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1、爬山虎的脚教案一、教学目标：1、知识与能力：（1）认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。（3）了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。2、过程与方法：使用多媒体，引导学生感悟理解。3、情感、态度、价值观：学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。二、教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。三、教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。四、教学准备：多媒体课件：（）爬山虎的脚爬墙示意图。（）一堵墙上的爬山虎。五、课时安排：两课时。六、教学过程：第一课时一、激趣导入，引入课
2、题师：同学们，上课之前老师想和同学们玩个小游戏：猜谜语。我出两个谜语看同学们能不能猜准确。（出示课件）谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）师导入：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。可有种植物不用搭架子也能爬很高，（出示图片）同学们知道是什么吗？对，爬山虎，它也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？同学们仔细观察过爬山虎吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。他发现爬山虎是有脚的。他是怎么观察的，又是如何通过文字告诉我们的？今天我们就来学习他写的这篇爬山虎
3、的脚。板书课题，生齐读，学习生字“虎”的写法同学们读了课题有没有什么疑问？老师有点不明白，什么才会有脚?(生回答动物)那爬山虎是一种什么？（植物）是啊，植物怎么会有脚呢？他的脚是怎么爬的呢？让我们赶快走进课文去寻找答案吧！二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文那些自然段直接写了爬山虎的脚？2、检查交流：（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。（出示课件）嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固生纠正，齐读，重点讲解“茎、柄、叠、逐”等几个生字（2）提问课文中哪几个自然段直接写了爬上
4、虎的脚？（生答3、4、5）那第一自然段写了什么（爬山虎生长的地方）。第二自然段写了（爬山虎的叶子）。三、自主探究，细读理解1、课文中只有三四五自然段写了爬山虎的脚，那我们就带着课题上的疑问一起学习这一部分。先看第三段，请一位同学读，大家思考这段写了什么生读，指生答，指导答案（写了爬山虎脚的位置、形状、颜色）谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？（茎上长叶柄的地方，反面）脚的样像什么？（枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角）大家见过蜗牛吗？它的脚怎么样？（很细）作者把爬山虎的脚比作蜗牛的触角你有什么体会？如果把这句比喻去掉比较着读一读。生读并回答。（把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚
5、，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。）爬山虎脚的颜色是怎样的？（细丝和新叶子一样，也是嫩红的）同学们，现在你知道了爬山虎脚生长的位置，它的样子和颜色，你能不能把它画出来。生画，老师指导。生读，老师示范。2、我们知道了爬山虎脚生长的位置，它的样子和颜色，那它在爬的时候有什么特点呢？同学们读第四段，找出写它爬的句子读读。生读，找出爬的动词。（触，巴，拉，贴）老师解释每个动作，让学生上台演示爬的动作，下面的同学齐读做旁白。（课件，视频演示爬的过程，体会爬山虎爬的认真扎实）爬山虎就是这样一脚一脚往上爬。如果把“一脚一脚
6、”换成“有步一步”有什么不同？（度读不同的两句，体会爬山虎并不像动物那样用脚交替着走，而是长一只脚巴住墙，再长一只脚巴住墙，随着新脚的不断长出，爬山虎也就越爬越高。）看，叶爷爷用词多么准确啊，我们在写作时也要注意用词准确。四、小结课下同学们可以学着叶爷爷观察事物的方法去观察一种事物，并记录下来。（第2课时）一导入上节课我们探究了爬山虎脚的奥秘，知道了它的形态和爬的过程，不得不佩服叶爷爷观察之仔细，用词之准确，在课文26叶第二个小泡泡中，一个小朋友说“我从文中看出作者连续观察了很长时间”，你发现了吗？在课文红找找句子或词。二、细读理解1、生读最后一段，通过爬山虎脚的变化看出。（爬山虎是一种植物，
7、它的生长速度很慢，而作者却写得这么具体，可见观察很长时间，我们观察事物时，也要有耐心）联系三四段找到“注意”、爬的过程等说明2、爬山虎离不开墙，还从哪里看得出来？（生找到第一段，并读出来）（出示课件，首尾呼应）3，齐读课文第二段，交流在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。（1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。（2）还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”）为什么叶尖一顺儿朝下?（跟它的脚有关）（3）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。）这种美感作者用了两个词概括，是什么？（引人注意，舒服）（4）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？指生读，齐读三，拓展延伸读资料袋，交流体会要做有心人，好记性不如烂笔头，多读多看多想多练，注意观察生活，多问为什么。四、板书设计爬位置：茎上长叶柄的反面山特点样子：像像（细丝）虎颜色：嫩红（灰色）的脚爬触巴拉、贴（牢固）五、布置作业写生字，做配套练习册
人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案
