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1、第3课 美国内战 教学设计 南师附中新城初级中学黄山路分校 吉光子【课标要求】 知道解放黑人奴隶宣言的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。【考标要求】 了解美国内战，理解其在美国历史发展中的作用。【学习目标】 1、学生表演情景剧，引出美国南北两种经济制度的矛盾，从而了解美国南北战争的原因。（学生知道美国南北战争前的两种经济形式） 2、学生自主学习，填写美国内战过程表，能准确说出美国内战的过程（导火线、爆发、转折、结果）。 3、运用材料教学法，知道宅地法和解放黑人奴隶宣言的内容及作用。 4、运用史论结合的教学方法，学生理解内战在美国历史中对国家统一和社会进步的作用。 5、运用教师深情讲
2、述的方法，说出林肯的贡献，感悟到林肯身上维护国家统一的精神，联系到我国统一大业，培养学生的爱国主义精神。【教材分析】 美国内战是19世纪资本主义力量进一步增强，资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件，是美国历史上的第二次资产阶级革命。 学习本课，有助于学生了解美国资本主义发展史，以及世界资本主义发展历程。联系我国现实，进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性。 【学情分析】 知识构建方面：经过两年的历史学习，学生具备一定的历史知识储备、逻辑思维能力，有一定的世界史学习基础； 认知心理特点：他们对美国历史有浓厚的兴趣，主动性好。引导学生主体性的发挥，激发学生敢想、敢说、爱说的习惯
3、。【教学重点】 认识解放黑人奴隶宣言和理解美国内战在美国历史发展中的作用 【教学难点】 理解南北矛盾是美国内战爆发的原因【教学过程】一、 导入电影中的历史播放电影光荣战役中罗伯特写给母亲的家书，带入情境，提出问题，导入新课。师：结合视频和所学知识，思考材料一指什么战争？为实现材料二的愿望，罗伯特正在参加的是什么战争？生：美国独立战争、美国南北战争师：不错。那么这场硝烟弥漫的战争到底给美国带来了什么呢？今天，让我们走进第3课，一起来学习美国内战。二、 新课教学（一） 第一板块：追战争之源（战争背景）1、 美国领土扩张师：美国独立后，领土迅速扩张，从最初的北美十三洲，自西向东，不断扩大，半个世纪后
4、，成为一个东临大西洋，西临太平洋的大国。但在领土扩张的同时，美国出现了哪两种不同的经济制度？2、情景再现（战争根本原因）师：这对矛盾具体表现在哪些方面呢？（教师找两个语言能力强的学生，指导学生角色扮演，进行对话，营造历史情境）师：有一天，汤姆和杰瑞相遇了，他们吵了起来。（两名学生进行角色扮演）汤姆：你们老是把我们急需的棉花运到英国去卖！杰瑞：谁叫你们出不起更高的价钱？汤姆：你们老是进口英国货，我们的产品没市场！杰瑞：英国货，物美价廉哪！汤姆：决不能再把一寸土地留给奴隶制！杰瑞：让广阔的西部都成为我们的种植园吧！汤姆：我的新工厂严重缺人！给可怜的奴隶自由吧！让他们来我这儿工作！杰瑞：解放了黑奴谁
5、给我干活？你敢动奴隶制，我就跟你拼了！师：在汤姆和杰瑞的争吵中，我们可以发现，南北两种经济制度的矛盾具体表现在哪些方面呢？换句话说，他们你争我夺哪些内容呢？生：原料、市场、土地、劳动力师：那矛盾的焦点是什么呢？我们再来看一些资料。（教师展示两则材料）材料一： 如果你们(指北方代表)改变立场认为奴隶制度是正确的、也许你会大获全胜，脑海中也不再有反对奴隶制度的想法 1860年4月底南方演说家燕西在民主党全国代表大会的发言材料二： 在全国之内，在奴隶制不存在的地方，立法权不得用以助长奴隶制度 公开买卖奴隶是违反人道主义的犯罪行为。 (1860年5月)北方共和党全国代表大会会议的主旨 师：两则资料反映
6、了当时南北两种经济制度矛盾的焦点是什么？生：奴隶制的废存问题（过渡）师：围绕奴隶制废存问题，南北方经济制度矛盾再也无法调和，这就是南北战争爆发的根本原因。当矛盾无法调和时，只能用战争解决。美国南北战争不可避免的爆发了。（二） 第二板块：探战争之程（战争过程）（1）导火线 师：那么，内战爆发的导火线是什么呢？（展示南北战争概况表）我们先来看看这份广告，也许从中会找到答案。教师展示拍卖黑人奴隶的广告，在一开始的影片中我们也看到罗伯特看到到处是无家可归的黑奴的悲惨境遇。1831年，出身贫寒的22岁的林肯受雇运货到美国南部的城市新奥尔良。在南下途中，出售奴隶的广告随处可见，拍卖奴隶的场景不断上演。林肯
7、大为震惊。这段经历使得林肯对黑人奴隶的遭遇非常同情。后来林肯通过自己的努力，当上国会议员。林肯1860年总统竞选的主题就是展示材料二：联邦必须而且将会得到保留。很明显，林肯的态度是维护国家统一，反对奴隶制。但他担心马上废除奴隶制会造成国家分裂，所以他主张逐渐限制奴隶制的发展。1861年，林肯就任美国第16届总统。南方种植园主担心，他在总统任期内，可能会废除奴隶制，于是，决定先下手为强。（2）开始标志师：战争开始的标志是什么？生：1861年4月，南方挑起内战（3）战争初期形势开头的电影中，材料三：罗伯特说：“昨晚传来败绩，但我们未曾丧气” 师：战争初期为什么会传来败绩？我们来看南北方力量对比表（
8、教师展示南北方实力对比表，对比南北方人口、军队数量、工业产量等）师：从实力对比上看，你猜想，哪方会胜利。生：北方会获胜。师：但实际情况是战争初期，北方节节失利。为什么会这样呢？生：北方准备不足，缺乏优秀将领。师：不错。战争初期，北方觉得自己一定能够轻易获胜。甚至当时华盛顿市民、议员、记者穿着盛装、带着野餐，到前线去观光，相反，南方为战争做充分准备。军事上一败再败，引起了人民的强烈不满，林肯政府陷入困境。假设你是当时林肯政府要员，你会给总统提出什么建议来解决困境呢？我给你四个选择。（讲练结合，选择题 ）第一，向南方妥协；第二，把国家分裂为两个部分；第三，制定反击政策；第四，把广大群众调动起来。生
9、：选第四个师：不错，这个时候，必须把广大群众动员起来。那怎么动员群众呢？生：解放黑人奴隶，颁布解放黑人奴隶宣言。（4）转折林肯政府先后颁布了宅地法和解放黑人奴隶宣言（教师展示宅地发法解放黑人奴隶宣言内容，找学生读）师：听到这两个宣言，你们白人有设么感受？你们黑人有什么感受呢？生：开心，激动师：那你们会怎么做呢？生：支持、加入北方军队师：不错，通过给白人以土地、黑人以自由的方式，为北方军队获得雄厚的兵源，林肯政府也获得人民的支持。南北战争形势急剧变化，北方军队越战越强。（5）结束标志师：终于，1865年，南北战争以北方的胜利告终。（三）第三板块：究战争之绩 （战争影响与性质）（1） 战争意义（教
10、师展示两则材料，引导学生分析材料）材料一：美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力,从而维护了美国的统一如果美国分裂成了两个或者更多的国家,或者北方没有赢得胜利,美国就不可能成为20世纪世界第一强国。 摘自大国崛起材料二：在南北战争以后的几十年中，美国经历了最惊人的经济发展。最终结果是美国经济在19世纪后半叶以当时所不能比拟的速度突飞猛进：1860年，美国在世界工业国家中排在第四位，而到1894年时却跃居首位。 斯塔夫理阿诺斯全球通史分析材料，学生说出战争意义： 维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度；扫清了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。（2）战争性质教师提问：这里有个“最大障
11、碍”，肯定有第一个障碍，是什么？生：独立战争中前，英国的殖民统治师：那“最大障碍”是什么？生：黑人奴隶制度。师：既然，南北战争通过一场战争，为美国资本主义发展扫除了障碍，那它的性质是什么？生：是美国历史上第二次资产阶级革命联系与对比 （师：历史学习的一个重要方法是前后联系与比较）（通过与美国独立战争对比，进行美国南北战争知识总结）项目 美国独立战争 美国南北战争时间 1775-1783年 1861-1865年根本原因英国殖民统治阻碍了资本主义的发展 南方种植园经济阻碍了北方资本主义经济的发展文献 独立宣言1787年宪法 解放黑人奴隶宣言宅地法结果 实现了美国独立 北方胜利，维护了统一维护了统一
12、,废除了黑人奴隶制度,扫清了最大障碍，为经济发展创造了条件。性质 民族解放战争、资产阶级革命 第二次资产阶级革命意义 结束了英国殖民统治、实现了国家独立等（过渡）师：俗话说历史是人民群众创造的，但杰出人物的贡献也是功不可没。美国南北战争中就出现了一位永不退缩的伟人。他的名字叫亚伯拉罕林肯。（四）第四板块：悟精神之恒（评价林肯与情感态度价值观提升）（教师配乐边展示材料，边引导学生读材料）1、 林肯结局师：这位伟人的结局是令人遗憾的。南北战争结束不久后，拥护奴隶制的狂热分子就在剧院刺杀了林肯。1865年4月15日凌晨，林肯去世。林肯虽然去世了，但他在美国人民心中永世长存。在美国的拉什莫尔山纪念公园
13、就是林肯的头像，在华盛顿有林肯纪念堂，与华盛顿纪念碑遥遥相望，在美国人心目中最伟大总统评选中，林肯蝉联榜首。2、 林肯精神师：回顾林肯的一生，非常曲折，经历了无数次失败。51岁才当选总统，获得成功。从他身上，你感受到哪些优秀品质呢？生：不畏挫折，坚持不懈。师：不错。这种精神在我们初三阶段尤为重要，同学们也要不怕挫折，勇往直前。3、 林肯贡献师：马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名！”我们不会忘记美国伟大的国父华盛顿，同样也无法忘记拯救美国的林肯。（过渡）师：林肯拯救了联邦，永被国人铭记的同时，也传达了一种亘古不变的信念，那就是国家的统一。三、当堂小结展示PPT 知识框架四、当堂练习中考真题演练五、板书设计：
第3课《 美国内战 》教学设计
