7、《我 认 识 他 们》导学案

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1、7、我 认 识 他 们导学案 教学内容鄂教版道德与法治三下册第三单元第7课生活中不能没有他们第一课时教 学目 标1、通过观察，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，以及他们给予了大家怎样的帮助。2. 通过游戏，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。3. 初步培养学生观察社会的能力，并能讲述自己的调查结果和观察后的感受。教 学重 点了解为大家服务的人及给予大家的帮助教 学难 点初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。学习准备1. 学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。2. 老师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。活动过程教师活动学生活动设计意图活动一：情

2、境导入、感知服务者1 展示生活中的难题：鞋底脱了胶，寻求帮助出主意：请修鞋师傅帮忙从解决生活困难个例入手，了解为大家服务的人结合亲身经历，介绍修鞋师傅的服务2 感叹 身边有这么一个人挺方便3、小结活动收获齐读P40文字。活动二：汇报调查情况1寻找身边的服务者（1）指导填写调查汇总表（2）媒体展示各位劳动者工作的情景，引导交流：图片上有哪些人在我们服务? 他们在为我们做什么事情?1、小组交流，填写汇总表在交流中，感受到普通的劳动者给人们带来的方便。2、全班交流，并谈感受。3、个人交流对劳动者工作的认识4、小结感受活动三：游戏角色表演 我为人人，人人为我分组 导演1、各组同学选择不同角色，进行角色

3、接龙表演。通过角色接龙表演，回归生活，真实感受我们的生活离不开这些为我们服务的人。2小结：我们的生活离不开这些为我们服务的人。活动四：欣赏散文，升华情感1媒体播放生活中有许多这样的人1、学生谈欣赏感受欣赏散文，感受我们的美好生活离不开各行各业的人们。总结：在我们身边，有许多为大家服务的人，他们默默无闻，是那么平凡，又是那么重要。在我们社会这个大家庭里，人和人互相依赖，互相服务，我们离不开各行各业的人们。2、写下为大家服务的人板 书设 计 我认识他们 身边的服务者我们离不开他们 我们的生活离不开他们导学案教学内容鄂教版道德与法治三年级下册第三单元第7课生活中不能没有他们第二课时教 学目 标1.

4、学习典型事例，进一步感受我们的生活离不开各行各业的劳动者。2. 观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。3. 通过小组活动，培养学生之间团结协作的能力。教 学重 点了解为大家服务的人及给予大家的帮助教 学难 点初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。学习准备1. 学生课前调查父母的工作情况。2. 教师准备课件及活动卡片。活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境 导入话题1播放短片：展示菜农清洁工等的工作场景。1 交流感想：此情此景，你想说些什么呢？真实的场景让学生感受到劳动者在为我们服务2 归纳：各行各业的劳动者都在自己的岗位上辛勤地劳动，我们的生活才这么幸

5、福和快乐。活动体验真诚对话1分组引导 演一演、画一画、写一写：假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会变成什么样呢？1、学生小组活动在体验与交流中，感受到普通的劳动者给人们带来的方便。2、全班交流，并谈感受。4、小结感受生活对话 体验延情1组织采访学校的厨师1、学生采访通过采访体验和设计爱心卡，体会和感受他们的辛苦，表达对身边为我们服务的人的感激和尊重。2引导体验，制作爱心卡2、制作爱心卡 写上自己的感受和想对劳动者们说的话聆听歌曲 再次感动1媒体播放为了谁1、学生谈欣赏感受欣赏散文，感受我们的美好生活离不开各行各业的人们。2、总结：我们的生活离不开各行各业的劳动者。正因为有了他们，我们才能

6、正常地生活；正因为有了他们，我们才有了安全感；正因为有了他们，我们才能无忧无虑地学习成长。3 课后，选择一个感兴趣的行业，去体验一下他们一天的工作情况，然后写成日记。 板 书设 计 我们的生活离不开他们他们的工作没有他们，我们的生活会怎样感激、感谢8.干一行 爱一行 精一行导学案 教学内容鄂教版道德与法治三年级下册第三单元第8课爱岗敬业的劳动者第一课时教 学目 标1. 了解“行行出状元”的由来，知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。2. 懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。3. 通过小组活动，培养学生之间团结协作的能力。教 学重难点各行

7、各业都可以出状元，知道作为一名劳动者的光荣。学习准备上网查找、了解各行业中做得出色的人物以及他的事迹。活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境，导入话题1媒体出示状元帽图片1交流：古时候什么样的人被称为状元？通过讨论交流，了解“行行出状元”的由来，知道各行各业都可以出状元。2 媒体出示砍树状元与栽树状元2 交流：这位老人为什么被称为砍树状元与栽树状元？自主探究 合作交流1 媒体出示徐虎、李淑丽等图片资料1 为心中的状元投票通过辩论，知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。2 写制作小卡片，写投票理由3 交流辩论2 小结：都是状元，他们以实际行动，在自己平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩，获

8、得了人们的充分肯定。明理提升 总结导行1媒体显示近期的行业状元1 交流收集的资料2 讨论：为什么他们能成为状元？懂得只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”小结：他们是凭借一种努力、肯干、坚持不懈的精神，才成为了所干行业的状元。拓展延伸 回归生活交流 想成为状元吗？怎样成为状元？课后观察行业状元，探求成为行业状元中窍门。用状元精神激励学生刻苦学习。板书设计状元状元榜为什么能成为状元三百六十行，行行出状元 8.寻找身边的状元导学案教学内容鄂教版道德与法治三年级下册第三单元第8课爱岗敬业的劳动者第二课时教 学目 标1. 能发现身边的“状元”，了解他们取得成功的原因。2. 尊重

9、身边的劳动者。3寻找家乡的优秀人物，明确身边到处有状元以及他们是怎样成为状元的。教 学重难点1.寻找身边的状元，发现他们身上的闪光之处。2. 通过介绍身边的“状元”，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。教学准备学生 观察身边的行业能手在各自工作中最出色的方面，并填好调查表格，写好自己独特的认识和感受。教师 课件活动过程教师活动学生活动设计意图活动一：游戏中走入身边的各行各业1动作表演， 1猜职业（司机，理发师，厨师等）走入身边的各行各业，让学生感受身边平凡的工作和职业。2描述特点（一身戎装，保家卫国。 白衣天使，救死扶伤。三尺讲台，教书育人；锄禾日当午，汗滴禾下土）2猜职业3课件展示工作

10、场景3猜职业4 评述 工作性质4 还知道有哪些职业活动二：体验中感悟“行业状元”的生活1 小组内交流（身边的行业能手：状元姓名、行业、不平凡之处）介绍身边的“状元”，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。1教师点评、引导。相机展现劳模、新秀等的风采。2 学生代表展示调查表、图片、实物，介绍行业能手光环的背后故事。小结：三百六十行，行行出状元，每个职业的人都能创造精彩。活动三：说说心目中的小状元1过渡：我们这个集体中也有状元。1在教师的引导下寻找班集体里的优秀者。并说说推荐的理由。寻找身边的状元，发现他们身上的闪光之处。2填写状元榜2谈谈，如何让自己也成为状元？板书设计寻找身边的状元身边的行

11、业平凡的状元班集体里的状元 9、让我说声谢谢你导学案 教学内容鄂教版道德与法治三年级下册第三单元第9课让我说声谢谢你教 学目 标懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。教学重点通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。教学难点懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。教学准备学生 上网搜集国家领导人曾经

12、感谢过哪些人。调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。教师 课件活动过程教师活动学生活动设计意图活动一由点及面，体验谢谢1由读报导入1思考交流：能读到这份报纸，还要感谢哪些人呢？ 从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关。通过搜集领导人对哪些人说过感谢的话这一活动，明白无论从事什么工作，只要你是为人民服务，都应该得到大家的关心。2各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要感谢他们的服务。2还知道哪些劳动者为我们的生活提供了服务呢？3讲述国家主席与掏粪工人的故事3看到这一幕，有什么想说的呢？4

13、汇报交流：总理温家宝曾经对哪些人说过感谢的话吗？共同小结：一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。（板书 服务 帮助需要谢谢）活动二调查采访，感悟谢谢1出示问题1回答：平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？ 以培养学生调查采访的能力，另一方面是让学生通过对调查结果的分析，发现社会上存在两种现象，让学生主动的去换位思考。2归纳：自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，心中特别高兴，也特别自豪。2汇报交流：不同行业的叔叔阿姨得到过别人的感谢吗？3适时地总结并板书：尊重 理解学会谢谢3展示成果：介

14、绍自己的调查方法是什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，活动三情景表演，学会谢谢4出示生活场景4评价：看了这个学生的生活片段，你有什么想法？对于给我们提供帮助和为我们服务的人，不能只停留在说声谢谢这种单一的表达方式上，还可以有很多不同的表达途径和方法。本环节的设计就是要打开学生的思路，让学生自己体会到感谢别人要发自内心，还要注意方式方法。5适时分析：为什么你会这样做呢？5小组表演：如果是你你会怎么做呢？总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！课后延伸用自己喜欢的方式对为我们服务的人表示感谢。板书设计9让我说声谢谢你服务 帮助需要谢谢尊重 理解学会谢谢传递真诚爱意 享受和谐生活