三年级语文上册 爬山虎的脚教案 沪教版

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1、三年级语文上册 爬山虎的脚教案 沪教版一 教学目标1 独立认识本课生字“占 均 匀 漾 柄 蜗 蛟”；积累词语“舒服 均匀 空隙 叶柄 蜗牛 蛟龙 痕迹”。2能正确、流利、有感情地朗读课文。默读了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。积累描写爬山虎叶子的句子3学习作者的观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。二 教学重难点1积累描写爬山虎叶子的句子。2默读了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。教学过程：一谈话引入，揭示课题1这是什么啊？（出示图片）（板书：爬山虎）2这是一种有趣的植物。不是动物却有着“虎”字，是植物却又会“爬”，那就是爬山虎。爬山虎最有趣

2、的要属它的脚。（板书：脚）来，一起来读读今天我们要学的课文题目。二预习检查，深入研读1课文你们已经预习了，谁能来说一说，爬山虎的脚是怎么样的？2打开课本，找找哪几节写了爬山虎的脚？（一）学习第三小节1自己读读第三小节，用直线划出描写爬山虎的脚的句子。2谁来读读划出的句子？其他同学思考：这几句话写出了爬山虎的脚哪些方面的特点？并完成填空。仔细阅读后我知道了，爬山虎脚的位置： ；外形： ；颜色： 。3交流4拿出笔来，动手画画爬山虎的脚。5归纳：爬山虎的脚样子十分奇特。（板书：样子奇）6谁再来读读？（作者之所以能准确描述爬山虎的脚是因为他是特别“注意”了）7齐读。（二）学习第四小节1这些奇特的脚是怎

3、么来攀爬的呢？现在让我们小组合作，一起来学习课文的第四小节，我们先来看看学习的要求（出示学习要求）学习要求：（1）读读课文第四节，完成填空，想象爬山虎是怎样攀爬的。爬山虎的脚( ) 着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， ( )住墙的细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎( )一把，使它紧( )在墙上。（2）讨论：爬山虎的攀爬方式有什么特点？ 找到相关句子读一读。2交流谁能在括号里填入正确的动词？多有意思的动词啊！谁来把这个过程再来读读？自读体会作者用词的准确。（你们可以试着配上动作）它就是这样“一脚一脚地爬”（用动作演示一下）瞧！这些脚多像“蛟龙的爪子”，作者的语言真是非常得生动啊！

4、一起读读。3那么，爬山虎的攀爬风格有什么特点呢？（板书：攀爬稳）4用爬山虎的口气向小伙伴介绍脚是如何来攀爬的。（三）学习第五小节1看来同学们合作学习得真不错！现在自己快速默读第五小节，说说读懂了什么？板书（巴墙牢）2找找哪句话写出了它巴墙特别牢固？谁能把这句话读读好，能体现出巴墙的牢固？3可别小看这些脚啊，就是它让爬山虎一步一步地向上攀登，越攀越高。（四）学习第二小节1作者不仅观察了爬山虎的脚，还观察了它的叶，于是，作者就写下了这段文字。（出示课文第二小节）2轻声读读这段文字，找找从哪些描写中，你感受到了爬山虎叶子的美？ 交流划出的句子，并说说理由。（重点指导：绿得那么新鲜、铺得那么均匀、漾）

5、3指导朗读老师很喜欢这段话，能让我也来读读吗？（师范读）自读、个别读闭上眼睛，在朗读声中尽情想象这一墙美丽的绿叶。不少同学陶醉在这精彩的美文和优美的朗诵中了。让我们一起来读读。三总结全文1、用一两句话来赞赞爬山虎。2、爬山虎用它一只只有力的脚不停地往高处攀登，虽然没有坚强的枝干，看似柔弱的身体里，显露着坚强的毅力和无限的生机，让人望之油然而生敬意。我们要感谢本文的作者-著名的作家叶圣陶爷爷，正因为有了他的细致入微的观察，生动准确的描写我们才能领略到爬山虎的独特魅力。爬山虎之所以有虎劲，正是因为它有坚韧不拔的毅力。四布置作业1完成一次本课的读书笔记。2课外拓展（二选一）（1）生活中还有没有像爬山

6、虎这样奇特的植物？仔细观察后，以“ 的秘密”为题写一篇观察日记。（2）结合课文内容，写一篇“爬山虎的自述”。关于训练材料填空：一、仔细阅读后我知道了，爬山虎脚的位置： ；外形： ；颜色： 。二、读读课文第四节，完成填空，想象爬山虎是怎样攀爬的。爬山虎的脚( ) 着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， ( )住墙的细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎( )一把，使它紧( )在墙上。三、课外拓展（二选一）（1）生活中还有没有像爬山虎这样奇特的植物？仔细观察后，以“ 的秘密”为题写一篇观察日记。（2）结合课文内容，写一篇“爬山虎的自述”。 参考资料叶圣陶(1894.10.281988.2.

7、16)，原名叶绍钧，字秉臣。江苏省苏州人。现代作家、教育家、出版家和社会活动家。作为著名的教育家，他为我国语文教学发表过很多精辟见解，论著收入叶圣陶语文教育论集。1921年，他与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生”的文学观，并与朱自清等人创办了我国新文坛上第一个诗刊诗。他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了我国童话集稻草人以及小说集隔膜、火灾等。 1928年创作了优秀长篇小说倪焕之。附送：2019-2020年三年级语文上册 爱什么颜色教材分析 北师大版这首诗歌以简练的语句，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求

8、。 第一幅画面描绘了碧绿的禾苗，碧绿的小草，碧绿的梦。这是作者对自己农村生活的描述，表达了对家乡的热爱。 第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自己学习生活的描述，表达了对生活的热爱。 第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，自己身着蔚蓝的军装，驾船乘风破浪保卫边疆。这是小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想和抱负。 这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种颜色，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。每一小节都以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因“因为”，最后落笔在自己的身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来琅琅上口，感到亲切、自然。