自评报告沈阳理工大学

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1、一、课程规划与建设 模具是工业生产中的重要工艺装备，是国民经济各部门发展的重要基础，是衡量一个国家生产力发展水平的重要标志之一，模具已成为当代工业生产的重要手段和工艺发展方向。随着改革开放和国民经济的高速发展，推动了模具技术和模具工业的新发展，在仪器仪表、家用电器、交通、通讯等各行业中，有70%以上的产品是使用模具加工成型，模具设计水平的高低、模具制造能力强弱以及模具质量的优劣，直接影响各种产品的质量、经济效益的增长及整体工业水平的提高，现代工业产品的品种发展和生产效益的提高，在很大程度上取决于模具的发展和技术经济水平。在汽车行业中，80%的零部件由模具生产，随着美国通用汽车、宝马汽车在沈阳落

2、户，特别是国产化进程的加快，必将拉动我市模具工业的迅猛发展，模具行业必将成为最有前途的行业。由于市场的激烈竞争，人们对经济效益的追求，企业的设计、制造手段的不断提高，特别是高新技术的引进，使模具专业人才的需求大量增加，模具专业人才的培养已成为当务之急。在这种情况下，模具专业的主干课程塑料成型工艺及模具设计的建设，必将成为专业改革的重中之重。学校领导积极支持学校的精品课建设工作，把它当作一项关系到学校未来与发展的战略性任务来抓，将其当成学校上质量、上水平、创特色的动力，列入学校的近期目标和长远规划。尽管学校面临扩大发展、资金紧张的困难，仍然每年为模具专业提供必须的教学、实验设备，购买了3台数控铣

3、床、4台数控车床，一台加工中心，有购买了注射机、大型模具设计软件ProE、三坐标测量仪，为模具专业的发展创造了良好的环境和氛围。模具专业的培养目标是培养熟练掌握模具设计与制造专业知识、模具生产工艺知识的，可在模具生产第一线从事模具设计、制造及维修工作的高等技术应用性人才。二、教师队伍建设专业的发展，应用人才性的培养依靠教师，模具教研室是一个老中青三个年龄段组成的集体，在5名教师中有副教授3人，讲师2人，研究生学历的有3人，其中有四人从事模具专业的教学工作以上，具备丰富的模具专业教学经验，知识结构、年龄结构合理，老中青不断档。其中，高职塑料成型工艺及模具设计课程的主讲教师有三人，从学历结构看，本

4、科1人，硕士研究生2人；从职称结构看，3人 均为副教授，多年担当本课程的理论教学和实践教学。在贯彻学校关于“深化教学改革，办好专业，提高教学质量，培养高素质应用性人才”的方针目标指引下，我们坚持以技术应用能力培养和基本素质教育为主线以深化理论教学和实践教学体系改革为重点，抓好专业入门专业强化训练和专业综合应用三个阶段的教改模式。加强理论教学和实践教学的结合，加强教学与生产科研的结合，搞好模具教研室自身建设和努力培养中青年教师，在教学、科研、生产等工作中取得了一定的成效。他们的教学经历如下：史安娜，模具教研室主任,硕士学位，中共党员，1987年从吉林工业大学机械系毕业后分配到校,一直从事模具专业

5、方面的理论教学,实践教学和教学改革工作。曾多次获校级教学质量优秀奖，获沈阳工业学院优秀教师奖，获沈阳工业学院十佳科技青年光荣称号，年终考核连续五年被评为优秀。近五年主要讲授课程：塑料成型工艺及模具设计专业课 5届（） 约300名学生冲压及塑压设备 专业课 5届（） 约300名学生模具专业导论 专业课 5届（） 约300名学生模具制造工艺学 专业课 5届（） 约300名学生模具CAD/CAM 专业课 2届（） 约100名学生实验教学：塑料成型工艺及模具设计课程实验 5年 270人冲压及塑压设备 课程实验 5年 270人实习教学：5年 共计270人课程设计：5年 共计270人毕业设计及论文：5年

6、共计120人教研课题：塑料模具CAI课程软件设计.5-.12沈阳工业学院 课题组长 纵向课题模具设计与制造高职专人才培养模式研究 沈阳工业学院教学改革立项 课题副组长教学论文：模具专业教学改革实践兵工高教研究1期高教论文 制定高职数控机床的使用与维护专业教学计划的基本思路 沈阳教育学院学报， 所获奖励:获青年教师优秀课奖 1994年8月30日获青年教师教学基本功大赛优秀奖 1996年6月20日获教学质量优秀奖 1998年9月 9日获沈阳工业学院优秀教师奖 1999年9月10日模具专业课教学内容与方法改革获1997年度校级教学成果二等优秀奖模具专业教学改革与实践获99年度沈阳工业学院一等优秀教学

7、成果奖，1月00日 课题组长获沈阳工业学院十佳科技青年 9月10日模具设计与制造专业应用性人才培养的教改研究2月6日获辽宁省“九五”教育科学优秀成果三等奖研究课题：塑料模具CAI课程软件设计.5-.12沈阳工业学院课题副组长 纵向课题学术论文：主轴部件静动态特性分析机械设计与制造，1999年5期，国家核心期刊，第一作者主轴部件三维实体模型的有限元分析机械设计与制造，2期国家核心期刊第一作者。盒形塑件浇口位置的选择模具工业，4期，中文核心期刊科技论文，第一作者模具设计与制造专业应用性人才培养的教改研究王芳，西北工业大学毕业，工程硕士，多年来一直从事本课程的教学工作，年终考核为优秀。发表的学术论文

8、：冷冲压模具设计指导 主编 机械工业出版社1998年10月超声波马达机理的研究 沈阳航空学院学报1999年3期 第一作者圆筒形工件多次拉伸工序尺寸计算机械科学与技术期刊 1999年3期全国核心期刊齿轮连杆断削原理及应用 沈阳航空学院学报1999年3期 第一作者李银玉，北京理工大学毕业，硕士研究生，一直从事本课程的计算机辅助教学工作及模具专业的毕业实习、毕业设计指导工作。发表的教学论文。计算机时代的绘图课教学探讨 高教研究 .2。AUCAD基于ObjectiveARX开发的符号标注系统 沈阳航空学院学报 .2计算机时代的绘图课教学探讨 高教研究 .2科研课题：草帘机系列产品的造型设计和图样库的建

9、立 1999室内拖尘机动车的开发 三、教学内容、手段的改革1.教学内容设计本专业培养目标是培养适应地方经济建设需要，德、智、体、美全面发展,综合素质优良，面向机械工业生产第一线，具有良好的思想品德和职业道德，熟练掌握模具设计与制造专业知识、模具生产工艺知识的，可在模具生产第一线从事模具设计、制造及维修工作的高等技术应用性人才。按照培养目标要求，我们必须改革原有教材落后、陈旧的教学内容，增加新知识，补充新内容，以培养学生的应用能力为主线，扩展知识面，同时注重学生所学专业的基本能力和基本素质的培养。课程内容的设计紧紧围绕培养模具专业应用性人才这一目标，注重学生模具设计能力和解决现场实际问题能力的培

10、养。理论教学以应用为度，重视实践，重视知识的更新。不追求课程基础理论知识的完整性，而是根据职业岗位工作的需要去精选适合的理论知识。职业岗位需要什么，就讲什么；需要多少，就讲多少，“精”以实用为度，突出实践性。为了适应这一教学的需要，我们参与了教育部规划类教材塑料成型工艺及模具设计的编写工作，并为副主编单位，这一教材已经被全国各个高校的模具专业广泛采用。实践能力的培养主要从两个方面进行，一是设计能力的培养，在课程进行中，要求学生必须完成三大类型模具结构的设计，而且是采用计算机绘图的方式，占整个教学过程的30%，二是模具拆装加工能力的培养，通过模具零件的加工、装配、拆装过程的训练，培养学生的动手能

11、力，解决实际问题的能力，占整个教学过程的20%。本课程的特色是高、精、新。“高”，体现三点，一是主讲教师学术造诣高、二是主讲教师教学水平高、师德高，三是主讲教师的师德高。“精”以实用为度，突出实践性，主要体现在理论课程的讲解上，摒弃以往的泛泛讲解，面面俱到，抓不住重点，而是根据人才培养的需要注重专业技能和动手能力的培养，重要的结构部分到实验室进行现场教学，逐一、详细讲解，克服了过去那种重理论、轻实践、重知识、轻能力、重书本经验、轻开拓创新的三重三轻的现象。 “新”就是始终采用最新的教材，本课程的主讲教师是国家模具专业教育培训委员会塑料模具课题组组长，始终参与本课程的统编教材的编写工作，是高教部

12、统编塑料成型工艺及模具设计教材的副主编，使得我校本课程所用的教材始终是最新的，始终能抓住最新的科技发展，采集最新的知识。塑料成型工艺及模具设计课程的讲授内容如下：（一）、解常用塑料的性质及塑料的成型工艺方法；（二）、塑料制件的设计原则及结构工艺性（三）、塑料模具的基本设计规律，（四）、典型模具结构（五）、塑料成型设备的合理选用（六）、模具加工的新工艺，应用新技术、新材料；（七）、大型模具设计软件UG的使用（八）、大型模具分析软件moldflowde的使用塑料成型工艺及模具设计教学进程如下：一理论部分教学40学时课堂教学进行CAI教学软件二实验教学8学时模具实验室成品模具三先进设计软件学习8学时

13、机房UG模具设计软件四模具试模训练4学时实习工厂注射机五塑件样品制作2学时模具实验室注射机六生产实习两周沈阳市内模具专业厂 2.教学方法、手段的改革为了配合精品课建设的需要，我们采用如下的教学方法和教学手段（1）采用多媒体教学等现代技术教育手段，以提高教学效果在教学手段上采用形式多样的教学手段,电子教案， CAI 课件，工厂实际生产录像片。（2）先进的模具设计软件、分析软件的采用，使学生能很快的与现代化设计方法接轨。 为了配合课程建设的需要，我们购买了美国正版的 MOLDFLOW 设计分析软件，并配合 Z-MOID 软件，使本课程的教学手段及教学效果处于强势地位。（3）实验室建设及实验教学改革

14、 配合课程建设及专业发展的需要，配置了注射机、电火花成型设备、线切割机床、磨床、数控铣床及加工中心机床，使模具专业学生实验设备处于本专业的前沿水平，为精品课的建设提供了物质保障，在同类模具专业的高校中也处于优势。（4）实践教学改革，改验证性实验为综合性实验。选择注重过程的综合性实验，使学生体验到从计算、设计、制作到调试的整个过程，从而得到系统的训练。（5）考试方法改革在教学中，根据专业培养目标中规定学生应达到的几项指标，把每一门课程也分为三个模块，并按照 532 模式要求学生，即 50% 的理论考核、 30% 的设计考核及 20% 的平时考查。经过一轮的实践，效果非常好。四、抓好教材建设，形成

15、专业特色教材体系为教学工作奠定良好的基础 1.公开出版新教材积极参编全国高教模具专业统一教科书近五年内公开出版了很多模具专业急需的统编教材：塑料模具设计 史安娜 副主编 高教出版社 塑料成型工艺及模具设计 史安娜 副主编 高教出版社冲压与塑压设备 史安娜 参编， 机工出版社模具设计指导书 王 芳 主编， 机工出版社冷冲压成型工艺及模具设计 王 芳 参编 机工出版社压铸模设计 李湘宁 参编 高教出版社 模具制造技术 闫维耀参编 高教出版社 上述主编和参编者均是我校模具教研室的教师，教材的全国出版发行，提高了我校和我们教师的知名度。2.自编校内讲义随着专业教学改革不断深化，模具工业技术不断发展，模

16、具专业所需的教材确实难于保证教学需要，为此教研室全体教师深入工厂及院校、科研所、图书馆收集资料，自编了十余种教材，满足了专业的发展需要。模具制造工艺学 史安娜主编 校内讲义 冷冲模设计手册 王 芳主编 校内讲义 塑料模设计手册 方常善主编 校内讲义 塑料模设计图册 方常善主编 校内讲义 模具专业导论 方常善主编 校内讲义 模具新技术新工艺 张崇德主编 校内讲义3.教学辅助课件的建设 采用多媒体教学等现代技术教学手段，以提高教学效果已经成为目前的主要教学手段。为了配合教学改革，在模具教研室全体教师和学生的共同努力下，制作了如下教学课件：冷冲压成型工艺及模具设计CAI教学课件塑料成型工艺及模具设计

17、CAI教学课件冲压与塑压设备 CAI教学课件使原本枯燥、静止的模具结构变得生动、形象起来，使学生更容易接受。五、实践教学实践教学体系的改革将从以下四个方面入手：1.注重实践教学，是我们多年来的教改方向通过如下的各种实践教学，锻炼了学生的工程实践能力。专业认识实习：学生了解模具设计与制造专业的现状，增加对本专业的感性认识；金工实训(车、铣、刨、磨)：学生了解并掌握车、铣、刨、磨等各种加工机床的基本操作方法和机械制造的基础知识；生产实习：配合课程学习，掌握所学模具的基本结构，熟悉模具专业的发展现状、发展趋势，模具的制造工艺过程及装配知识模具专业综合实习：综合运用所学的模具专业理论知识，设计并制造简

18、易模具、进行模具制造工程师的综合技术训练。冲压成型工艺及模具设计课程设计：运用所学冷冲模设计知识，进行冷冲模具设计，采用手工或计算机绘图方式进行设计，训练设计能力，也可以使用大型设计软件进行设计；塑料成型工艺及模具设计课程设计：运用所学塑料模设计知识，进行塑料模具设计，采用手工或计算机绘图方式进行设计，训练设计能力，也可以使用大型设计软件进行设计、流动性分析；钳工实训：掌握钳工基本操作技术，达到二级模具钳工的技术水平，能进行模具制造及装配工作； 数控加工实训：掌握各种数控机床的基本操作技术，并达到熟练操作的水平； 模具制造工艺课程设计：运用所学知识，进行模具零件机械加工工艺规程的设计，数控加工

19、编程、模拟加工等； 微机操作训练：掌握各种大型模具设计、分析软件的基本知识、基本操作方法、最终达到熟练应用的目的；机械设计基础课程设计：运用所学知识，进行模具自动送料机构的设计，训练设计能力； 模具制造工艺课程设计：运用所学知识，进行模具零件机械加工工艺规程的设计，数控加工编程、模拟加工等。2.先进的实验设备是进行实践环节培养的重要条件模具专业的实习、实验设备是在我校比较先进、齐全的，目前，实验室有如下实验设备，保证了实践教学环节的进行。为满足实验要求，我们将开放实验室，全天对学生开放，教师随时指导，让学生自己动手做各种实验，既充分发挥实验仪器设备的作用，也锻炼学生的操作能力。实验室的实验设备

20、：序号设备名称数量金额（万元）备注1滚齿机11.92万能工具磨11.13立式钻床10.64平面磨床14.45普通车床21.956单轴六角自动车床12.77万能铣床12.18教学型数控车床413.59数控铣床37510加工中心14511液压实验台10.7512液压综合实验台10.913雷诺数实验台2114液压教学实验台10.615数控线切割机床228.516数控电火花机床13117注塑机110.518双柱可倾式压力机13.719电火花线切割机床14.820编程机等12.521液压实验台10.7522液压综合实验台10.923计算机734424绘图仪12.325冷冲压模具30套0.526塑料模具3

21、0套0.5合计（万元）281.453.厂校联合办学，优势互补走“产学合作教育”的道路，加快应用性人才培养的步伐，使学生养成在生产实际中发现问题、寻找课题、积累资料的兴趣和习惯，掌握解决问题的步骤和方法，培养综合职业能力。产学合作教育是学校与产业部门相互合作，展开双向服务，产业部门为学校提供现场教学和学生实习的基地，以及受聘某些实践课程的兼职教师；学校为产业部门优先培养学生，共同研究和攻克专业技术难关，实现优势互补、互惠互利、共同发展。开展“产学合作教育”的实践活动，是实施高等职业教育教学改革的一项重要举措，走教育与生产劳动相结合、理论与实践相结合、学校与产业部门相结合的道路，是顺应社会参与教育

22、，教育面向社会这一发展趋势。（1）增加实习时间，在三年学习期间，共安排三次集中实习环节1）专业认识实习（一年级），组织学生下厂，参观生产现场，让学生一开始就了解将来所从事的职业、工作岗位及岗位群的要求，并让学生初步了解目前企业生产技术方面存在的问题，使学生对所学专业产生好奇，从而有效地调动学生学习的积极性、主动性，再辅以专业学习软件包，指导学生进行专业的学习。这样，学习目的明确，又有周密的计划安排，学生在初期的入门学习就能够有条不紊地顺利进行。2）生产实习 （二年级）顶岗实习，集中培训学生的专业技术操作能力和基本素质3）专业综合实习（三年级）培养学生专业知识技术，提高综合应用能力和素质。（2）

23、开门办学，深入到技术密集的模具专业性强的工厂去进行，开展产学合作，厂校联合对学生进行生产技能培训；（3）聘请有实践经验的工人师傅，拜师收徒，一带一的进行传帮教我们模具专业与沈阳的各个专业模具厂（沈阳飞机制造集团、沈阳铁路信号厂、沈阳213机床电器厂）建立了良好合作伙伴关系，为学生的实训提供了基地，同时，毕业生毕业后又可以为企业服务，由于实践环节的针对性强，实验设备完善，为学生提供了良好的教学环境和实践环境，使理论教学和实践教学互补的效果显著提高，学生在校期间就受到了工程师的训练，毕业后能很快与企业接轨，适应多变的工作岗位。4.综合性实验本课程共开设了4个实验，开出率达100%，在专业教学开始后

24、，可以利用假期及双休日，组织学生参与技术服务，参与简单的模具设计与制造工作，使专业技术为生产服务体现它的实用性，同时积极争取与企业合作，与一系列产业集团建立了“产学研、教学做”教学基地，让这些工作为“产学研、教学做”教学工作的顺利开展提供有力的保障；也可以利用实习工厂的专用设备，组织学生自行设计、制造模具，进行模具制造工程师的综合技术训练，使学生所学的理论知识能从感性认识上升到理性认识、再从理性认识到实践，从而得到升华。六、课程教学效果我校于1987年开设模具设计与制造专业，开设了塑料成型工艺及模具设计课，经过来不断的教学实践和积极探索，在本课程的理论教学与实践教学方面取得了可喜的成绩，为我国

25、的模具工业培养了大批的技术应用性人才，教学成果显著：模具专业教学改革与实践获99年度沈阳工业学院一等优秀教学成果奖，获辽宁省教育科学“九五”滚动立项课题三等奖 毕业生反映说： 塑料成型工艺及模具设计课程教师知识面广，教学态度认真，课堂讲授生动灵活，结合国内外先进的模具结构进行讲解，知识点明确，条理清晰，使学生易于理解掌握。我院校内专家意见：塑料模具设计课程是我院高职教育“模具设计与制造”专业的主干课程之一。课程主讲教师史安娜，系模具专业教研室主任、副教授。曾先后讲授过 塑料成型工艺及模具设计等课程。自1994年以来，一直承担该课程的理论与实践教学任务。自编了模具制造工艺教材，以副主编的身份，参

26、加高职统编教材塑料成型工艺及模具设计的编写。此外还兼任全国模具协会委员，塑料模具课程组组长。该课程教师队伍知识结构、年龄结构合理，团队精神强，团结合作，中青年教师培养计划科学合理。该课程经多年的教学建设和经验积累，特别是经过模具设计与制造专业的教学改革试点的洗礼，从而逐步形成“高、新、精”的品牌和特色。“高”是指课程主讲教师的学术造诣高、教学水平高、师德高。“新”是指教学内容、教材和教学方法、教学手段新，与时俱进，跟踪前沿。广泛采用CAD/CAM、CAI课件等计算机辅助教学、多媒体教学。“精”是指课程整体教学质量精，经多年改革与创新，教学内容不断提炼、升华，教学质量不断提升，探讨课程的知识、能

27、力要求，形成了“532”结构。教学内容手段达到精品的程度。校外专家意见：沈阳市模具协会秘书长评价说：该校模具专业学生知识面宽、实践能力强，符合市场经济对模具专业人才的需求，学校的课程设置合理，涉及面宽。毕业生用人单位评价： 沈阳213机床电器厂评价说“沈阳工业学院与我公司具有长年的产学合作关系，该校高职模具设计与制造专业学生多次到我厂实习，实习期间，在该校指导教师认真组织下，实习学生能够很快适应模具设计与制造的工作环境，态度认真，思维严谨，反映了沈阳理工大学高职院在模具专业人才培养方面能够紧密结合社会需求，注重培养学生应用能力和职业技能的培养，我们需要这样的毕业生。 因为，我们有适合人才培养的完整的教学计划，有一套与教学改革相配套的、合适模具专业发展需要的公开出版的教材，有完善的教改方案，有教学经验丰富的主讲教师，有齐全的教学辅导材料、课程设计指导书、生产实习指导书,为此,我们对本门课程的精品课建设充满自信心。