日食料理話。 （3）毎日次習課目予習。 （4）毎晩日本語勉強人何人。,（）我有周末在咖啡厅喝咖啡的习惯。 （）昨天吃的日本菜绝不是鱼做的。 （）昨天一起去唱K的日本人很会唱
2、日语歌。 （）现在在教室给学生教德语的老师毕业于名校。 （）週末、喫茶店飲習慣。 （）昨日食日本料理決魚作。 （）昨日一緒行日本人歌上手。 （）今、教室学生語教先生有名大学卒業。,2、补格助词（引用） 用言、助动词终止形+（思、言） （1）我认为明天要下雨。 （2）我认为张老师很亲切。 （3）我认为这次考试很难。 （4）田中认为今天是个好天气。 （1） 明日、雨降思。 （2）張先生親切思。 （3）今度試験難思。 （4）田中今日天気思/思。,（5）小李想学医学知识。 （6）李老师说明天来学校。 （7）她说十点左右打电话。 （8）小王对喜欢的女孩说“我爱你”。 （5）李医学知識勉強思。 （6）李先
3、生明日学校来言。 （7）彼女十時電話言 （8）王好女子愛言。,、动词连体形+（） “打算” 是形式体言，接在动词连体形后面表示打算做某事，其否定形式为或否定+。 （1）我打算重写这本书。 （2）你将来打算做什么？ 从小学的时候我就一直打算当医生。 （1）本書直。 （2）将来、何。 小学生時、医者。,（3）毕业之后不打算在公司上班。 （4）虽然很喜欢日本文化，但不打算去日本。 （5）他上北京打算报考大学。 （3）卒業会社勤。 （4） 日本文化大好、日本行。 （5）彼大学受験北京出。,4、体言 “对 来说” （1）游泳对我来说绝不是什么难事。 （2）对人来说最重要的是友情。 （3）那是对我来说很感
4、兴趣的问题。 （4）海外旅行对日本高中生来说并不是那么了不起的事。 （1）水泳私決難。 （2）人間一番大切物友情。 （3）私興味問題 （4）海外旅行日本高校生立派。,5.体言+ 言 “不用说”、“自不待言” （1）现在的孩子们别说钢琴，还会各种各样的乐器 （2）不用说作为歌手的小李，就连小王也很会唱歌 （3）别说我家孩子，就连班里成绩最好的小李也考不上清华大学。 （4）平日自不待言，就连休息日也加班。 （1）今子供達言、楽器。 （2）歌手李言、王歌上手。 （3）子言、成績一番李清華大学合格。 （4）平日言、休日残業。,6.形式体言、 用言和一个句子不能后续助词做主语、宾语等，这时就需要使之体言化，需要把某个用言或一个句子当作体言，使之成为主题、主语、宾语、补语等时，就要在句子后面加上形式体言。 （1）找到合适于自己的工作很重要。 （2）每天连续学习真够呛啊？ （1）自分合職業探大切。 （2）毎日勉強続大変。,（1）我以前不知道小王不会英语的事。 （2）去小王家是上周星期几的事啊？ （3）大的是小李的，小的是小王的。 （4）这些水果中，最喜欢的是哪个？ （1）王英語知。 （2）王家行先週何曜日。 （3）大李、小王。 （4）果物中、一番好。,
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