部编版六年级语文下册期末复习教案

《部编版六年级语文下册期末复习教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级语文下册期末复习教案（21页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、六年级下册语文复习教案第一单元目的:小学阶段 4 篇文言文:五下杨氏之子伯牙绝弦六下学奕两小儿 辩日 ，目的就是对文言文的样式和学习方法有一点认识和了解，为初中打下基 础。教学重点:正确断句；流利朗读；背诵。（课后第一题要求）第一课需注意的问题:1：“之”的用法。2、读音：为是其智弗若与？ “ 为”读四声孰为汝多知乎？“ 为”读二声；”知“读”智“的音。3、了解作者孟子。4、课后第四题。要联系生活实际，谈悟出的道理。第二课需注意的问题:了解作者。初次学习朱自清的散文，了解他的名篇。感受其语言的优美。 抓重点句子。如课后第二题“像针尖上一滴水滴在大海里”要结合生活实际谈 理解和感受。比喻、排比、

2、设问、反问这些修辞的典型句子要会找出来。 3、仿写。作者怎样具体描述日子来去匆匆的？仿写几句。如第三段找准句 式：的时候，日子定好主题：珍惜时间。第三段结尾处的拟人句，动词应用很好：跨、溜、闪仿写这种题型既注重了体味语言的美，又引导了学生仿照应用，是一种极好的语 言训练方式。背诵全文。这是积累语言的有效方式。也是本课的一个重点。5、阅读链接：明日歌要球会背。世人“苦”被明日累第三课需注意的问题:借物喻人的手法。引导学生学习，应用与写作。2、抓重点句子。如课后第二题的两句话“不只是树，人也是一样”先抓重 点词语，联系生活实际谈理解，而后理解句子。这样的重点句子应该会背。 3、欣赏积累句子。如课后

3、第三题抄写对自己有启发的句子。点明中心，饱含哲 理的句子该重点积累。如：9 页第一段最后一句话；第二自然段的句子；第三段 的课后的句子。回顾拓展需注意的问题:1、口语交际：习作说清过程。 叙事有条理。 说真实感受。 有真情实感。 说受到的启示。 悟道理，明中心。 2、习作。三方面内容（都练练）要求叙事清楚；注重获得的启示。抓住特点，仿借物喻人的方法描写事物，谈感悟。看漫画，学会观察，合理想象。1、交流平台。总结本组课文的表达方法：借物喻人2、日积月累。人生哲理的格言。要求理解意义；知道出处。会放在具体的语境 考查。3、成语故事。明白寓意，会用。知道神话故事、历史故事、传说不同。第二单元6、北京

4、的春节：文章的表达顺序：时间为经线，活动为纬线。四个详写： 腊八、除夕、初一、元宵节。三个高潮：除夕、初一、元宵节（课后第二题） 作者老舍及作品。阅读链接：了解不同地域的过年习俗7、藏戏：导读中各地的剧种要了解。象征、夸张手法要区分开来。口语交际和习作：会搜集资料，更要会处理材料。写作时不要简单罗列，要 突出特色有条理地组织材料。如老舍的春节侧重活动描写，链接中梁实秋、斯妤 侧重对吃的描写。注意修改完善。回顾拓展：收集不同地域的特色节日。描写节日的古诗理解，会背。 标 点放在不同的位置，表达意义会不同第三单元10、十六年前的回忆：除开头外，是按时间顺序写的。写作手法：首尾呼应： 开头一段和结尾

5、一段；前后照应：文中有四处。（课后第三题）理解含义深刻 的句子。如阅读会这样考查：从哪些词语看出李大钊受了苦刑，勾一勾。 12、为人民服务：感受议论文的表达方式。理解含义深刻的句子，以及句子 间复杂的关系。如课后第二题会举事例来理解句子；课后第三题了解句子间的关 系，会填关联词语。背诵全文。资料袋：第一句话的时间、会议名称，谁为 谁做的演讲要记住。13、一夜的工作：用生活细节表现人物高尚品格。如：描写总理生活俭朴的部分； 认真批阅文件的部分。阅读中可以考察学生勾出某一部分的细节描写，哪些词语 表现了人物的某种品质。口语交际和习作：会列提纲。使自己的讲话、习作思路清晰，有条理。可以在阅 读中考查

6、加小标题。锻炼学生的概括能力。回顾和拓展：交流平台：总结首尾呼应的写法，会在习作中应用。日积月累：囚歌会背，知作者；课外书屋的小说了解就行。第四单元14、卖火柴的小女孩：体会虚实结合的表达方法，美丽的幻象和残酷的现实 分别是什么？更迭出现，更加感人。理解含义深刻的句子。（课后第三题）很 重要，不是去背，而是要教学生理解的方法，如联系上下文、抓关键词语、联系 生活实际如阅读会考查针对某句话谈理解，不会方法不行。破折号的作用： 前两个是解释说明的作用，后一个是转折作用。选做题：安徒生的童话了解。 了解作家、作品。15、凡卡： 凡卡三次向窗外看，三次叹气，现实与回忆穿插，采用了对比、 反衬、暗示的表

7、达方法。了解什么引起他对什么的回忆。 省略号的作用要掌 握。鲁滨孙漂流记汤姆索 亚历险记：整体把握故事梗概。细品精彩片段， 激发阅读名著的兴趣。了解作家、作品。回顾 拓展：日积月累：诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。理解蕴含的哲 理；知道出自哪位作家的那部作品。趣味语文：了解。第五单元复习教案18、跨越百年的美丽：采用倒叙的手法。理解课题：“百年”是虚指，实指 永恒；美丽不仅指居里夫人美丽端庄，更指献身科学的精神、淡泊名利的人生态 度。（课后第一题）理解含义深刻的句子：如：课后第二题“居里夫人几乎在 完成这项伟大发现的同时”第四段第一句“这点美丽的淡蓝色的荧光” 这段最后一句“永远的里程碑”；

8、文章最后一句“著名科学家爱因斯坦说 过”。考查：如勾出体现她淡泊名利的句子。背诵喜欢的部分：上述句子。 阅读链接：了解。19 千年梦圆在今朝：积累四字词语，注意读音。如：嫦娥奔月 会抓住课 文主要内容。20 真理诞生于一百个问号之后：了解议论文表达形式：先说观点；再举实例； 最后结论。课后第三题，三个事例共同点：发现问题；不断探究；解决问题。 及首尾呼应的写法。小练笔：必须让学生练习写一段话。阐明观点，再举实例 说明这个观点。21 我最好的老师：通过具体事例说明道理的方法。启示：每个人都应该有 独立思考和怀疑精神。以前学过类似的文章画家和牧童两个铁球同时着地。 口语交际和习作：辩论会要落到实处

9、，要用实例来反驳对方的观点，将课文中 学到的方法到具体的环境中运用。习作：最感兴趣的人、事、景、物都行。小 学最后一次习作了，应该交出一份圆满的习作答卷。若叙事，过程就要具体；若 写人，事例就要典型，突出人物性格；若绘景、状物，就要抓住事物特点。关键 一点，融入真情。回顾拓展： 交流平台：交流学到哪些语文知识，具备哪些语文能力，掌握哪 些学习方法，具备哪些好的学习习惯？进入总复习了，要让学生互相交流，互相 学习，灵活运用。日积月累：要会写，会挑易错字；会解释重点字；会用，会 造句。成语故事：明本义，知寓意，会造句。掌握几个成语故事。第六单元难忘小学生活：1、成长的足迹：活动设计：搜集旧日记、老

10、照片、奖状打开尘封已久的回忆，会给老照 片加小标题。阅读作文：在这里可以进行阅读和作文的总复习，阅读的每一篇文章都要熟读， 知道是回忆校园生活的人和事的。结合阅读回忆自己的成长，从而复习作文。内 容可以是：A 回忆集体荣誉如何取得的？（叙事作文）B 回忆同学情谊（写人记事）C 师恩难忘（写人记事）D 成长点滴（叙事作文）难忘小学生活：2、依依惜别：活动设计：写临别赠言、写倡议书、建议书准备毕业联欢会阅读作文：在这里可以进行阅读和引用问题的总复习，阅读的每一篇文章都要 熟读，注意应用文体的复习：A 书信及信封格式.B 演讲稿.C 建议书.D 毕业赠言的格式.E 读后感.需注意的问题:1、与六年级

11、上册的第六组教材“轻叩诗歌的大门”部 分合起来复习，都要 掌握。2、书上的古诗词必须会背会写。3、下面的注释要会，能理解诗句意思，了解句中的修辞手法。4、有名的重点句子意思明白，会在语境中使用。5、知道诗的作者及出处，同一诗人的不同作品要掌握。6、同一个字在不同诗句中的意思要对比记忆。7、词牌名、曲牌名要积累一些。注意问题:1、综合复习就是字、词、句、篇的阅读复习。如：养花复习：A 字书 写时要工整；B 复习查字典的方法，选义项； C 解释词语要先解释本义，再解 释文中义，看好题目要求；D 练习用具体实例说明一个问题，阐明一个观点的 写法。E 文学常识：老舍及作品。2、关联词语：可以用选择填空

12、的形式考查。3、中华第一龙课后第一题可结合五上的“有趣的汉字”复习偏旁部首，第 四题带“龙”的词语积累。考四字词语时，在卷面中找不得分。4、狱中联欢复习对联、歇后语、谚语等可结合五年级的综合性学习复习。复 习文章写作顺序。5、名碑荟萃复习文章叙述顺序，著名书法家的名字、作品、艺术特点要知 道。6、琥珀复习想象作文。复习写实、联想和想象，想象要有依据。加标点肯 定考。破折号、省略号的作用考选择。7、句子复习：扩句最少扩两处，缩句不考；复习被字句、把字句；连动句； 陈述句、反问句。写某种修辞的句子，不默写书上的原句，原句、雷同句不得分。 8、阅读：理解词语和句子；抓住课文主要内容；写作方法；写作顺

13、序；个性的 体会感受谈理解。9、作文：不出现真实姓名。10、仍有卷面分。拼音部分一、汉语拼音知识点准确认读 23 个声母、24 个韵母、16 个整体认读音节。准确读出轻声和儿化音节。会按顺序写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。能准确熟练拼读音节，利用汉语拼音识字，学习普通话。知道大写字母的用法。二、字母表A a B b C c D d E e F f G gH h I i J j K k L l M m N nO o P p Q q R r S s T tU u V v W w X x Y y Z z三、声母表b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z o

14、 s四、整体认读：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、 yu、 ye、yue、yin、 yun、 ying、yuan五、汉语拼音的第一个字母有时要大写，归纳起来主要有下面几种情况： 1. 汉语人名。姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如 Zhang Hui （张辉） Z 和 H 要大写。姓和职务、称呼等组成词语时，姓的开头第一个字母要大写，其 余字母小写。如 Wang lao shi（王老师）W 要大写。但“老”“小”“大”“ 阿”等称号， 开头第一个字母也要大写。如 Xiao Liu（小刘）X、L 要大写。2. 汉语地名、专有名词（如书名、机关、团体等）的第一个字母

15、要大写。如Bei jing（北京）B 要大写，Shang hai（上海）S 要大写，Ning bo （宁波）N 要大写。 如果专有名词是词组，要按词连写，每个词的第一个字母要大写。如 Zhonghua Renmin Gongheguo（中华人民共和国），中华的第一个字母 Z，人民的第一个字 母 R，共和国的第一个字母 G 都要大写。3. 每个整句开头的第一个字母要大写；如果是诗歌，每行开头的第一个字母也 要大写。4. 商标和商店的名字，一般每个字母都大写。六、标调方法。声调符号要标在韵母上。a o e i u ，标调时，按顺序；i u 并列标在后，i 上标 调把点去。七、上两点省略规则：j q

16、 x y 和相拼时，写出的音节是 ju qu xu yu 。因为 j q x y 不能和 u 相拼，所 以 j q x y 后面的不写两点，也不会读成 u 。可用下面的儿歌帮助记忆： 小见了 j q x y ,写出的音节脱了小帽还念。小小有礼貌，见了 j q x y 就脱帽。 八、隔音符号a o e 开头的音节连在其它的音节后面时，为避免 前后音节相混，就用隔音符号 “，”标在两个音节之间。练习：一、加上隔音符号p o t n x n jio o m u皮袄 提案 西安 骄傲 木偶二、看拼音写词语。i h l xng fng shu chng f w r( ) ( ) ( ) ( ) ( )三

17、、要求选择正确的读音。朝霞满天 （ cho zho ） 一叶扁舟 （ pin bin ）兴高采烈 （ xng xng）情不自禁 （ jnjn）五、根据要求给多音词组词。chuan ( ) jiang ( ) jiang ( )传强降zhuan ( ) qiang ( ) xiang ( )给gi ( ) chung ( )创j ( ) chung ( )供gng ( )gng( )m( )磨m( )（二）字词一、能用音序查字法，部首查字法查字典。1、例：给下列加点的字查字典。(要查的字 音序查字法部首查字法字典里的解 释应选第几项查字母音节部首几画)千钧一发 1、头发 2、生长 3、表达 4、

18、兴旺盛气凌人 1、冰 2、接近 3、侵犯、欺压 4、杂乱各抒己见 1、看到 2、会面 3、看法 4、接触2、临查 部，再查 画。 “摩”查 部，再查 画。举查 部，再查 画。欠查 部，再查 画。“皱”查 部，再查 画。誊查 部，再查 画。耀查 部，再查 画二、写出下列笔画的名称笔画 名称 笔画 名称 笔画 名称三、给下列加点的字选择正确的解释。例：兴国安邦 应选（ ） （1）身体健康（ 2）不出事故,没有 危险 （3）稳 定 （4） 装置身临其境 应选（ ） （1）人和动物的躯体（2）自己、亲自（3） 人的品 德、行为（4）物体的主要部分四、形近字组词：眩（ ）寺（ ）竣（ ）绣（ ）炫（ ）

19、侍（ ）骏（ ）锈（ ）弦（ ）待（ ）峻（ ）透（ ）舷（ ）特（ ）俊（ ）诱（ ）五、按要求写词语。1.表示“死”的词: _ _ _ _2、表示“看”的词：_ _ _ _ 3、选择表示“死”和“看”的任意两字词分别造句。_六、辨析近义词并造句1、陆续： _继续：_连续：_ 2、简单： _简朴：_ 十一、根据字音、字义，组词。(1)没有约束；松开(松散) (1)分离(解散)例：散(san)散(san) (2)排除(散心)(2)零碎的、不集中的(散装)(3)散布(发散)(1)访问( ) (1)守护照料( )1.看(kan) (2)对待( ) 2. 看(kan)(3)用视线接触( ) (2)监

20、视；注视( )(1)歌儿( ) 3. 曲(qu)(2)歌谱( )(1)分开( )5. 划(hua)(2)运筹( )十二、成语(1)跟“直”相对( ) 4. 曲(qu)(2)不公正，无理( ) (1)合算( )6.划(hua)(2)拨( )为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们 长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成， 一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、 天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理 解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，

21、更形象生动，提高我们的写作水平。成语分类ABAB:ABCC:AABB:ABAC:AABC:一三反义：二四反义：描写人物仪表的：描写人物品质的：10、历史人物类：11、寓言故事类：12、含动物的成语：13、含数字的成语：14、表示人物神态的：15、描写人物动作的：16、描写人物心理的：17、描写劳动场面的：18、描写活动场面的：19、表示看的词：20 描写天气的：21 描写春天景色：22 描写夏天景色：23 描写秋天景色：24 描写冬天景色：25 描写山水的：26 描写时间紧急的成语：27 描写地势险要的成语：28 表示想的成语：句子部分一、缩句1、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比

22、优越。2当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛苦。 二、扩句1、 喜讯 传到学校。2、（ ）爸爸是（ ）工人。3、雪花飘落下来。三、把下列句子改为“被”字句，“把”字句，陈述句。（1）把句子该为“被”字句，陈述句。1、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇2、 诸葛亮借来了十万支箭。(2)把下列句子改成“把”字句，陈述句1、 哨棒被武松赶紧丢在一边。2、每天，教室被同学们打扫得干干净净四、陈述句改为反问句，反问句改为陈述句(1)陈述句改为反问句1 为了实现四个现代化，我们应该努力学习。2 巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。(2)反问句改为陈述句1 少先队员怎么能想困难低头呢？2

23、那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？”五、改直接引语为间接引语。1、 赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”2、 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”六、 把肯定句改为否定句，把否定句改为肯定句1 他是一个听话的孩子。2 我只有用劳动来解除饥饿的威胁。七、加上合适的词语，把两句话并成一句话。1 生产发展了。 人民丰衣足食。2 雨来愿意牺牲自己。 雨来不说出李大叔藏身的地方。八、根据要求写句子。（1）写出两句关于“读书有益”的名言。（2）写出两首“表达爱国热情”的古诗。（3）写出两首描写“秋天景色”的古诗。（4）写出两首描写“友情”的古诗。（5）写出两句关于“珍惜时间”的名言。

24、（6）写出两句 “农谚”。（7）写出两句反映“气候”的谚语。九、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。（1）学校花圃：（2）音乐教室：（3）实验室：（4）学校餐厅：（5）体育馆：（6）图书阅览室：十、 把下列词语组成两句通顺完整的句子。（2 分）参加 的 活动 经常 我们 组织 学校十一、下列句子用了什么修辞方法，选择正确的答案填入括号。比喻 拟人 夸张 反问 排比A、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（ ）B、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）C、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ ）D、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（

25、 ）F 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）G 敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健 的 H 身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（ ） I 蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵 一朵鸡冠花。（ ）J 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）K 什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成 行。（ ）L 句子各用了哪种修辞方法。M 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）N 敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健 的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽

26、瘁的一生。（ ）O 蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵 一朵鸡冠花。（ ）P 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）Q 什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成 行。（ ）十二、 按顺序排列下列句子。（ ）瞬间，大圆盘的边缘透出了一线亮光。（ ）月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在蓝色的天幕上。 （ ）渐渐地，渐渐地，月亮又恢复了原来的样子，似乎比以前更皎洁更明亮了。 （ ）为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。（ ）八点十七分，一派壮丽的景色呈现在人们眼前。（ ）周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，

27、发出青白色的光。 十三、按要求改句1泰山日出的景色真美丽。改成感叹句：2天上的星星在闪烁。改成拟人句：十四造句骄傲（指不谦虚）（指很自豪）温和（气候不冷不热）（使人感到亲切）耽搁（停留）（耽误）新鲜空气经常流通，不含杂类气体）（没有变质，也没有经过腌制、干制等）十五、给下列句子加标点符号。我有一本新华字典它是我学习语文的好工具总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬 父母爱护弟妹十六写出句子的后半部分。(1)书读百遍，(2)路遥知马力，(3)前人栽书，(4)学习如逆水行舟，(5)一年之计在于春，(6)冬天麦盖三层被，十七、 把下

28、面的谚语歇后语填完整。 、病从。 、铁不锻炼不成钢，。 、有理不在。 、，忠言逆耳利于行。十八、选择合适的关联词填空：不但而且 虽然但是 因为所以如果就 尽管可是 不是就是(1)（ ）我去找小刚，（ ）小刚来找我。(2)（ ）天天的成绩优秀，（ ）天天的体质较差。(3)（ ）这个任务很艰巨，（ ）我班能完成这个任务。(4)妈妈（ ）关心我的学习，（ ）关心我的身体。(5)（ ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（ ）人们称骆驼为“沙漠之舟”。 不光还 只要就 虽然但是不管总是 既然就 因为所以(1)（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。(2)雷锋叔叔（ ）牺牲了，（ ）他的精神永世

29、长存。(3)（ ）多读多写，你的作文水平（ ）会提高。(4)他（ ）多么难做的算术题，（ ）想尽办法把它算出来。(5)（ ）同学选你当组长，你（ ）要处处起带头作用，把小组工作做好。 (6)查字典，（ ）能知道字的读音，（ ）能知道字的意思。十九、写出相同的字词在不同句子中的意思1写出下列各句中“沸腾”的意思：水壶里的水已经沸腾了。（）老师告诉我们明天春游，教室里立刻沸腾起来。（）2写出下列各句中“成熟”的意思：花生成熟了也不能分辨出有没有果实。（）我提出的问题还不太成熟。（）修改病句病句修改的类型与练习要求：了解病句的九种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。原则：句子的原意要保留、修改要恰当。

30、修改步骤：1、读懂句子的意思；2、找准病处，对症下药；3、改后读读是否通顺，是否改变原意。一、成份残缺 这类病句主要有 2 种类型。1、句子缺少了主要成份。例 1：正在仔细地批改学生的作业。2、句子中多了一些词语造成成份残缺。例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。二、用词不当 这类病句主要有 2 种类型。1、用错了近义词。例：红军长征时期的生活非常艰巨。2、用错了关联词。例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别 人批评指出。三、搭配不当 这类病句主要有 3 种类型。1、句中主要成份不搭配。例：他的写作水平明显改进了。2、修饰限制的词语与中心词不搭配。例：农民伯伯在山坡上种了许多欣

31、欣向荣 的果树。3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。例：星期天，我 在家里写了一篇文章和一幅图画。四、词序颠倒 这类病句主要有 3 种类型。1、主动者和被动者颠倒。例：集邮对我特别感兴趣。2、先后发生的几件事颠倒。例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。 3、修饰限制的词语用错了对象。例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。 五、重复累赘 这类病句主要有 3 种类型。1、句子中用了相同意思的几个词语。例：那个房间非常宽敞得很。2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。例：松树屹立在陡峭的险峰上。 3、句子中用了没有必要用的词语。例：那个三条边的三角形画好了。六、指代不明 代词

32、分为人称代词我、你、他（她、它）、我们，指示 代词这、那、这里、那儿和疑问代词谁、哪里三种，指代不明的病 句指的是代词使用错误。这类病句主要有 2 种类型。1、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。例：刘明和陈庆是好朋友， 他经常约他去打球。2、指示代词和疑问代词误用。例：哪里有困难，他就出现在那里。七、前后矛盾 这类病句主要有 2 种类型。1、句子的主要意思前后矛盾。例：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。 2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。 八、归类不当 这类病句主要有 3 种类型。1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；例：中国少年报和科学

33、画 报这两种报纸我都爱看。2、范围大小不同的词放在一起。例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。 3、分类标准不一样的词放在一起。例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。 九、不符事理 这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。例 1：他异口同声地说：“这里的风景真美。例 2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。病 句 修 改（一）成分残缺听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。经过这次讲课，对大家的启发很大。通过讨论，使我们的决心更大了。 有的句子缺少谓语。例如： 春天到了，林荫大道上的花草树木。 还有的句子缺少宾语，也是不完整的，例如： 少先队员们积极响应学习雷锋。（二）用词不当我们的教室又宽广又

34、明亮。小明办事不调查研究，不和别人商量。他这种办事果断的做法，受到了大 家的批评。（三）搭配不当句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主、宾之间， 主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。清晨，参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来，但大家无所畏惧。（四）词序混乱一个句子在词语的排列上，要有一定的次序，这样才能表达明确的意思， 如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达得不清楚。例如：1.广大农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。2.我们十个班级里的少先队员一起到军属王奶奶家帮助打扫卫生。（五）指代不明1.班会上，李明建议开展读书活

35、动，陈新建议开展影评活动，我同意他 的意见。2.中午，马铮和马跃一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。（六）重复啰嗦我不禁忍不住笑出声来。他兴高采烈地跑来，高兴地说：“今晚的电影票买到了”。（七）分类不当下课以后，同学们在操场上活动。有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子， 有的比赛跳高。游行的队伍来了，工人的队伍，粗犷豪迈；农民的队伍，像丰收的田野； 小学生的队伍，像盛开的鲜花；解放军的队伍，英姿飒爽；学生的队伍，风华正 茂。（八）逻辑错误经过一段休养，他的健康痊愈了。在中队委员会上，小干部们相互作了自我批评。（九）用错关联词弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻的道理。他不但有为人民服务的愿望，但

36、是正在努力学习为人民服务的本领。 修改病句时，我们首先应认真读原句，看看说话的人到底要表达什么意思，然后想一想，这句话错在哪儿，属于哪种类型的病句。确定了病因以后，就要对 症下药，根据不同类型的病句，用不同的修改方法进行修改。修改之后再读一读，体会一下意思是否符合作者本意，是否正确、明白、简要，语感是否合乎我们的 语言习惯。三、考考你。(在原句上修改病句)（一）1小兰每天都要收听电台和电视台的少儿节目。2我一旦认识到错误，就坚定地改正。3我要改正上课做小动作的不正确的毛病。4他经常回忆过去的往事。5我们要明确学习态度，端正学习目的。6这条路结冰了，老大爷走得很艰苦。7他取得一点儿成绩，就激动地

37、炫耀自己。8他没有调查研究，就果断地下结论，结果错了。9我虽然刚转到这个班，但很快适合了。10最近，我们班发生了许许多多的事情。（二）1每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。2我国人口是世界上最多的国家。3“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。4我们要不断改进学习方法，增加学习效率。5言行不一致的人，是一种极坏的作风。（三）1我从九月份开始订阅春笋报。2我国人口是世界上最多的国家。3菜摊上摆满了黄瓜、西瓜、茄子、扁豆等蔬菜。4青年们从鲁迅先生那里吸收前进的信心和力量。5一切任何困难吓不倒我们。三、改片段1、在各门攻课中，语言是我最感兴致的。其他的数学、自然、社会、英语就学 得差劲了。

38、老师对我进行了严格的批评，并鼓舞我要认真仔细地学好各门课，我 明确了学习目的和态度，学习有了提高。2、为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案： 瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花 没授粉，突然结不了瓜。经他一说，才明白了。（2 个别字，1 个用错标点，2 个 病句，2 个用错的标点）口语交际总复习一、学习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理 解对方。2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意 思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。3、听他人

39、说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。六年级口语交际训练场一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋 帆按了门铃“铃”，爷爷开了门。张朋帆：奶奶：爷爷：2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。请写出你们的对话。 二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴 滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：老师：你：老师：你：老师：2、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行

40、的爸 爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。你：爸爸：妈妈：你：爸爸：妈妈：三、“小小辨论会”在班上的辩论会上，你的观点是 ， 理由是 ，通过辩论后，你明白了 。四、“怎么做”明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了。明明很着急， 芳芳也大哭起来，责怪明明，明明想为自己辩解。明明：芳芳：明明：芳芳：五、保护动物如果你的爸爸去捕捉了小鸟或别的小动物，想出售或自已食用，你会说六、演讲每个人都有自己的理想。请同学们用演讲的形式来畅谈自己的理想。比一比，看 谁的理想最美好，谁的演讲最精彩。我的理想是：我演讲后的感受是：七、人们常说，分享是一种快乐，同学们在课外阅读中，一

41、定发现不少好书吧！ 现在就请你选择一本，向更多的同学推荐一下，让更多的人来分享你的快乐，好 吗？书名是：这书好在：八、同学们已见识过祖国的许多名胜古迹，其实在我们身边也不乏值得一游的地 方，现在就请你做一回导游，给他们介绍我们宁化的景点吧！景点是：为什么值得一游：九、星期天，小丽同妈妈上街买裙子，经过精心挑选，终于选中了一条，可在同 老板讲价时争执了半天。妈妈：老板：小丽：老板：妈妈：小丽：老板：小丽：第一单元编排目的:小学阶段 4 篇文言文:五下杨氏之子伯牙绝弦六下学奕两 小儿辩日 ，目的就是对文言文的样式和学习方法有一点认识和了解，为初中打 下基础。教学重点:正确断句；流利朗读；背诵。（课

42、后第一题要求）第一课需注意的问题:1：“之”的用法。2、读音：为是其智弗若与？ “ 为”读四声孰为汝多知乎？“ 为”读二声；”知“读”智“的音。3、了解作者孟子。4、课后第四题。要联系生活实际，谈悟出的道理。第二课需注意的问题:了解作者。初次学习朱自清的散文，了解他的名篇。感受其语言的优美。 抓重点句子。如课后第二题“像针尖上一滴水滴在大海里”要结合生活实际谈 理解和感受。比喻、排比、设问、反问这些修辞的典型句子要会找出来。 3、仿写。作者怎样具体描述日子来去匆匆的？仿写几句。如第三段找准句 式：的时候，日子定好主题：珍惜时间。第三段结尾处的拟人句，动词应用很好：跨、溜、闪仿写这种题型既注重了

43、体味语言的美，又引导了学生仿照应用，是一种极好的语 言训练方式。背诵全文。这是积累语言的有效方式。也是本课的一个重点。5、阅读链接：明日歌要球会背。世人“苦”被明日累第三课需注意的问题:借物喻人的手法。引导学生学习，应用与写作。2、抓重点句子。如课后第二题的两句话“不只是树，人也是一样”先抓重 点词语，联系生活实际谈理解，而后理解句子。这样的重点句子应该会背。 3、欣赏积累句子。如课后第三题抄写对自己有启发的句子。点明中心，饱含哲 理的句子该重点积累。如：9 页第一段最后一句话；第二自然段的句子；第三段 的课后的句子。回顾拓展需注意的问题:1、口语交际：习作说清过程。 叙事有条理。说真实感受。

44、 有真情实感。说受到的启示。 悟道理，明中心。2、习作。三方面内容（都练练）要求叙事清楚；注重获得的启示。抓住特点，仿借物喻人的方法描写事物，谈感悟。看漫画，学会观察，合理想象。1、交流平台。总结本组课文的表达方法：借物喻人2、日积月累。人生哲理的格言。要求理解意义；知道出处。会放在具体的语境 考查。3、成语故事。明白寓意，会用。知道神话故事、历史故事、传说不同。第二单元6、北京的春节：文章的表达顺序：时间为经线，活动为纬线。四个详写： 腊八、除夕、初一、元宵节。三个高潮：除夕、初一、元宵节（课后第二题） 作者老舍及作品。阅读链接：了解不同地域的过年习俗7、藏戏：导读中各地的剧种要了解。象征、

45、夸张手法要区分开来。口语交际和习作：会搜集资料，更要会处理材料。写作时不要简单罗列，要 突出特色有条理地组织材料。如老舍的春节侧重活动描写，链接中梁实秋、斯妤 侧重对吃的描写。注意修改完善。回顾拓展：收集不同地域的特色节日。描写节日的古诗理解，会背。 标 点放在不同的位置，表达意义会不同第三单元10、十六年前的回忆：除开头外，是按时间顺序写的。写作手法：首尾呼应： 开头一段和结尾一段；前后照应：文中有四处。（课后第三题）理解含义深刻 的句子。如阅读会这样考查：从哪些词语看出李大钊受了苦刑，勾一勾。 12、为人民服务：感受议论文的表达方式。理解含义深刻的句子，以及句子 间复杂的关系。如课后第二题

46、会举事例来理解句子；课后第三题了解句子间的关 系，会填关联词语。背诵全文。资料袋：第一句话的时间、会议名称，谁为 谁做的演讲要记住。13、一夜的工作：用生活细节表现人物高尚品格。如：描写总理生活俭朴的部分； 认真批阅文件的部分。阅读中可以考察学生勾出某一部分的细节描写，哪些词语 表现了人物的某种品质。口语交际和习作：会列提纲。使自己的讲话、习作思路清晰，有条理。可以在阅 读中考查加小标题。锻炼学生的概括能力。回顾和拓展：交流平台：总结首尾呼应的写法，会在习作中应用。日积月累：囚歌会背，知作者；课外书屋的小说了解就行。第四单元14、卖火柴的小女孩：体会虚实结合的表达方法，美丽的幻象和残酷的现实

47、分别是什么？更迭出现，更加感人。理解含义深刻的句子。（课后第三题）很 重要，不是去背，而是要教学生理解的方法，如联系上下文、抓关键词语、联系 生活实际如阅读会考查针对某句话谈理解，不会方法不行。破折号的作用： 前两个是解释说明的作用，后一个是转折作用。选做题：安徒生的童话了解。 了解作家、作品。15、凡卡： 凡卡三次向窗外看，三次叹气，现实与回忆穿插，采用了对比、 反衬、暗示的表达方法。了解什么引起他对什么的回忆。 省略号的作用要掌 握。鲁滨孙漂流记汤姆索 亚历险记：整体把握故事梗概。细品精彩片段， 激发阅读名著的兴趣。了解作家、作品。回顾 拓展：日积月累：诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。理

48、解蕴含的哲 理；知道出自哪位作家的那部作品。趣味语文：了解。第五单元复习教案18、跨越百年的美丽：采用倒叙的手法。理解课题：“百年”是虚指，实指 永恒；美丽不仅指居里夫人美丽端庄，更指献身科学的精神、淡泊名利的人生态 度。（课后第一题）理解含义深刻的句子：如：课后第二题“居里夫人几乎在 完成这项伟大发现的同时”第四段第一句“这点美丽的淡蓝色的荧光” 这段最后一句“永远的里程碑”；文章最后一句“著名科学家爱因斯坦说 过”。考查：如勾出体现她淡泊名利的句子。背诵喜欢的部分：上述句子。 阅读链接：了解。19 千年梦圆在今朝：积累四字词语，注意读音。如：嫦娥奔月 会抓住课 文主要内容。20 真理诞生于

49、一百个问号之后：了解议论文表达形式：先说观点；再举实例； 最后结论。课后第三题，三个事例共同点：发现问题；不断探究；解决问题。 及首尾呼应的写法。小练笔：必须让学生练习写一段话。阐明观点，再举实例 说明这个观点。21 我最好的老师：通过具体事例说明道理的方法。启示：每个人都应该有 独立思考和怀疑精神。以前学过类似的文章画家和牧童两个铁球同时着地。 口语交际和习作：辩论会要落到实处，要用实例来反驳对方的观点，将课文中 学到的方法到具体的环境中运用。习作：最感兴趣的人、事、景、物都行。小 学最后一次习作了，应该交出一份圆满的习作答卷。若叙事，过程就要具体；若 写人，事例就要典型，突出人物性格；若绘

50、景、状物，就要抓住事物特点。关键 一点，融入真情。回顾拓展： 交流平台：交流学到哪些语文知识，具备哪些语文能力，掌握哪 些学习方法，具备哪些好的学习习惯？进入总复习了，要让学生互相交流，互相 学习，灵活运用。日积月累：要会写，会挑易错字；会解释重点字；会用，会 造句。成语故事：明本义，知寓意，会造句。掌握几个成语故事。第六单元难忘小学生活：1、成长的足迹：活动设计：搜集旧日记、老照片、奖状打开尘封已久的回忆，会给老照 片加小标题。阅读作文：在这里可以进行阅读和作文的总复习，阅读的每一篇文章都要熟读， 知道是回忆校园生活的人和事的。结合阅读回忆自己的成长，从而复习作文。内 容可以是：A 回忆集体

51、荣誉如何取得的？（叙事作文）B 回忆同学情谊（写人记事）C 师恩难忘（写人记事）D 成长点滴（叙事作文）难忘小学生活：2、依依惜别：活动设计：写临别赠言、写倡议书、建议书准备毕业联欢会阅读作文：在这里可以进行阅读和引用问题的总复习，阅读的每一篇文章都要 熟读，注意应用文体的复习： A 书信及信封格式.B 演讲稿.C 建议书.D 毕业赠言的格式.E 读后感.需注意的问题:1、与六年级上册的第六组教材“轻叩诗歌的大门”部 分合起来复习，都要 掌握。2、书上的古诗词必须会背会写。3、下面的注释要会，能理解诗句意思，了解句中的修辞手法。4、有名的重点句子意思明白，会在语境中使用。5、知道诗的作者及出处

52、，同一诗人的不同作品要掌握。6、同一个字在不同诗句中的意思要对比记忆。7、词牌名、曲牌名要积累一些。的问题:1、综合复习就是字、词、句、篇的阅读复习。如：养花复习：A 字书 写时要工整；B 复习查字典的方法，选义项； C 解释词语要先解释本义，再解 释文中义，看好题目要求；D 练习用具体实例说明一个问题，阐明一个观点的 写法。E 文学常识：老舍及作品。2、关联词语：可以用选择填空的形式考查。3、中华第一龙课后第一题可结合五上的“有趣的汉字”复习偏旁部首，第 四题带“龙”的词语积累。考四字词语时，在卷面中找不得分。4、狱中联欢复习对联、歇后语、谚语等可结合五年级的综合性学习复习。复 习文章写作顺

53、序。5、名碑荟萃复习文章叙述顺序，著名书法家的名字、作品、艺术特点要知 道。6、琥珀复习想象作文。复习写实、联想和想象，想象要有依据。加标点肯 定考。破折号、省略号的作用考选择。7、句子复习：扩句最少扩两处，缩句不考；复习被字句、把字句；连动句； 陈述句、反问句。写某种修辞的句子，不默写书上的原句，原句、雷同句不得分。 8、阅读：理解词语和句子；抓住课文主要内容；写作方法；写作顺序；个性的 体会感受谈理解。9、作文：不出现真实姓名。10、仍有卷面分。多音字组词似 s （似乎） sh （似的） 纤 qin （光纤） xin （纤细）散 sn （散步） sn （闲散） 挨 i （挨挨挤挤） i（挨

54、打）骨 g （花骨朵儿） g （骨头）为 wi （作为） wi （为什么）折 sh （折本） zh （折断）朝 zho （朝霞） cho （王朝）盛 shng （盛开） chng （盛东西） 倒 do （跌倒） do （倒茶）禁 jn （禁止） jn （不禁）撒 s （撒落） s （撒手）挣 zhng （挣扎） zh ng （挣脱）称 chng （称号） ch n （匀称）划 hu （划分） hu （划船）难 nn （苦难） nn （难过）应 yng （应该） yng （应答）累 li( 积累 )l i( 劳累 ) 鲜 xin( 新鲜 )xin( 朝鲜 )爪 zho( 前爪 )zhu( 爪子

55、) 济 j( 济南 )j( 同舟共济 )便 pin （便宜） bi n （便利）种 zhng （种子） zh ng （种花）号 ho （号叫） ho （记号）闷 mn （愁闷） mn （闷热）都 d （首都） du （都是）背 bi （背东西） bi （背部）长 chn （长短） zhng （长大）系 j （系鞋带） x （关系）担 dn （挑担子） dn （担心）背 bi （背包） bi （后背） 撒 s （撒手） s （撒化肥）扇 shn （扇子） shn （扇风）钻 zun （电钻） zun （钻洞）斗 du （一斗） du （战斗）处 ch （好处） ch （处置）差 ch （差劲）

56、c （参差不齐）和 hu （和弄） hu （和面）薄 b （薄荷） b （厚此薄彼）散 sn （散步） sn （散文）弹 tn （弹琴） dn （子弹）教 jio （教室） jio （教书）模 m （模样） m （模型）降 xing （投降） jing （降落）宁 nng （宁愿） nng （宁静）参 cn （参差） shn （人参）似 sh （似的） s （相似）卷 jun （卷子） jun （卷住）藏 zn （宝藏） cn （收藏）嚷 rn （叫嚷） rn （嚷嚷）旋 xun （旋涡） xu n （旋风）涨 zhn （涨潮） zh n （头昏脑涨）折 sh （折了） zh （折断）按课文内容填空一、古诗三首：1 绝 句 作者（ ）（ ）代，（ ）（ ）江 山 丽，（ ） （ ）花草香。泥融（ ）燕子，沙暖（ ）鸳鸯。2 惠崇春江晚景 作者（ ）（ ）代，竹外桃花（ ）（ ）枝， 春江水暖（ ）先知。蒌蒿满地芦芽短，正是（ ）（ ）欲上时。3 三衢道中作者（ ）（ ）代，（ ）（ ）黄时日日晴，小溪泛尽 （ ）山行。绿阴不（ ）来时路，添得（ ）（ ）四五声。