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1、小学生德育工作的策略研究学校德育的意义和作用在于真正唤醒学生的心灵，让学生在自我体验与感悟中实现自身的完善，最终获得和谐开展。深化开展“立德树人”，探究德育“润物细无声”，促进学生安康快乐成长，是当前德育工作的重点。本人就如何增强学校德育工作的针对性和实效性，推动德育工作正能量开展，略陈己见。一、案例再现情境一：某日当值，只见一群孩子正在操场上玩耍。突然有一个孩子径直向我跑来，表情显得非常气愤。“老师，黄某讲脏话！”我把黄某叫来，问他刚刚说了些什么，是什么意思，这个小男孩局促地扭动着身子，半天才开口： “我听我爸爸说的，我也不知道是什么意思。”旁边围着的孩子不知是谁插了一句嘴：“他讲粗话，不是
2、好孩子，我们不跟他玩了！”通过调查，黄某在一年级3班就读，本班学生42名，全部是外来务工子女，这些外来务工人员子女无论是在学习上，还是在行为习惯、谈吐见识等方面都离教育的要求存在着很大的差距。情境二：一日下午，第一遍上课铃声刚响，我拿着教科书赶忙去上课，在楼道上，只见一名女生A急忙把样物品塞进嘴里后，随手扔出了个果壳，我快步赶过去叫住了A，要A捡起地上的果壳。随后跟A攀谈起来，理解到A的家在城关某处租住，父母皆是瓷厂工人，2022年秋季转入学校。问A：“不能在校内乱丢果皮、纸屑，难道你不知道吗？”A红着脸说：“没太注意。”也就因“没太注意，校园内的卫生保持的不是很好，经常发现地上有果壳和纸屑。
3、通过调查理解，一些租住在民房或平房的孩子在家、在校、在社区里都有随手乱丢东西的坏习惯，他们的卫生习惯较差，不能自行约束自己，而且爱吃零食，自制力较差。二、困因解析1家庭教育缺失。有的家长，不注重典范的示范作用，要求孩子做到的事而自己却做不到，结果在孩子面前的威信大减，教育效力大打折扣。有的家长在孩子的教育上往往采取一种简单、粗暴的老做法，即金钱加棍棒，先哄，哄不好就打，甚至稍有不顺意就棍棒上前，极易使孩子形成逆反心理。2社会风气不正。一些青少年热衷于星”级碟片及网络游戏，爱国影片却很少有人问津。社会及网络上的一些歪风斜气、粗言野语直接或间接漫入校园，德育工作者想尽了一切方法来进步其教育性，但其
4、吸引力、影响力却仍然非常有限，往往事倍功半。3德育建立薄弱。一些班主任对学生思想道德教育意识淡薄，德育工作制度没有得到有效的贯彻落实，有的班级德育教育管理工作不标准，随意性大、效率低，出了问题只好头痛医头、脚痛医脚。同时，品德与生活社会课程教学落实不到位，教育点不突出;各项主题教育活动只重其表，不注重实效性、持续性。三、策略研究1重方法，扣紧学校教育和家庭教育两个环节一是创新学校德育工作。要利用各种有利时机，采用多种教育方式，对学生进展思想、道德、法制、心理教育等，推进德育工作不断向纵深开展。二是加强家庭教育。加强家校联络，通过家长会、家访或通过 、校讯通、微信群等多种方式，及时向家长们通报学
5、校的各项德育的目的和要求，理解孩子在家、在社会的表现情况，形成教育合力，进步教育效果。2重内化，拓宽行为标准和文明礼仪教育的两条渠道培育良好的行为习惯，多渠道，多形式加强学生的文明素养和礼仪标准教育。可以组织少先队员利用双休日开展雏鹰假日小队活动，在内，队员们通过整理内务、做家务，在外，可以到大街上清洗违规乱贴的小广告等活动，让学生实地进展做文明小使者的亲身体验，到达内外有序，横纵结合，拓宽了学生文明行为习惯的养成。3重浸透，明确课程课堂和德育教育的两个关系一是积极整合德育资，将爱国、中华民族传统美德、理想信念、文明习惯、心理安康、民主法制教育等有机统一起来，构建适应21世纪开展需要的德育课程
6、体系。二是抓好学科浸透。比方，语文、数学、品德与生活、音樂等课程要充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对学生进展爱国、集体和社会思想教育。三是建立多元化课程体系。要充分利用民情民俗和德化风光等乡土教育资，积极开发富有地域特色的地方课程和校本课程。如，在学校周围寻找德化“三黑三白三黄”的土特产品店，理解家长的特色产品，以“土特产”为主题开发校本课程，激发学生爱家乡、爱自然的情怀。4重开展，提升文化育人和平安育人的两个内涵一是打造书香校园来育人。要以“书香校园”为抓手，组织学生“读好书”，通过举办课外阅读知识竞赛、读书报告会、专题讨论会等“读好书”活动，努力进步学生阅读程度，进步人文素养，让学生终身受益。二是打造文明校园来育人。大力开展学校文明礼仪教育、家庭礼仪教育、社会礼仪教育，营造一种良好的自律与自我教育的整体气氛，让文明礼仪教育具有群众性、主体性和长效性。三是打造平安校园来育人。学校始终坚持把学生的平安工作作为头等大事来抓，强化责任，强化平安工作运行机制。注意对问题学生尤其是心理问题学生的疏导与管理，创新工作方式，落实管理责任，确保校园的平安与和谐。 第 5 页 共 5 页
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