《《两小儿辩日》教学设计_PDF密码解除》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《两小儿辩日》教学设计_PDF密码解除（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、两小儿辩日教学设计【教学目标】一、知识目标、掌握下列词字句的读音和意思东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多智乎、了解相关文学常识知识。二、能力目标、培养学生流利地朗读古文的能力,并达到熟读成诵。、培养学生的思维能力,分析理解故事所深含的道理。三、情感目标、学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。、引导学生体会两小儿辩日中所体现的古代劳动人民认识自然,探求真理、敢于思考,大胆质疑的求真美。【学法引导】、这则故事生动活泼,又蕴含着深刻的道理。教学中, 指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍, 然后在加强诵读训练的同时, 指导学生复述故事, 并结合印发练习引导学生进行讨论,以加深
2、对内容的理解。 讨论时, 学生可能会从不同角度有不同的理解,只要言之有据,言之成理,就给予肯定,这样可以开阔学生的思路,提高学生的思维能力。、文中涉及的有关科学常识、历史典故等,教师将有关材料印发给学生。、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。【重点、难点及解决办法】、重点是朗读短文, 并理解故事所深含的道理。 指导学生在熟读基础上复述故事情节,同时指出自己对此事的看法。、难点是两小儿辩日的思想内涵。解决办法： 将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较, 体会古人对知识的执著探索精神。【课时安排】课时【教具学具准备】、涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。、多媒体课件【师生互
3、动活动设计】、指导学生反复朗读文章。、引导学生自行疏通文章,达到能够复述的程度。、指导学生分角色朗读文章 ,力争达到当堂背诵 .、在对故事内容加深理解的同时,引导学生阐述故事所说明的道理 ,鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟 ,如:两小儿喜欢探索 ,精神可嘉 ;两小儿认识事物的角度不同 ,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题 ,不知为不知 ,实事求是 .、课后扩展 :安排一节语文时间活动 ,表演新编两小儿辩日 .【教学步骤】、文学常识及字词读音。、熟读理解文章。、分析故事所深含的道理。、再次研读课文,继续深入探讨,加深对文章蕴涵道理的理解。、理解掌握课文的基础上,进行创作实践,进一步提
4、高认知水平。【教学过程】一、导语同学们学习历史都知道 ,春秋战国时期有一位大学问家孔子 ,他博学多闻,懂得很多深刻的道理 ,但现在有这么一个问题 ,连孔子这样的大学问家都无法判断解决 ,这是个什么样的问题呢 ?现在我就带大家到列子汤问中去看看孔子是如何被难倒的 .多媒体出示课题两小儿辩日二、整体感知、解题 初读题目能获悉什么信息 ? 两个小孩在争论关于太阳的什么问题？、大家课前初看课文 ,感觉遇到了什么困难?你打算用什么方法解决 ?困难:难读,有些词语难理解 .解决方法 :多读,书读百遍 ,其意自现;结合注释读明白 ;理解大意读通顺.（多媒体显示“方法指导” ）、分别范读,扫清生字障碍 ,读通
5、读顺课文、在理解的基础上试着复述课文、解析课文 两小儿在争论太阳的什么？（太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其它 ） （多媒体出示“问题” ） 文中多次出现“一儿曰,一儿曰” ,请给两小儿取名,理解争论的内容,观点是什么？有什么理由？（多媒体出示）初出 日中小儿甲： 近（大如车盖） 远（小如盘盂）（以太阳大小判断离人远近）小儿乙：远（沧沧凉凉） 近（热如探汤）（以感觉冷热判断离人远近）结果：孔子不能决也。三、朗读背诵,深入探讨、分角色朗读：旁白、小儿甲、小儿乙、探讨：（多媒体出示问题） 对于两小儿辩日, 孔子这么大个学问家也不能决也, 说明什么？孔子不能判断解决,那你们能判断解决吗？教师提示：说明
6、了知识无穷, 学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断,早晨中午太阳是一样的距离。 （参考所发资料） 读了这个故事,你还得到哪些启示？（从不同角度探讨）从两小儿辩斗的角度： 人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题, 这是个比较复杂的问题, 涉及知识面很广, 古人不可能完全给予解释。 但他们发现了这种自然现象,并努力寻求正确参考答案,这种多角度思考,探求真理的精神确是难能可贵的。从“孔子不能决”的角度：宇宙是无限的,知识无涯,学无止境,人不能尽知,应当实事求是,知之为知之,不知为不知。、再次朗读课文,背诵课文四、创作实践假如你是“孔子” ,当然你是掌握了
7、现代科学知识的“孔子” ,你会对这两个小孩说些什么呢？请大家发挥你们的聪明才智,编写新两小儿辩日 ,并且尝试表演。注： 分旁白、孔子、一儿、另一儿,四人小组合作练习创造性表演。 组织交流,一小组表演,其他同学做评委。五、总结通过本课学习, 希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识, 这样不仅能游弋于古典文学的海洋,而且能汲取营养,学习古人的优秀品质。六、布置作业,拓展迁移、熟读背诵课文,温习重点文言实词的读音和意思。、拓展迁移庄子刺虎 （印发资料）板书设计：初出 日中小儿甲： 近（大如车盖） 远（小如盘盂）（以太阳大小判断离人远近）小儿乙：远（沧沧凉凉） 近（热如探汤）（以感觉冷热判断离人远近）结果：孔子不能决也。知识改变命运
《两小儿辩日》教学设计_PDF密码解除
