四年级语文上册 满山的灯笼火把 3教案 语文S版

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1、四年级语文上册 满山的灯笼火把 3教案 语文S版教学目标：1.有感情地朗读课文。2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教学过程： 一、复习导入 1.听写本课生字 2.听写词语 3.过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习课文23自然段三、指名朗读课文23自然段 1.要求正确、流利、有感情地朗读，学生评价朗读情况。 2.学生自主学习本段。 3.反馈学习情况：你读懂了什么？有哪些不懂的？边读边画出最令你感动的语句。 4.当时的环境怎样？你是从

2、哪里看出来的 5.从这两段中找出人们关心我的语句。 6.我是怎么附入那口井的？当时的情形怎样？找出具体的语句。 7.指名朗读课文，。注意读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。四、学习第45自然段 1.指名读课文，其他学生思考：我为什么不再挣扎了？我又为什么不现哭喊了？ 2.师生共同评价朗读情况：是否正确、流利，是否读出我的当时坚定的信念。 3.那么我为什么不现挣扎了？我又为什么不再哭喊了？ 4.那么请用一些词语来形容的是一个怎样的孩子？ 5.读了这两自然段，你认为我为什么会有这些变化呢？ 6.为什么呢？你会读出这种语气吗？ 7.全班齐读。要读出神气、独特的感觉。五、学习课文68

3、自然段 1.默读课文，思考：结果是怎样呢？亲人们是否会你我坚信的那样一起来救我呢？ 2.“泪如泉涌”是什么意思？我为什么会泪如泉涌呢？请联系课文内容谈一谈。 3.你是怎么理解“只有眼泪在不停地流着，是热的？这句话的？六、总结全文 1.学习了这篇课文，你有什么体会？ 2.你懂得了一个什么道理？（亲情是伟大的。因为我们是一家人，我们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只要人人都献出一份爱，我们的周围，我们的身边，将处处充满温情，充满阳光！）七、作业 1.有感情地朗读课文。 2.完成课后练习。 3.用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话附送：2019-2020年四年级语文上册 满山的灯笼火把 4教案 语文

4、S版教学目标：1.有感情地朗读课文。2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教学时间:1课时教学过程：一、导课 师：“满山的灯笼火把”，当你读完课题，你的脑海里会有什么景象？生：满山遍野都是灯笼火把师：满山为什么这么多火把？你一定想知道发生过什么故事，大家按自己喜欢的方式读课文。可以读出声，可以默读。 二、课文详解师:下面请一个同学说说课文主要讲了一件什么事？ 生：在一个大雨滂沱的晚上师：这件事的起因是出现了意外事故我坠入土井中，板书坠入。坠井后

5、我的处境怎么样？找到描写我的处境的那句话。指名读一读生：“天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。”师：通过这句话你体会到了什么？生：我体会到当时环境的恶劣以及他当时坠入土井时的慌乱和无助。师：从那些词语体会到他的慌乱和无助？生：我从哭，喊，挣扎，抠感到的。师：那你能把他当时那种慌乱无助感读出来吗？师：他此时采取的办法只能是？哭着喊着板书哭着喊着。那么他在喊什么呢？ 生：他在喊谁来救救我啊!谁来帮帮我啊！师：你们想帮他吗？生：想师：那此时此刻他的家人回到家中没看到他，他们会想些什么又会做些什么呢？ 生：如果我是外婆，我边哭边喊：“娃儿要是有个

6、三长两短，我咋给他爹妈交代呀？”师：说明外婆是个怎样的人呢？生：外婆很负责任。答应女儿了就要照顾好小男孩生：如果我是舅舅，我就会到处找人帮我找我外甥师：舅舅会怎么说？生：大爷大妈叔叔婶婶们，请的呢，请帮个忙找找我的外甥吧！天这么冷这么黑，他咋受得了呀？师：哦，舅舅很会说话。如果你当时在场，听见舅舅这样说，你会怎么想怎做？ 生：我会很感动也会很心疼，我赶紧跟他们一块去找小男孩。师：是的，孩子们，当你请求别人帮助时一定要注意你的语言和态度。要真诚。但是在这茫茫的雨夜中，山野又是那样广阔亲人们不可能一下就找到他。而此时他只能靠他自己，他是怎么做得呢？生：他挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草。师：这样

7、做的结果是怎么样的？生：结果是他又往下陷了一点。师：我们一起来读读这两句。我读第一句，你们读第二句。师：他的挣扎不能解决任何问题，那么他是怎么做得呢？默读3，4自然段找一找。生：我找到第三自然段，他保存体力，坚持着不再往下掉，等人来救我。师：板书：坚持。你从这里体会到了什么？生：我体会到他是一个聪明的孩子。师：多么聪明的孩子！遇到意外在一阵慌乱之后马上冷静下来，动脑筋思考，做出了一个非常明智的决定保存体力，坚持着。还有吗？生：还有第四自然段他不再哭，也不再喊，只是全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠。师：板书不哭也不喊。此时四周的环境有是怎么样的呢？生：四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。师

8、：在阴雨天的旷野里，又是黑暗的夜晚，四周死一般的寂静，连一个人影都没有，我害怕了吗？没有，说明我还是一个？生：勇敢的孩子。 师：这么勇敢的孩子，在大人没来之前仍然坚持着。坚持是什么意思？能用它说句话吗？生：地震中，在废墟里的伤病员坚持着，等待解放军去救援。师：小节：在大雨后泥泞的野外，卡在井口的孩子，毕竟人小力单，无法摆脱困境，但是他的勇敢，他的聪明，他的坚强信念，使他对于险恶的环境毫不畏惧，他具有一定的自救意识和野外生存能力。这种自救意识和野外生存能力是我们应该学习的。 联系我们的生活实际，你有没有这样的经历？举例说一说。 在汶川大地震中，二年级学生林浩，在废墟中从两个伤病的同学重压下硬是爬

9、了出来，做到了自救。而且还把原来压在他身上的两个同学背了出去，成了抗震救灾的英雄，在奥运会的开幕式上，和著名的体育明星姚明共同担任中国队的国旗手。还有的在废墟中坚持三天、五天，终于被营救出来的人。他们都有自救的意识，他们是了不起的人。师：说的真生动师：孩子的险恶处境牵动着外婆的心，牵动着亲人的心，牵动着全村人的心。 听！“突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。渴望就是迫切的希望，希望听到的那是什么声音？生：那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。”师：我们一起来读出这种焦急。师：看！“紧接着又看到了什么？生：看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越

10、近，越来越亮，顿时，我泪如泉涌。” 师：板书泪如泉涌。而且是热泪，为什么会是这样呢？生：因为我被亲人，相邻的关爱之情感动了！这是感动的眼泪，这是感动的热泪！ 师：此时听到了渴望听到的声音，看到了满山遍野的灯笼火把。此刻他的心情是怎样的？生：十分激动。师：谁能读出这种激动地心情吗？好全班齐读。师：满上遍野是一种什么景象啊？你从这个词语知道了什么谁来说一说？生：山上田野里到处都是。说明找我的人很多。师：多有多多呢？看投影这两句话，用了什么标点？生：一个是问号一个是感叹号。师：男男女女，老老少少一百多人。也就是全村的人全都来找他这一个小孩。此时他的心里是多么的感动啊！一起把这种浓浓的深情读出来。生：读师：同学们当别人遇到困难，请你伸出你的手去帮帮他们吧，“予人玫瑰，手有余香”。让我们再来读课题，读出小男孩当时的心情。读出你的体会和感动。三、师：布置作业 1把这个感人的故事讲给你的爸爸妈妈听。 2读课外读物鲁宾孙漂流记。