中心对称教学反思

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1、2.3中心对称和中心对称图形（第一课时）教学反思 廖菊香 今天我与学生共同学习的课题是湘教版八年级下册第二章第三节中心对称和中心对称图形，本节内容共2个课时，今天学习的是第一课时，主要内容是中心对称的定义及性质。本节课是在学生学习和掌握了轴对称及轴对称图形的基础上而进行另一种对称的学习。因此，对于本节课的中心对称的引入，我首先与学生一起回顾轴对称的定义及性质。然后借助教科书第51页中的图2-30及图2-31由学生阅读课文并亲自动手操作，激发学生的探究兴趣，并为理解中心对称奠定了感性基础。但是，由于此班级学生基础参差不齐，个别学生理解不到位。 在教学过程中，利用动画和自制教具演示中心对称变换，突

2、出了运动的观点和概念的形成过程，有利于学生认清概念的本质。在探究中心对称的性质时，利用动画和教具演示：一点绕对称中心旋转180，得到对称点，这三点同在一条直线上；并指出任意两个对称点到对称中心的距离相等。了解了这些性质有利于学生作一个图形关于某点成中心对称的图形，并且如此直观演示，可解决凭空想象、抽象概括给学生带来的疑惑。进入课堂小结环节时，为了使学生对知识的掌握得以全面，我出示了轴对称和中心对称的比较表，由学生阅读表格后结合本课的学习，让学生们互相交流讨论并填写表格。通过图表对比，归纳记忆，巩固了学生已有的知识经验。由于对学生的学习能力了估计得不准确，导致在补充的随堂练习上不能一一完成，没有达到预想的效果。在今后的工作中本人还要多多努力，向同事们学习，每节课前花更多的时间和精力去准备！