四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教学设计3 苏教版
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1、四年级语文上册普罗米修斯盗火教学设计3 苏教版教案背景:面向学生:小学课时:第二课时学科:语文教学内容:苏教版国标本小学语文四年级上册教材分析:普罗米修斯盗火这篇课文是根据古希腊神话故事改编的,课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。故事情节曲折动人、人物形象丰满,课文表现了普罗米修斯为了拯救人类,不畏强暴、不惜牺牲的伟大精神。他的勇敢、极富同情心给同学们都留下了深刻的印象。语言文字比较浅显易懂,因此抓住具体的词句、段落具体感悟人物形象显
2、得尤为重要。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会抓住故事的发展顺序,用自己的话复述课文。2、抓住文本,借助课件,朗读、品味具体语言材料,感受普罗米修斯盗火的英雄壮举,以及火给人类带来的巨大进步。3、学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。 4、沟通课内外,激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。教学重点、难点: 体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。教学准备: 幻灯片课件教学过程:一、复习导入:1、上一节课,我们已经初步学了普罗米修斯盗火(读课题),今天上课前,老师要检查一下同学们学习的情况。出示词语:普罗米修斯 宙斯 太阳神阿波罗 高加索山 奥林匹斯圣山 赫剌克勒斯
3、指名读 2、轻声读课文,用简洁的语言说说这个故事。 讨论、交流,并板书:无火盗火受罚获救学习“盗火”。 (一)师述:我们已经初步读了课文,整个故事非常感人,其中普罗米修斯盗火的过程更是引人入胜。请同学们打开课本,自由读24自然段, 1、普罗米修斯是一位什么样的神? 板书:(勇敢、极富同情心)从什么地方看出他的勇敢好极富同情心? (1) 出示:第一自然节 通过“非常困苦”、“没有”、“只好”等词语体会人类没有火的痛苦,进而感受普罗米修斯的极富同情心。 (2)假如你是普罗米修斯你会怎么做?3、普罗米修斯为了人类,义无返顾,决心去盗取天火。他又是怎样盗取天火的呢? 出示:第三自然节指名读指导学生抓住
4、重点词句,这样更有利于理解课文内容。(抓住“躲在”、“悄悄”、体会普罗米修斯盗火行为的伟大)4、有了火,人们告别了暗无天日的生活,有了火你最想做什么呢?结合学生的交流,重点引导学生思考:自从有了火,人类的生活发生了怎样的变化?小结:对,在漫漫的长夜,火给人带来光明;在寒冷的冬日,火给人送上温暖。有了火,人类才领略了熟食的美味,脱离了茹毛饮血的时代;有了火,人们才能烧制陶器,冶炼金属,制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊!他给人们带来了文明,带来了希望,使我们人类从野蛮走向文明。从此,人类的文明向前迈进了一大步。出示句子:从此,人类就用火来烧熟食物,驱寒取暖,用火来打造工具
5、,还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。 指导朗读,火种带到了人间,给人类带来了文明,带来了进步,人们太高兴了!你能想象地球上的人们得到火种后欣喜若狂的情景吗? 老师为了同学们能说的更好,特地列出了提纲。出示: (根据1、2自然段的有关语句,比如唱歌、跳舞、奔走相告等语句想象) 练说:“火种来到人间后,人们欣喜若狂。 ”小组合作交流 (三)、学习“受罚” 1、主神宙斯站在奥林匹斯圣山上,发现人间烟火袅袅,立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,决定要狠狠惩罚他。 普罗米修斯人类盗取天火付出了沉重的代价。 (1)指名读。读出普罗米修斯所受的痛苦。 (2)不
6、仅如此,宙斯还不解恨,又派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨。(1)出示图片 普罗米修斯被锁的图片 师述:同学们,高加索山平均海拔在5000米左右,那里终年积雪,气候十分地寒冷。 烈日暴雨,甚至可能夹杂着冰雹,倾盆而下, 那会是怎样的感受呢?除此之外,实际在原文中,宙斯不但把他的双手和双脚死死的锁在悬崖上,让他既不能动弹,也不能睡觉。还用一颗金刚石的钉子穿透普罗米修斯的胸口,把他死死地钉在悬崖上. A、感受普罗米修斯锁受的痛苦。 B、过渡:普罗米修斯的所受的痛苦,仅仅这些吗?指名说 (2)同学们,肝脏能复原时好事吗? 体会普罗米修斯所遭受的无边的痛苦。
7、 这是一种怎样的痛苦啊!(痛不欲生、撕心烈肺,生不如死) 4、指导朗读。(四)、学习“获救” 1、面对这一切痛苦的折磨,普罗米修斯后悔了吗? 出示:就这样,普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿为人类而受苦。 指导朗读。师总结, 是啊,多么坚强、不屈的普罗米修斯啊。 (板书: 坚强 不屈2、过渡: 普罗米修斯这种惊天地、泣鬼神的英雄壮举感动了我们,也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。他不远万里来到了高加索山的悬崖下,张弓搭箭,射死了凶残的鹫鹰,把普罗米修斯救了下来。让我们为普罗米修斯的重生而欢呼吧!(齐读第8小节) (五)、总结全文,升华情感。普罗米修斯的故事,感动着大英雄,也感动着
8、无数的人,历来有很多的诗人以诗歌咏他,画家以画来纪念他。这里我们一起来欣赏一首诗。出示: 是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?是谁?身受酷刑却无怨无悔?啊!巨人,是你给人类带来火种,送来光和热,送来人类新的纪元!尽管上天和你蓄意为敌高山险峻、铁链加身,烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体,却怎能锁住那颗坦荡无私的心!难道仅仅是物质的火种吗?不,你给予我们的,是声声不息的精神火种!勇敢、坚强、博爱、无私,这就是你普罗米修斯!(六)、荡气回肠、跌宕起伏的故事情节,伟大的英雄人物给我们留下了深刻的印象,你能用自己的语言来讲讲这
9、个古希腊神话吗?1、学生自由练习复述。2、交流复述的方法。 用自己的语言,结合文章的主要脉络,抓住重点的内容进行复述3、班级交流。(七)、课后作业1、将本文故事讲给自己的亲人听;2、普罗米修斯是古希腊神话的一个神。在古希腊神话中,还有众神之王宙斯,太阳神阿波罗,海神波塞冬,冥王神哈德斯,智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多,希望同学们以后能多读一读这些故事。推荐阅读古希腊神话集。附板书: 14、普罗米修斯盗火无火盗火受罚获救 勇敢 极富同情心 坚强 不屈教学反思:普罗米修斯盗火是一篇古希腊神话,故事情节曲折动人,人物形象丰满。在执教一文时,我从故事脉络入手,结合具体的语言材料,借助多媒
10、体课件,感悟普罗米修斯为了解决人类没有火的困苦,勇敢盗火的伟大壮举。进而感悟这个英雄人物不畏强暴、坚强不屈、无私奉献的伟大精神。语言文字较为浅显易懂,在课堂中,学生能在阅读中抓住“决心”、“小心翼翼”、“啄食”、“情愿为人类受苦。”等具体的语言文字,领悟文章的内容,也达到了较好的教学效果。但是,在故事的复述上,有不少同学不能用自己的语言复述,还有部分同学复述的不是很完整,所以在故事的复述上还要多多练习。因此,在备课上,这个环节还应该多安排时间,让更多的同学有更多的时间和机会练习复述。由于文章比较简单,在结合具体的语句感悟人物形象的时候,引导感悟时间用的比较多,显得有点琐碎。在文章的写法上未能加以明确,再备课的时候可以加以适当的交流,如:写宙斯的狠毒对表现普罗米修斯的勇敢和极富同情心有什么作用?以便以后运用于自己的习作之中。
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