四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教学设计3 苏教版

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1、四年级语文上册普罗米修斯盗火教学设计3 苏教版教案背景：面向学生：小学课时：第二课时学科：语文教学内容：苏教版国标本小学语文四年级上册教材分析：普罗米修斯盗火这篇课文是根据古希腊神话故事改编的，课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。故事情节曲折动人、人物形象丰满，课文表现了普罗米修斯为了拯救人类，不畏强暴、不惜牺牲的伟大精神。他的勇敢、极富同情心给同学们都留下了深刻的印象。语言文字比较浅显易懂，因此抓住具体的词句、段落具体感悟人物形象显

2、得尤为重要。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会抓住故事的发展顺序，用自己的话复述课文。2、抓住文本，借助课件，朗读、品味具体语言材料，感受普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步。3、学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。 4、沟通课内外，激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。教学重点、难点： 体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。教学准备： 幻灯片课件教学过程：一、复习导入：1、上一节课，我们已经初步学了普罗米修斯盗火（读课题），今天上课前，老师要检查一下同学们学习的情况。出示词语：普罗米修斯 宙斯 太阳神阿波罗 高加索山 奥林匹斯圣山 赫剌克勒斯

3、指名读 2、轻声读课文，用简洁的语言说说这个故事。 讨论、交流，并板书：无火盗火受罚获救学习“盗火”。 （一）师述：我们已经初步读了课文，整个故事非常感人，其中普罗米修斯盗火的过程更是引人入胜。请同学们打开课本，自由读24自然段， 1、普罗米修斯是一位什么样的神？ 板书：（勇敢、极富同情心）从什么地方看出他的勇敢好极富同情心？ （1） 出示：第一自然节 通过“非常困苦”、“没有”、“只好”等词语体会人类没有火的痛苦，进而感受普罗米修斯的极富同情心。 （2）假如你是普罗米修斯你会怎么做？3、普罗米修斯为了人类，义无返顾，决心去盗取天火。他又是怎样盗取天火的呢？ 出示：第三自然节指名读指导学生抓住

4、重点词句，这样更有利于理解课文内容。（抓住“躲在”、“悄悄”、体会普罗米修斯盗火行为的伟大）4、有了火，人们告别了暗无天日的生活，有了火你最想做什么呢？结合学生的交流，重点引导学生思考：自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送上温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！他给人们带来了文明，带来了希望，使我们人类从野蛮走向文明。从此，人类的文明向前迈进了一大步。出示句子：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具

5、，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。 指导朗读，火种带到了人间，给人类带来了文明，带来了进步，人们太高兴了！你能想象地球上的人们得到火种后欣喜若狂的情景吗？ 老师为了同学们能说的更好，特地列出了提纲。出示： （根据1、2自然段的有关语句，比如唱歌、跳舞、奔走相告等语句想象） 练说：“火种来到人间后，人们欣喜若狂。 ”小组合作交流 (三)、学习“受罚” 1、主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 普罗米修斯人类盗取天火付出了沉重的代价。 (1)指名读。读出普罗米修斯所受的痛苦。 (2)不

6、仅如此，宙斯还不解恨，又派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。（1）出示图片 普罗米修斯被锁的图片 师述：同学们，高加索山平均海拔在5000米左右，那里终年积雪，气候十分地寒冷。 烈日暴雨，甚至可能夹杂着冰雹,倾盆而下, 那会是怎样的感受呢？除此之外，实际在原文中,宙斯不但把他的双手和双脚死死的锁在悬崖上,让他既不能动弹，也不能睡觉。还用一颗金刚石的钉子穿透普罗米修斯的胸口,把他死死地钉在悬崖上. A、感受普罗米修斯锁受的痛苦。 B、过渡：普罗米修斯的所受的痛苦，仅仅这些吗？指名说 （2）同学们，肝脏能复原时好事吗？ 体会普罗米修斯所遭受的无边的痛苦。

7、 这是一种怎样的痛苦啊！（痛不欲生、撕心烈肺，生不如死） 4、指导朗读。（四）、学习“获救” 1、面对这一切痛苦的折磨，普罗米修斯后悔了吗？ 出示：就这样，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。 指导朗读。师总结， 是啊，多么坚强、不屈的普罗米修斯啊。 （板书： 坚强 不屈2、过渡： 普罗米修斯这种惊天地、泣鬼神的英雄壮举感动了我们，也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。让我们为普罗米修斯的重生而欢呼吧！（齐读第8小节） （五）、总结全文，升华情感。普罗米修斯的故事，感动着大英雄，也感动着

8、无数的人，历来有很多的诗人以诗歌咏他，画家以画来纪念他。这里我们一起来欣赏一首诗。出示： 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是声声不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你普罗米修斯！（六）、荡气回肠、跌宕起伏的故事情节，伟大的英雄人物给我们留下了深刻的印象，你能用自己的语言来讲讲这

9、个古希腊神话吗？1、学生自由练习复述。2、交流复述的方法。 用自己的语言，结合文章的主要脉络，抓住重点的内容进行复述3、班级交流。（七）、课后作业1、将本文故事讲给自己的亲人听；2、普罗米修斯是古希腊神话的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多，希望同学们以后能多读一读这些故事。推荐阅读古希腊神话集。附板书： 14、普罗米修斯盗火无火盗火受罚获救 勇敢 极富同情心 坚强 不屈教学反思:普罗米修斯盗火是一篇古希腊神话，故事情节曲折动人，人物形象丰满。在执教一文时，我从故事脉络入手，结合具体的语言材料，借助多媒

10、体课件，感悟普罗米修斯为了解决人类没有火的困苦，勇敢盗火的伟大壮举。进而感悟这个英雄人物不畏强暴、坚强不屈、无私奉献的伟大精神。语言文字较为浅显易懂，在课堂中，学生能在阅读中抓住“决心”、“小心翼翼”、“啄食”、“情愿为人类受苦。”等具体的语言文字，领悟文章的内容，也达到了较好的教学效果。但是，在故事的复述上，有不少同学不能用自己的语言复述，还有部分同学复述的不是很完整，所以在故事的复述上还要多多练习。因此，在备课上，这个环节还应该多安排时间，让更多的同学有更多的时间和机会练习复述。由于文章比较简单，在结合具体的语句感悟人物形象的时候，引导感悟时间用的比较多，显得有点琐碎。在文章的写法上未能加以明确，再备课的时候可以加以适当的交流，如:写宙斯的狠毒对表现普罗米修斯的勇敢和极富同情心有什么作用？以便以后运用于自己的习作之中。