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1、遨游汉字王国 单元计划介绍,单元概述 解决问题 活动及要求 教学目标 实施过程 所需材料 研究方法 结果要求 评价标准,单元概述,本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生
2、可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读,解决的相关问题,语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的
3、变革和发展。,活动及要求,上网查找资料，识别什么是有用的资料。 阅读图书，制定各种表格和方案前，咨询老师、父母等相关人员。 撰写报告前要进行组内讨论、交流，有一定科学依据。,教学目标,1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。4学写简单的调查报告。5认识24个生字。,实施过程：,研究阶段： 制订较详细的学习方案，明确进行分工合作，按时按量填写记录表格，敦促撰写日记。 汇报阶段： 上网查找资料，组内成员交流学习体会。 展示阶段： 制作学习小报，供交流。,所需材料：,相关学习图书。 网上资料。,研究方法,小组交流、讨论。 借鉴图书和网络资源。 教师提示。,结果要求：,研究结果要符合本单元的要求，能解决核心问题和单元问题。 小组学习研究的步骤清晰，并在学习网站上有清晰的反映。 填写好各种表格，以便进行比较。 资源要共享。,评价标准,学生演示文稿评价量规。 学生网站评价量规。 学生自评与教师评价相结合。,
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