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1、苏教版第五册习作3这儿真美目标预设： 1积累一些写景、写小动物的句段，丰富学生的语言储备，培养学生勤于积累的好习惯。 2学会有顺序地观察景物，如“从上到下，从下到上，从远到近，从近到远”等。 3根据自己的经验，给整幅图涂上颜色，添上几种动物，激发学生习作的兴趣。 4仿照例文，先简单写一写图中的景物，再写一种或几种添上去的动物。描写时能展开合理想像，写出小动物的可爱、有趣。 5学着大声朗读、修改自己的习作，能发现有明显错误的词句。 6鼓励学生将自己的习作读给同学听，体验与他人分享的快乐。教学重点、难点：结合自己的生活体验展开合理的想像，把小动物活动时的样子和动作描摹得比较具体，富有情趣。资源利用
2、：1给整幅图涂上颜色，美术课上由美术老师指导完成。2第二单元写景的课文为学生储备了写景的语言，学生由此也已习得了一些写景的方法。教学过程：一、课前积累（一）课前阅读，语言积累 1很熟练地背诵第二单元课文，品味课文中的景色描写。 2收集并背诵一些描写景色的优美片段，教师可先与学生一起赏析几个片段，再由学生自己阅读、积累。 3阅读积累描写动物活动时的精彩语段。（二）课前活动，体验生活 1观察学校的小花坛，有顺序地写下来。 2观察小动物（也可以自己饲养），留心它们活动时的样子。二、习作指导 （一）赏析片段 导新课小朋友，前一段时间，我们积累了一些描写景色的优美片段，谁愿意来背给大家听听？说说为什么喜
3、欢这段话？（二）指导观察 明顺序 1刚才几个小朋友的背诵把我们带到了如画般的美景之中。今天，我们也一起去一个地方感受一下，（出示插图）！你想说什么？ （相机出示课题：这儿真美） 2再仔细观察这幅美丽的图画，你看到了哪些景物？能不能抓住它的特点来说一说？ 3如果让你把这些景物连起来说一说，你会吗？要注意什么？可以按怎样的顺序来说？ 板书：从上到下 从下到上 从远到近 从近到远【设计意图：看图作文，看图是基础。首先要指导学生整体观察，在总体上把握图意。然后引导学生按照一定的顺序进行观察。图中所画景物，我们可按以下顺序来观察：一是空间顺序，就是按照景物的远近、上下、左右的次序，有条不紊地看仔细。二是
4、按景物在自己心目中的轻重地位的顺序来观察。弄清了图意，理清了顺序，习作写起来自然会很有条理。】 4下面请小朋友先说给同桌听一听，同桌倾听的时候可要听仔细了，如果发现哪里不妥当的地方，要及时给他指出来。 5刚才哪些小朋友给同桌提建议的？陈老师要特别表扬这些小朋友，因为他们已经开始学会修改文章了，这可是写好作文的重要本领！ 6谁把这些景色有顺序地连起来说一说？ （三）例文引路 明写法 1这么美的画卷把几条小鱼也吸引来了（点击幻灯），他们在干什么呢？有位小朋友是这样写小鱼的。打开语文书，自由地读一读写小鱼的这段话。2你喜欢小作者写的小鱼吗？为什么？你从哪些地方感受到了小鱼的快乐和可爱？3小作者展开丰
5、富的想象，把小鱼写得活灵活现。 板书：展开想像4你能不能也像小作者那样展开丰富的想像，说一说，又有几条小鱼游来了，它们又在干什么呢？几条小鱼游来了 。【设计意图：三年级是习作的起始阶段。因此在每次习作时，都必须重视例文的作用，不仅引导学生读懂例文，还要重视学生领悟方法。这个教学环节旨在通过阅读例文，让学生领悟到：写动物，要想象它的活动，从而形象地写出小动物的有趣、可爱。如课本中写“小鱼”的这位小朋友，想象出了小鱼快活地游着的情景，读来让人觉得趣味盎然，自然会让读者产生心灵的共鸣。】 （四）自由表达 写情趣1有了小鱼的加入，平静的小河一下子热闹起来了，这时候，你还希望谁来呢？2那就让你希望的这些
6、动物也加入这个美丽的世界吧！请大家把它们贴上你画的这幅图画。3贴好的小朋友选择一种或两种动物，仔细观察，然后像小作者那样展开丰富的想像，想一想，它们在干什么？4谁能学着小作者的样子，说一说？5交流、指导。6还有很多小朋友也想说，那就这样，拿起笔，把你想说的写下来吧！7写完后，放声朗读自己的习作，发现有错别字或者句子不通顺的地方及时改正过来。8选择两篇交流，（教师选择两篇优秀习作，连同画）学生评价。9根据刚才的交流，请小朋友再次认真修改自己的习作，使它变得更生动！【设计意图：在学生自改、互评的基础上评议习作，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成
7、“终身受用”的“自改能力”。】 （五）连段成篇 定题目课后，请小朋友们将图画中的景物简单地写一写，再和写小动物的这部分合起来，那就是一篇完整的文章了， 你还可以为这篇习作起个题目呢。三、课后延伸 继续观察生活中的常见动物，试着写观察日记。附：好词语花篮，好句子筐一碧如洗 白云悠悠 五彩缤纷 生机勃勃 点缀 湛蓝 一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 白云悠悠，不时和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！ 路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！一望无际的旷野，已换上绚丽多彩的艳装。一片新生的小草，翘首争翠，草丛中还夹杂着星星点点的野花，被露
8、珠点缀得格外水灵，散发出阵阵清香，引来了翩翩的蝴蝶，它们时而飞舞，时而停留，身上的彩粉飘落在花瓣上，为花儿平添了几分美丽。一群群勤劳的小蜜蜂，提着小蜜桶，穿梭在烂漫的花丛中。它们一边飞一边“嗡嗡嗡”地唱着歌儿，好像心中有唱不尽的喜悦。岸边的小树悄然露出淡绿的青色，娇嫩的树枝在微风中摇曳。你瞧，那岸边的田野也绿起来了，那平展的河岸、广阔的田野也换上了淡绿的春装。这时，几只可爱的小燕子从远方飞来，落在电线上，好像五线谱，正等待着演奏一支春的交响曲。下水文：这 儿 真 美一声春雷，把大地唤醒，沉寂了一冬的大地顿时热闹起来。天空湛蓝湛蓝的，不时飘来几朵流云。它们在风妈妈的抚摸下，一会儿变成一只可爱的白
9、兔，一会儿变成一朵娇艳的鲜花天空下，一棵棵高大的树木就像一朵朵绿色的云，从大地上升起，又像一把把撑开的绿伞，为人们遮阳避雨。大树下，是一片葱绿的草地，草地上点缀着几朵野花，五彩缤纷，美丽极了！草地旁，有一条清澈见底的小溪。它像一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里，那“哗哗”的流水声，就像一支悦耳的交响乐。这么美的景色，吸引了不少小动物。瞧，一只小花猫正在草地上打滚儿呢！突然，它好像发现了什么，警觉地四处张望着，然后，一个转身，一溜烟跑掉了。“嘎嘎嘎”又是谁来加入了？原来是一只小白鸭。只见它悠闲地游了过来，一边游，一边引吭高歌，一副自得其乐的模样，连小溪旁那只顽皮的小青蛙也情不自禁地哼起了小调，打起了节奏呢！ 啊，这儿真美！5
苏教版第五册习作3教学设计
