《通过感官来发现》教学设计[3]

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1、通过感官来发现教学设计加格达奇区第二小学 孟丹【教材简析】本课是二年级下册我们自己单元的第2课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的

2、不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像

3、正常人一样生活、学习和工作。【学情分析】从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。【教学目标】科学概念目标1眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。2每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。科学探究目标1在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。2能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。科学态度目标1能如实地表达自

4、己的发现和想法。2愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。科学、技术、社会与环境目标1了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。2知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。【教学重难点】重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。【教学准备】为学生准备：石头、豆包、装有40 50热水的杯子、音箱、盲道图片等。 教师准备：学生材料（1套），班级记录单，纸箱，板栗。【教学过程】一、导入1、同学们，我们做个“你说我猜”的游戏！老师这有个箱子

5、，里面放了一种物品，请一位同学到讲台前闭上眼睛，描述物体的特征，其他同学根据这位同学的描述猜猜箱子里是什么？2、学生按要求进行活动。3讨论：刚才这位同学用的是哪个器官感受箱子里的物体？（手摸到的）这种感觉不是手感觉到的，而是手上的皮肤感觉到的，皮肤是我们的触觉器官，可以帮我们观察周围事物的变化。（板书 手触觉）4提问：我们身体还有哪些器官能观察周围事物的变化？学生边回答边贴图片到黑板：手、耳、眼、鼻、舌、皮肤（贴图片：触觉）；耳朵可以听到声音是我们的听觉器官（贴图片：听觉）眼睛可以看周围的事物（贴图片：视觉）鼻子闻（贴图片：嗅觉）舌偿（贴图片：味觉），这些器官都是我们的感觉器官，简称感官，这节

6、课我们就通过感官来发现我们周围事物的变化。（板书课题：通过感官来发现）。5分二、聚焦问：我们的感官能告诉我们什么信息呢？（按照学生说的顺序记录）皮肤可以感觉光滑、粗糙、软硬、冷热等（板书：光滑、粗糙、软硬、冷热）。耳朵可以听到声音；(板书：听声音)眼睛可以看到颜色、形状、大小；（板书：颜色、形状、大小）鼻子可以闻到气味（香、臭、酸、腥、等）；应该怎样闻呢？老师给同学们示范闻的正确方法，瓶口放在鼻下方，保持一定距离，用手轻轻的在瓶口扇动，即可。禁止把鼻子凑到瓶口去闻。同学们会了吗？舌可以尝味道（酸、甜、苦、辣、咸）。注意事项同学们对不认识的物体千万不要去尝。5分三、探索活动A：现在我们就看这四幅

7、图片，说说我们看到的和想到的。石头（石头看到了小孔、粗糙、有形状、灰色、重），看这块石头，想到了什么地？（硬、重、粗糙）。其他同学还有补充的吗？不同的想法。一烧杯水（看到透明、小水珠、水、温水），想到了什么？（热水）其他同学还有补充的吗？不同的想法。一块糖（看到黄色、圆形、糖纸、塑料、甜）想到了什么？（甜）其他同学还有补充的吗？不同的想法。鼓（看到圆形、红色、金属钉、乳白色、鼓声）想到了什么？（敲击有声音）其他同学还有补充的吗？不同的想法。提问：同学们刚才用的哪种感官观察这四种物品的。（眼睛）（甜）。8分设计意图：这个活动的目的是让学生将观察到的事实和头脑中的想象做区分。活动B：验证自己的想法

8、是不是像同学们看到的这样呢？下面我们就用五种感官来观察它们的特征，要求每人观察一样物品，并且把你观察到的信息记录在记录单上。完成的同学请坐好，会得到奖品。教师巡视观察情况，并做指导。填写较好的同学拿着记录单向大家汇报。通过观察这四种物品你们最喜欢哪一个？（糖）为什么？（因为甜）那这个甜是你用眼睛看到的吗？是耳朵听到的吗？是皮肤感受到的吗？（不是），哪个感官感受到的？（舌）；所以每种感官都有它自己的功能，有些信息只用一种感官是感受不到的。12分四、研讨1讨论：（1）你能说一说只用眼睛看和用五种感官观察有什么不同？（眼睛只能看到而不能感受到）。所以要想更全面的认识事物，你应该怎样做？（综合使用多种

9、感官）五、拓展同学们五种感官对于我们重不重要？（重要）如果有一个感官出现了障碍，我们的生活将是什么样呢？现在我们就一起来感受下。请全体同学把眼睛闭上，如果现在让你找一样东西，你能很快的找到吗？（不能）。请同学们睁开眼睛。在我们生活中有一部分人视力或听力有障碍，请同学们说一说他们会遇到哪些困难呢？（盲人出行不方便、听力有障碍的人听不到声音）有什么方法可以帮助他们吗？（助听器、盲路、导盲犬、盲文等）。其实在我们加区二小就有一些特殊的孩子，智力或其他方面有障碍的人。遇到身体有残障的人我们应该怎么做呢？（帮助他们，不歧视他们，用积极生活的态度去感染他们）。7分六、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？下节课我们将继续利用感觉器官来认识世界。（备注：后面有板书）。3分【板书设计】通过感官来发现看 颜色、形状、大小闻 气味尝 味道 听 声音 摸 光滑、粗糙、冷热（备注：下一页观察记录单） 记录单 姓名：物品五种感官感受到记录单 姓名：物品五种感官感受到记录单 姓名：物品五种感官感受到记录单 姓名：物品五种感官感受到