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1、我对微课的理解以及收获微课是新时代的产物，它作为一个新生事物正在强势冲击传统课堂教 学。通过这两次的培训，我感受到微课不仅是学生学习的一种新型方 式，更是一种促进教师自己成长的新模式，通过制作微课，我不断深 入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲 解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上 学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点， 拓展性知识碎片化、显性化、形象化、传媒化。作为一名思品教师， 我有责任、有义务迎接挑战，更加全面、深入地去认识微课，学习制 作微课，并创造性的运用到日常教学工作中去，教学增添一把利器。前一阶段，我在微课制作
2、及应用过程中遇到了许多意想不到的困难 与问题，同时，也正是由于急于解决这些问题，才更加激发了我学习 微课、研究微课、探索微课的极大热情。随着对微课认识的不断深入， 我也被微课自身独特的魅力和特有的价值所深深吸引，有时为了编 写、设计和录制一节微课，我反复修改讲课稿件，仔细推敲、字斟句 酌，甚至绞尽脑汁、夜不能寐。录制微课更是精益求精，稍有不如意 的地方，我便重新再录，录完后，我再一遍又一遍的反复认真聆听， 有时，我还会找来一名学生试听学习，虚心向其征询意见，然后根据 学生所提意见再重新修改稿件和录制。一节微课最后要录制成功，并 达到我自己的满意，需要花费很多时间和很大的精力，虽很辛苦却倍 感充
3、实。每当我想到自己录制的微课能让千百学子受益时，心中便倍感欣慰，这时会感到就是吃再多的苦、受再大的累也是值得的！因为这就是我们人民教师的职业操守！我认为使用微课进行教学主要有三个优点：一是从教师层面，通过微课制作，不仅提升了应用水平，更重要 的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程， 其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。微 课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多 好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一 个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享， 共同成长。此外，我们在分解教学内容的重难点、易
4、错点时，实际上 是对教材的深挖掘、细加工，把传统的宏观课堂设计，转变为微观 知识点的剖析，深度把握教材和教师的自身成长都有很大的益处。二是从从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，可重 复的知识点分析，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，有利 于学生落实重难点知识，有利于不同层次的学生进行个性化的学习， 解决了传统课堂不可重复性的问题，避免了往日课堂学习之后学生似 懂非懂吃夹生饭的问题。如果利用的好，对于学困生的转变，消除两 极分化，是一个有效的途径。三是从课堂操作方面，是将来学校教育 发展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素质低，不能很好辅导 自己孩子的空缺，学生在家中也可以运
5、用网络很好的巩固学习，对学 习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证 自己教学的课堂教学质量。“微课的利用必将带来课堂的革命，这是毋庸置疑的，但能不能保障 学生在家的有效利用，我想这不仅仅是学校和老师所能操控的，诸如 孩子的学习自觉性、家长的作用、学习环境网络的安全性、家庭教育 和学校教育的融合性，不是一两个教师就能做到的，我们更需要团队 的合作，需要教育大环境的硬件支撑。对于一些经济相对落后，信息 设备不完备、没有学习终端的农村学校，“微课的推行必然会受到严 重的限制，所以，“微课还得从城市到农村慢慢发展，时代的进步， 经济的发展是课堂改革的有效保证。其实，翻转课堂也好，微课程也罢，其最终目的都是交给学生一种学 习的方法，而学习的最终目标就是学生的发展。我们只能陪伴学生三 年时间，三年过后，学生除了我们给他的知识，还能想起些什么？如 果有了我们的陪伴，学生在知识之外都能学会勇敢面对，勤于奋斗， 快乐生活，那我们的教育也许就是成功的吧。我不知道实施“翻转课 堂距离我们还有多远的路，但我想我们能否先翻转一下自己的思想， 学会放手：注重学生的学习过程，注重培养学生活跃的思维方式，注 重培养学生自主学习习惯及合作精神，让学生感受尊严和满足！
我对微课的理解以及收获
