《斑羚飞渡》说课闫静.ppt

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1、沈石溪,斑羚飞渡,斑羚飞渡是一篇极具震撼力和启迪学生心智作用的美文。下面我将从教材分析、学情状况、教学策略、教学过程四个方面对本文的教学设计进行说明。,说教材,一、教材的地位和亮点 斑羚飞渡选自人教版七年级下册第六单元，本单元选编了五篇描写动物的文章，提醒人类关注自然、关注自身的生存环境。本文通过描写一群被猎人逼至绝境的斑羚为了种族生存而牺牲一半挽救另一半的悲壮故事，表现出斑羚机智勇敢、团结合作、勇于自我牺牲的精神。这篇文章有很强的时代气息，涉及到生态平衡、人与自然和谐相处等话题。文中惊险而动人的特写镜头让人过目难忘，并启发人们重新审视人与自然的关系。,二、教学目标 语文新课程标准要求教师教学

2、要注重知识之间、能力之间及知识能力与情感之间的联系。结合本文特点，我设计的教学目标为： 知识目标：通过学习，知道动物也是有智慧、有情感的。 能力目标：通过复述情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方法，深刻理解斑羚化险为夷的过程。 情感态度与价值观目标：通过学习，培养学生亲近自然、善待生命的博大胸怀，强化学生敬畏生命的意识。,三、教学重点 引导学生复述课文。 合作探究老斑羚的自我牺牲精神，领会文章深刻的主题。 因为这两点既能体现出学生的主体地位，又能培养学生的语文素养和各种能力。 四、教学难点 理解人与自然、人与人之间相处的最高准则，这是十分

3、深奥的话题，学生理解起来有一定的难度，教学中启发学生要有梯度。,语文新课程标准明确指出应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。经过将近一年的初中学习，学生已掌握了一些阅读文本的基本知识与技能。斑羚飞渡这篇文章故事性很强，情节扣人心弦，学生学起来有兴趣。因此，教师可以引导学生进行自主、合作、探究性学习。但十二三岁的学生社会阅历不足，对课文所蕴含的深刻的人文思想缺乏感性认识，这就增加了教学的难度。因此，教师在教学中要加以巧妙地引导、点拨，帮助其突破重难点。,说学情,说教学策略,一、说教法 为了充分调动学生学习的积极性，使学生主体真正动起来，使不同层

4、次的学生都能主动参与学习，让课堂活起来，这篇文章我主要采用以下教法： 情景设置法：导入新课时，我讲述藏羚羊跪拜这一充满悲壮之美的故事。创设情景，使学生自然、快捷地融入文本。 朗读法：通过反复朗读，帮助学生领会其中丰富的思想内涵并形成语感。 讨论法:组织讨论，发挥学生群体的智慧。,二、说学法 叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”因此给学生学法上的指导，至关重要。这篇课文的学法有： 1、预习法； 2、圈点法; 3、朗读法； 4、讨论法 我将以上的教法、学法用“五环节”的教学模式在课堂上呈现出来：情景导入；提出问题；学生讨论；师生互动；反馈小结。,说教学过程,一、激情导入 我讲述藏北草原上一只怀有小羊

5、的藏羚羊在猎人的枪口下含泪跪拜的悲壮故事之后，这样转接本文：在动物世界里这样的令人震撼的故事还有很多。今天，让我们一起走进斑羚的世界，来聆听一曲感人的生命之歌斑羚飞渡（板书） 【说明】通过设置相似情景，使学生快速进入文本。,二、背景介绍：出示课件，显示斑羚图片和相关知识。 【说明】此环节能初步调动学生的学习欲望，创造出较好的学习氛围。 三、预习展示 1、解决生字词；2、学生自由读、个别读、齐读课文； 3、同桌之间相互复述故事。 【说明】疏通字词是学习课文的基础，学生用自己喜欢的方式朗读课文，可以有针对性地感知课文。通过概括故事，使学生初步把握文章内容，达到了整体感知的目的。,四、精读课文并展开

6、探讨 1、在斑羚飞渡全过程中，你觉得哪个环节写得最生动、最精彩？请找出有关段落。（ “斑羚飞渡”） 2、斑羚是如何飞渡的呢？请一名学生读“斑羚飞渡”的段落，其他同学在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词并加以回答。 3、播放斑羚飞渡的动漫，作者把斑羚飞渡的这一场景描绘成一幅壮美的画面，犹如什么？多次出现的彩虹各有什么作用？ 4、精读课文，四人一组交流讨论：面对死亡，这群飞渡的斑羚（特别是老羚羊和镰刀头羊），从他们身上你感受到一种什么样的精神呢？请用“这是一群（只） 的斑羚，我从文中 句子可以看出”的句式回答。 合作总结斑羚精神：舍己为人的牺牲精神，无私奉献、顾全大局的团队精神，勇于牺牲，视死如归

7、，临危不惧，关爱后辈。 【说明】此环节我鼓励学生大胆发表自己的见解，并加以引导、点拨，突破重难点。,五、师生互动，深入探究 这个故事带给我们的震撼是长久的，感动之余，我们不禁要反思，是谁造成了这悲惨的一幕？作者想借此表达什么? 【说明】此环节通过师生互动，使学生的理解从表层深入到里层，多角度地看问题。理解作者写这篇文章所要表达的丰富情感。,六、拓展延伸 请把你对本文的深刻感悟，用一句简练的话表达出来。 【说明】此环节把课本与生活有机结合起来，让学生知道，人与动物应和谐相处。同时，锻炼学生语言表达能力。 七、课堂小结 通过今天的学习，相信大家都已经被这个故事深深打动了，斑羚飞渡给我们带来的远远不

8、只是简单的同情、敬佩与感动，它帮助我们实现了一次心灵的飞渡！我们仿佛看到自己变成了一只斑羚，从“自私”的山峰奇迹般地飞跃那遥遥相距的山涧，轻巧地落在“奉献”的山峰上，犹如那道最美丽的彩虹。,最美的彩虹,附1：板书设计,斑羚飞渡,自私峰,奉献峰,附2：藏羚羊的跪拜,这是听来的一个西藏故事，故事发生的年代距今有好些年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。 那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，就是在今天，可可西里的枪声仍然带来罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以达到的角落，当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄

9、羊等，眼下已经凤毛麟角了。 当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动，那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏耗牛驮着沉甸甸的各种猎物，他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水，猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者，那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。,杀生和慈善在老猎人身上共存，促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后应该说那天是他很有福气的日子，

10、大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪，他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，用两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来，老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下，藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了，他是个猎手，不被藏羚羊的悲悯打动是情理之中的事，他双眼一

11、闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。 那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他感到有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次，夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着,次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖，腹腔在刀刃上打开了，他吃惊得出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪，它是在求猎人留下自己的孩子的一条命呀！ 天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。 老猎人的开膛破腹半途而停。 当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪 从此，这个老猎人在藏北草原上消失了，没人知道他的下落。,善的本质是：保持生命，促进生命，使生命达到其最高度的发展。恶的本质是：毁灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。 史怀泽。,让我们牢记,感谢光临，再见！,