六年级数学上册《百分数和分数、小数的互化》同步练习
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1、六年级数学上册百分数和分数、小数的互化同步练习 姓名 班级 等级 一、填一填。(1)把小数化成百分数,只要把小数点向( )移动两位,同时在后面添上( )。(2)把百分数化成小数,只要把( )去掉,同时把( )向左移动两位。(3)把分数化成百分数,通常先把分数化成( )(除不尽时,通常保留 小数),再把( )化成百分数。(4)45个0.01用小数表示写作( ),用百分数表示写作( ),读作( )。(5)分数单位是的最小假分数是( ),用百分数表示是( )。二、我是小法官,对错我来判。(对的打“”,错的打“”)(20分)(1)一件上衣降价101%出售。( )(2)百分数和分数既有联系,又有区别。(
2、 )(3)一种盐水重100克,其中含盐10克,盐占盐水的10。( )(4)千克相当于1千克的60。( )(5)千克=千克=60千克( )三、对号入座。(将正确答案的序号填入括号内)(20分)(1)把0.2化成小数是( )。A0.2B0.02C0.002D20(2)把3.2化成百分数是( )。A3.2B32C320D320(3)把化成百分数是( )。A125B1.25C12.5(4)把1.6化成分数是( )。ABC(5)把化成百分数约等于( )。A257.1B2.57C257.2四、把下面的小数、分数化成百分数。0.14=( )0.08=( )0.105=( )0.04=( )1.05=( )0
3、.463=( )=( )=( )=( )=( )=( )%=( )%五、把下面的百分数先化成小数,再化成最简分数。41=( )=( )25=( )=( )28=( )=( )14.6=( )=( )0.7=( )=( )125=( )=( )六、求下面各题的商,并把所得的商化成百分数。(除不尽的,百分号前保留一位小数)23 12 20810.89 1220 l7附送:2019-2020年六年级数学上册百分数的意义和写法 版教案教学目标:1、理解百分数的意义,体会百分数在实际应用中的广泛性,并能正确地读写百分数。2、在教学百分数和分数的联系和区别时,培养学生的分析比较能力。教学重点:使学生正确理
4、解百分数的意义。教学难点:使学生弄清百分数与分数的联系与区别。教学过程:一、情境导入1、师:同学们,老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料,如果是你,你会选购哪瓶呢?为什么?2、生生交流昨天收集的生活中的百分数(生汇报)。3、师:同学们真了不起,找到这么多的百分数,看来百分数在生活中的应用是很广泛的。今天我们先来学习百分数的意义和写法(板书课题)。二、探索新知1、出示主题图,理解百分数的意义。(1)让学生说说每一个百分数的意义。(2)体会百分数便于比较的优点。(3)概括出百分数的意义2、教学百分数和分数的联系和区别师:百分数和我们学过的哪一种数比较相似,那百分数与分数有什么联系和区别呢?(先让学生
5、讨论)下面的信息中哪个分数能化成百分数。六(1)班的同学中,男同学人数占;一支铅笔长米。结论:百 分 数只表示两个数的关系,不能带单位。分 数既表示两个数的关系,又表示一个数,表示数时可以带单位练习:分母是100的分数就是百分数,对不对?为什么?3、自学百分数的写法。生汇报自学结果,再让学生尝试写百分数,教师示范。三、练习1、练习十八第3题。2、做“做一做”的1、2两题。3、1%是最小的百分数吗?100%是不是最大的百分数?4、同学们,今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好,你能用百分数来表达老师这句话的意思吗?5、写出成语中的百分数。百发百中( ) 百里挑一( )四、全课总结:通过这节课的学习,你有什么收获?
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