人教版二年级数独教案
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1、人教版二年级数独教案人教版二年级数独教案1一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,这里将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段,学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础,而且是在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。二、教学目标根据教材内容,我制定本节课的教学目标如下:1、认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的。
2、十进制关系。学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。教学重、难点:认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。教学准备:课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器,练习纸即一张空的数位顺序表格。三、教法学法基于本课的具体特点,我采用以下教学方法:1、引导探究、从已知到未知的方法。教师为学生创设有效的问题情境,强调从学生身边的事物出发认识
3、数。学生在生活中,积累了许多万以内数的知识,这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习,使学生进一步感受数的意义,体会数与生活的密切联系。2、数学活动自主参与法。教师要把学习的主动权真正让给学生,要激发学生的学习兴趣和求知,为学生组织多种多样的学习活动,如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等,使学生通过大量的感性认识形成数的表象,进一步体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中,经历概念形成的过程,经历将具体问题“数学化”的过程,激发学生强烈的求知欲,提高学生的数学素养。3、培养能力、发展数感。学生数感的形成是一个潜移默化的过程,
4、需要用较长时间逐步培养。教师要重视学生数感的形成与发展,引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神,培养能力,逐渐形成良好的数感。人教版二年级数独教案2教学目标:1.结合生活情景认识角,通过观察、操作能用自己的语言描述角的特征。2.经历观察、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。3.通过小组合作、集体交流等活动形式,学会与人合作,与人交流,初步形成评价意识。4.通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情景的创设,感受生活中处处有数学。教学重、难点:根据角的特征辨认角。教具准备:学生准备:剪刀一把、三角板一块、白
5、纸一张。教师准备:直尺、各种形状的继母若干;长方形、正方形、圆形白纸各7张;长条12根;图钉若干。教学过程:一、生活引入,揭示课题1.感知生活中的角。(1)课件展示实物(红领巾、钟面、吸管、方向牌)。(2)找一找以上实物中的角分别在哪儿,引导学生把角比划出来。(随着学生的发言,课件演示,抽象出角)。(3)找一找生活中的角。方式一:交流课前收集的信息。方式二:现场收集生活中的角。老师交待收集的场地范围(教室)和交流的时间(2分钟)。学生收集、交流信息。反馈。(引导学生边说边比划出角。)2.揭示课题。师:通过发现,知道了角在生活中随处可见。今天咱们就一块儿去认识角。板书:认识角二、实践感知,建立表象1.画一画,剪一剪。老师给每个小组提供各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木)。(1)老师交待操作的要求:学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角,再把它剪下来。(2)学生自行选择工具,实施活动。(3)集体交流:把剪下图形中的一个角比划出来。
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