阿房宫赋练习题

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1、 (时间：45分钟分值：60分)一、基础知识(每题 4分，共 20分)1下列加点字的注音完全正确的一项是( )A突兀(w) 殆尽(di) B珠砾(l) 涨腻(n) C摽掠(pio) 宝鼎(dn) D极妍(yn) 闲暇(xi)骊山(l) 廊腰缦回(mn) 迤逦(l) 倚叠如山(di) 仓庾(y) 胜负之数(sh) 媸(ch) 朝歌夜弦(xun)解析 “xin”。答案A 项中“骊”应读 lB；C项中“摽”应读 pio；D 项中“弦”应读2下列各组句子中加点字的意义相同的一组是 A.B.C.D.( )解析B项，都解释为 “这样”。A 项，开始， 才；C项，统一，数词；D 项，喜爱，爱护。答案B3比较

2、下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是 ( )一人之心，千万人之心也 秦人视之，亦不甚惜 骊山北构而西折 不敢言而敢怒A和不同，和相同B和不同，和不同C和相同，和不同D和相同，和相同 解析助词，“的”；代词，“这些东西”；连词，表承接关系；连词，表转折关系。答案B4下列句中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是 ( ) A王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦B朝歌夜弦，为秦宫人C骊山北构而西折D族秦者，秦也，非天下也解析状语。答案D 项中的“族”名词用作动词，灭族、杀尽。其他三项均为名词作D5下列句中加点词语的意义，古今意义相同的一项是 A一旦不能有，输来其间B而犹有可以不赂而胜之之势C韩

3、、魏之经营，齐、楚之精英D胜负之数，存亡之理( )解析A 项，一旦，古义：一天之间，形容时间短；今义：不确定的时间，表示有一天。B项，可以，古义：可以凭借；今义：表示同意、能够。 C项，经营，古义：指金玉珠宝等物；今义：指筹划、计划或组织。答案D二、阅读精练(33分)(一)阅读阿房宫赋第 3、4 自然段，完成下列各题。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉

4、头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后 人也。6下列句子中加点的“之”字的意思与其它三项不同的一项是( )(3分)A一人之心，千万人之心也B奈何取之尽锱铢，用之如泥沙C架梁之椽，多于机上之工女D使天下之人，不敢言而敢怒解析其他都为助词，的。答案B7下列

5、句子中加点的“也”字用法与其它三项不同的一项是 ( A灭六国者，六国也，非秦也B族秦者，秦也，非天下也C一人之心，千万人之心也D后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也解析其它都为判断句的标志。答案D)(3分)8下列句子中加点的词解释不正确的一项是()(3分)A奈何取之尽锱铢，用之如泥沙锱铢：古代重量单位。锱、铢连用，极言其细微。庾：谷仓。B钉头磷磷，多于在庾之粟粒C戍卒叫，函谷举举：拔，攻占。D楚人一炬，可怜焦土炬：火把。解析炬：燃烧，放火。答案D9下列句子中加点的“后人”含义与其它三项不同的一项是 ( A秦人不暇自哀，而后人哀之B后人哀之而不鉴之)(3分) C亦使后人而复哀后人也 D亦使后人

6、而复哀后人也答案C10把下列句子翻译成现代汉语。(6分)(1)嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。(3分)译文：_(2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ (3分)译文：_答案(1)唉！一个人的心思，就是千万个人的心思啊。秦朝统治者喜欢繁华奢侈，别人也(都)顾念自己的家啊。(2)假使秦国也能爱护六国的老百姓，就 可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够灭亡(他们的)族呢？(二)阅读下面文言文，完成文后各题。杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔 郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！向偶见文士十数辈，扬

7、眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房宫赋。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！” 郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞 容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官，又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。 诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以别之。(唐才子传杜牧)【注】 薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。进士：唐代

8、凡参加礼部考试者均称“进士”。11对下列加点词语的解释不正确的一项是 A杜牧，字牧之，京兆人也，善属文 属文：阅读分析文章。( )(3 分) B太学博士吴武陵进谒曰谒：拜见。C扬眉抵掌，共读一卷文书 扬眉抵掌：眉飞色舞，拍掌称快。 D然敬依所教，不敢易也 易：改动。解析答案属文：写文章。 A12对下列加点的字说法正确的一项是A两个“以”用法相同，两个“所”用法不同 B两个“以”用法相同，两个“所”用法也相同 C两个“以”用法不同，两个“所”用法相同 D两个“以”用法不同，两个“所”用法也不同( )(3 分)解析答案以：因为/ C把；所：与后面动词组成名词性词语。13下列对原文内容的分析和概括不

9、正确的一项是( )(3 分)A杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。B主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华，一起推荐了他，让 他参加了正科考试。C杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。D杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为 “小杜”。解析答案“一起推荐了他”理解不对，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。 B14将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)时主司侍郎为崔郾。(2分)译文：_ (2)其人，王佐才也。(2 分)译文：_(3)识者以拟杜甫。(2分)译文：_答案(1)当时主司侍郎是崔郾。(2)这个人有辅佐君王的才能。(3)认识他

10、的人都把他比做杜甫。【参考译文】杜牧，字牧之，是京兆人，善于写文章。开始时参加科举考试未中，流落 到东都，当时主司侍郎是崔郾，太学博士吴武陵向崔郾推荐说：“您因为德高望重，替明君选才，我敢不尽力作点贡献！前几日偶尔见十几个文士，眉飞色舞，拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看后，是进士杜牧写的阿房宫赋。这 个人有辅佐君王的才能。”趁机拿出文章朗诵起来，崔郾大加赞赏。(吴武陵) 说：“请您给他第一名！”崔郾说：“已经有别人了。”(吴武陵)说： “不 行，就给第五名。还不行的话，就把赋还给我！”言辞面容很严肃。崔郾说：“许多人都说杜牧行为自由，不拘细节，然而我尊重你的建议，不敢再改 了。”后来又举荐贤良

11、才参加正科。沈传师上表请杜牧担任江西团练府巡官，又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。升迁为侍御史，多次升迁为左补阙，曾担任黄、池、睦三州刺史，后来升中书舍人。杜牧刚直有奇节，敢议论国家大事，指陈利弊特别中肯。死时五十岁，死前自己撰写墓志，焚烧了所写的许多文 章。因他诗情豪迈，语言率直惊人。认识他的人都把他比做杜甫，故称“大 杜”“小杜”来区别他们。三、语言表达(7分)15依照画线句，续写一句话，要求与画线句句式一致，语意连贯。(4分)读杜牧的诗，像欣赏一件古玩，既有爽目清新的情趣，又有古朴凝重的风 貌。我喜欢杜牧，喜欢他诗文中显现的隽永灵秀的情调；_。解析解答时应该深入了解杜牧及其诗作，写出喜欢的理

12、由，并且还要对应画线句前的句子的含意，保持与画线句的句式一致。答案(示例)我喜欢杜牧，喜欢他诗文中流露的忧国忧民的沉思。16下面是某校宣传栏上的一段以“感恩”为主题的文字。请你根据上下文，在横线上仿写出恰当的句子。(3分)诗人说：花朵把春天的门推开了。面对“感恩”这个话题，我们认为感恩把和谐的门推开了，和谐则把生活的门推开了；只要你用心倾听花开的 声音，生活到处都是和谐的乐章。感恩把幸福的门推开了，幸福则把未来的门推开了；(1)_，_。(2)_，_；_，_。感恩把温暖的门推开了，温暖则把情感的门推开了；只要你用心倾听水流的 声音，情感到处都是温暖的节拍。解析本题考查仿写句子的能力。此题是一个嵌入式仿写题，仿写时要注意形式和内容：第(1)处基本的形式是 “只要你用心倾听的声音，到处都是”。第(2)处基本的形式是 “感恩把的门推开了，则把的门推开了；只要你用心倾听的声音，到处都是”。同时要注意两点：一是第(2)句中第一个省略号与第二个省略号的内容是相同的，且最后一个省略号的定语部分与第一个省略号的内容相照应；二是注意表达积极向上的情 感。答案(1)只要你用心倾听鸟鸣的声音未来到处都是幸福的旋律(2)感恩把真诚的门推开了 只要你用心倾听虫鸣的声音真诚则把心灵的门推开了 心灵到处都是真诚的音符