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1、美丽的扎染教学设计昆明市五华区江岸小学王丹教材分析本课内容结合劳动技术教材五年级上册创新与实践单元。采用的是校本教材，针对的是五年级学生。扎染是我国的民间艺术，在现实生活中其独特的韵味和色彩变化的神秘感深受人们喜爱。由于学生是第一次接触这样的表现艺术，制作起来又简单，所以学生会很感兴趣。本次教学活动就是通过学习使学生了解我国民间艺术的多元文化，对扎染制作的方法和步骤有初步的认识。根据本学科的特点，课前需要准备：白布、染料、绳等。教学目标知识与技能：学会扎染的基本步骤和方法。过程与方法：在扎布和染布的过程中感受不同的扎法会染出不同的图案。情感、态度、价值观：感受扎染的美，让学生喜爱扎染，热爱劳动
2、。教学重点：学会扎染的基本步骤和方法教学难点：在学会基本方法的基础上，怎样用不同的扎法，扎出好看的图案。课时建议：1课时教法学法教法是帮助和引导，所谓帮助就是：帮助学生明确学习的目标；帮助学生寻找、搜集劳动所需要的工具、材料有效利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，最终掌握劳动技能的操作步骤、方法及其要领；帮助学生发现他们所学东西的价值；并能学以致用；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；所谓引导就是：含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。学法是在做中学、在学中创。也就是在发现中学习；在尝试中实践；在合作中探究;在思考中创新。教学模式感性了解一理性认识
3、一主动探究与交流一科学总结与评价教学过程：一、感性了解1、出示实物，学生通过：看一看、摸一摸、闻一闻、想一想。质疑：花纹是怎么形成的？颜色是怎么形成的？2、教师动手演示：其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，而未被扎过的部分则均匀受染。从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印，故而得名扎染。其步骤简单的说就是一扎、二染、三展开。3、欣赏：在悠扬的乐声中，学生欣赏着美丽的扎染作品，进入下一个环节的学习。二、理性认识学习扎染的基本步骤和方法1捆扎布料。例如：圆形放射状花纹的捆扎方法：将白布以中心为顶点用线缠绕绑紧。2、浸染布
4、料。将捆扎好的白布放进彩色染液中或浸泡冷染，或加温热染，冷染可以迅速着色，加温热染的着色效果更好。课堂上我们因时间关系以冷染为主。注意要浸透，如果时间充足，染的时间越长，着色效果越佳。课堂上因时间有限，待色彩浸透就可以拿出来了3、展开呈现将浸透的布拧干，松开捆扎的绳子，漂去多余的浮色，展现布上的纹样三、主动探究与交流用同样的步骤我们除了圆形放射状图案，还能扎出那些图案？学生主动探究、动手尝试、发挥想象，根据老师提供的圆形捆扎图案为载体，自行设计并捆扎图案。学生边动手边想象，要怎样扎才能变出美丽的图案。（培养学生的创新意识）捆扎布料时需要学生们相互合作，这样能捆扎得更紧。（培养学生的合作意识）学
5、生通过动手尝试，探究出不同的扎发，会产生不同的图案。扌L松扎紧，留白和晕染的效果不同。不同的原料能染出不同的颜色。就这样学生创作出：水波纹形、条纹形、大圆套小圆形、多圆形，还有若干不规则图形。四、科学总结与评价通过学生动手制作，一件件美观独特的扎染作品呈现在大家眼前，它使学生收获到劳动的成果，感受到成功的喜悦。通过“评一评”、“讲一讲”等方式，评价作品的创意设计、制作工艺、不足之处等。讲学习过程各个环节的体会，包括对扎染的认识，收集资料的途径，提出尚不能解决的问题。本次活动采取展示交流、集体讨论、书面报告等多种方式进行。（最后每一个学生除了有自己的作品，还有一份活动评价记录，内容丰富而且具有个性化）。总结：扎染如此受欢迎，是由于它朴素自然，并且独特，是民族传统艺术的象征。它不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。另外，传统染料以板蓝根、蓝靛为主，与化学染料相比，其色泽自然，褪变较慢，穿着舒适，不会对人体皮肤产生不良刺激。所以扎染是具有传承意义的。
美丽的扎染
