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1、幼儿园中班教案找关系教学设计活动目标1.让幼儿通过仔细观察和比较，引导幼儿的逆向思维，能发现物体和图片中存在的相反关系，理解相反的含义。2.体验游戏的愉悦感，发展幼儿的口语表达能力。3.能够尽可能多的找出生活中常见的相反关系。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点1.引导和理解实物之间的相反关系。2.学习从相反方向进行思考，发展逆向思维。活动准备1.箱子，绳子（长.短），书本（厚.薄），纯净水瓶（冷.热），石头和泡沫（重轻），积木和胶泥（软硬），杯子（大，小）。2.幼儿操作材料：关系卡片24张。活动过程一.通过实物引导幼儿理解相反的含义。1.出示神
2、奇的箱子引起幼儿兴趣。2.通过箱子中的实物，让幼儿通过看.摸.掂等比较方式自主探索，自主发现藏在其中的相反面，并积极用语言表述。“这本书是厚的，这本书是薄的；积木是硬的，胶泥是软的；这瓶水是热的，这瓶水是冷的”。教师小结：像这样厚和薄.硬和软.冷和热意思相反着的就叫做相反关系。二.游戏“找朋友”1.给每位幼儿发一张具有相反关系操作卡片，找出与自己手中所拿的图片的相反的幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如：“我图片里的篮子是满的，我图片里的篮子是空的，我们是相反的朋友。”“我图片里的人是胖的，我图片里的人是瘦的，我们是相反的朋友”2.幼儿探索。从一组图片中找出多种相反的关系（如有一组
3、图片：有一张凳子是高的，但它也是一张大的凳子；有一张凳子是矮的，但它也是一张小的凳子。一组图片既存在着高和矮的相反关系，也存在着大和小的相反关系），教师巡回指导。3.说相反：“请小朋友想一想，在我们周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？”4.师幼互动“说相反”，体验语言交流的乐趣。例如：教师说“多”，幼儿马上说“少”；教师说“远”，幼儿马上说“近”（可以配合表情和肢体动作）。三.活动结束孩子们听音乐小兔走路变换方式出活动室。（如：脚步的轻重，快慢）。教学反思根据孩子的思维特点，我拿孩子身边熟悉的实物做例子。孩子们通过观察和比较明白了这些物体存在的相反的关系，并理解这种相反关系就是反义词。在正个活动中，我自己感觉整个游戏环节衔接还是挺好的，幼儿的学习积极性也高，课堂活跃，能较好的实现了教学目标。因为这堂课是家长汇报课，在课堂纪律方面，个别自控能力较差的幼儿在课程中的定性不够，喜欢东张西望寻找家长。但总的来说还是挺好的。
幼儿园中班教案《找关系》教学设计
