《小英雄于连》教学设计[14]

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1、小英雄于连教学设计汝城县暖水镇中心小学 唐玥玫教学目标：知识与技能：（1）能正确、流利、有感情的朗读课文。（2）理解课文内容，了解比利时人民为小男孩于连立铜像的原因，通过朗读体会小英雄机智勇敢、遇事果断的优秀品质。乐于并且能够把故事讲述给别人听。过程与方法：（1） 讨论，说一说于连是个怎样的孩子？（2） 通过介绍铜像的来历，来理解课文内容，体会文中的情感。（3） 引导学生进行查阅资料，了解于连和布鲁塞尔。情感、态度与价值观：（1）了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质与机智勇敢的精神。（2）培养学生乐观向上，机智勇敢的良好心理品质。 课前准备： 课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的故事。教学重难点：（1

2、）学习本课生字。（2）理解课文内容，通过朗读，体会小于连的机智勇敢。并且能够把这个故事讲述给别人听。教学过程：一、 复习+创设情境，激趣导入1、 复习第一课时所学的生字词语。（采用齐读的方式，纠正读错的字）播放第二张PPT。2、创设情境，激趣导入。同学们喜欢旅游吗？（生：喜欢）那老师今天就带你们走出过门，到比利时的布鲁塞尔去看一看。(出示布鲁塞尔风光，展示第三、四、五、六、七张PPT)，在展示第七张PPT图时，提出：他是谁？他在干什么？从幼儿园开始，老师就一直教育我们不能随地大小便，为什么比利时的人们反而要把这样一个场景做成雕像，矗立在广场上500多年呢？今天我们就一起来学习9课(板书课题：小

3、英雄于连)，齐读课题(第8张PPT)。二、初读感知1、带着问题边听音频，边看书，边思考3个问题。（展示第9张PPT同时播放课文音频。）（指名答、引导学生思考，找到答案。）三、再读课文。1、 找出描写当时情况紧急的句子。（展示第10、11张PPT，指名回答问题。）A、 只要就（引导学生理解句子意思，并用这个关联词造句。）B、 导火线冒着2、当时的情况非常紧急，但人们有没有发现这个危险呢？他们正在干什么？(展示第11张PPT，引导学生理解：“载歌载舞”、“哪会”，并找出反问句，试着将其改成陈述句。)3、提问：如果是你，你发现了，你会怎么样？（展示第12张PPT，引导学生去思考。）4、展示第13张P

4、PT（完成填空。）引出主人公：于连。5、于连发现了什么？他又是怎么做的？（展示第14张PPT，引导学生在文中寻找答案。）6、于连发现了险情，他的神态怎么描写的？（“慌张-镇静”这一组反义词突出于连的机智勇敢，展示第14张PPT。）于连发现险情之后的动作有哪些？6、在故事中，你觉得哪儿最有意思？你觉得哪个环节最危险?7、填空。（展示第15张PPT，并根据课文内容填空。指名答。）8、 讨论：在当时的情况下，除了“用小便浇灭导火线之外”还有没有其他的办法。讨论后，指名回答，各抒己见。（展示第16张PPT。）四、 总结。我们应该向小英雄学习什么？（学习他机智、勇敢、果断的品质。）五、 展示各国人民对小英雄于连的喜爱之情。六、拓展延伸。1、 请把故事带回家，讲给爸爸妈妈听。2、 收集一些关于英雄的故事，比如：小英雄雨来、王二小、刘胡兰的故事，比一比看谁讲得好。