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1、新人教版小学语文掌声教学反思课文掌声这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗。通过一遍遍地研读教材，我进一步领悟到课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的，只有抓住描写小英神态、动作的词句，才能深深体会到小英情感的变化过程，而这一系列的情感变化都是由“掌声”引起的。1、以“掌声”为“点”，引导学生深入体会文本。我首先让学生默读课文，找出两句直接写掌声的句子，然后依次学习有关两次掌声的内容，感受英子在掌声响起的前后内心的
2、变化。教学有关第一次掌声的内容时，我提出“同学们为什么给英子掌声呢？”的问题，让学生自由读课文，用横线划出有关句子，并鼓励学生把自己的感受写在课文空白处。大部分学生都读懂了同学们的掌声是对小英的鼓励和支持。当小英演讲结束后，班里再一次响起掌声时，学生们则“仁者见仁，智者见智”，小丽同学的发言比较精彩：“因为小英的演讲太好了，出乎同学们的意料，大家不由自主地给她掌声表扬她”可见，学生通过自渎感悟获得了思想启迪，有了独特的感受和理解。2、抓动作、神态，感受人物的心理。在教学中，引导学生将目光缩小到一个句子、几个词、一个词去体会、感受人物的心理通过对“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红”的品读，走进了英子的内心，为体会掌声的含义做了铺垫。3、挖掘教材空白点，开启学生想象的闸门。除了抓重点词引导学生理解课文外，我还抓住文中出现的省略号开启学生的想象之门。当讲到受到掌声鼓励后的小英，“她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房”开朗起来的小英还会做些什么呢？让学生展开想象，从而深化他们的对主题的理解：人与人之间要互相关心、帮助，用爱去温暖别人，同时，也要珍惜别人的爱。
新人教版小学语文《掌声》教学反思
