生物特征说课稿

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1、word可编辑生物特征说课稿生物特征说课稿一、说教材1.教材分析p 新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把认识生物作为第一章，把生物的特征作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有理解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的根底，并以此激发学生学习生物的兴趣。2.教学目的。根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目的如下：1知识目的：理解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。2才能目的：培养学生的观察才能，分析p 问题、解决问题的才能和发散思维的才能。3情感目的：增强学生热爱大自然、保护大自

2、然的情感，热爱生命、保护生命。3.教学重点。生物的共同特征。4.教学难点。培养学生的发散思维才能及观察、分析p 问题的才能。5.打破重点和难点的关键：可以播放以下多媒体课件：1植物的光合作用，2猎豹捕获食物，3鲸呼气时产生的雾状水柱，4人在体育比赛后大量出汗，5秋天植物的叶子落了，6狮子追捕斑马，7含羞草对刺激的反响，8蘑菇的生长9花的开放，10种子的萌发，11破壳而出的小鸡。通过播放这些多媒体课件，让学生充分观察、考虑，并利用已有的知识和生活经历，归纳、总结出生物的共同特征，来打破重点和难点。二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目的之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生承受的教学方式，变为师

3、生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习气氛，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析p 、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目的之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析p 等，培养学生的科学探究才能，学生以小组为单位，进展合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。四、说教学过程一创设情境，激发兴趣，导入新课展示多媒体画面乘坐宇宙飞船从太空遥望地球，映入眼帘

4、的是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽的图案：蓝色是浩瀚的大海，绿色是广惠的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。教师讲述：这是一个充满活力的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物的共同家园。由此引出生物和生物圈，再进一步引导学生：对于生物圈中形形色色的生物和非生物，我们怎样来区别它们呢？生物有什么特征呢？下面我们就共同来学习第一章第一节：生物的特征。要想认识生物，就必须进展观察，所以，观察是科学探究的一种根本方法。然后指导学生看书，阅读这一部分的内容，让学生学会如何观察，鼓励学生平时要多观察周围的大千世界

5、，培养学生的观察才能。二分组讨论对于什么是生物，生物具有哪些特征，教师要播放有关生物和生物的五个特征的多媒体资料，让学生仔细观察，然后分组讨论，教师巡视走动，与个别小组成员互动式交谈。学生以小组为单位进展合作学习是新的学习方式之一。学生已有的知识和经历是一种隐性的课程资，是新课改所关注的。学生通过观察和资料分析p 、分组讨论来探究新知识，培养了科学探究的才能，到达了自主学习的目的。三互相交流、辩论、归纳和总结当学生讨论完后，教师积极组织和引导学生，围绕什么是生物，生物具备哪些特征来充分发挥学生的主动性和积极性，让学生畅所欲言，各抒己见。在意见一致，达成共识的情况下才下结论，意见不一致时，各小组

6、之间要互相辩论。这时可以让各小组以角色扮演的方式来说明生物的特征，以此来说明他们的观点，假设意见还不一致，这时要发挥教师的作用，运用形象的比喻和生动的实例来加以概括和总结。关于生物和生物的特征，这一内容要给予学生25分时间来观察、资料分析p 、小组讨论、同学交流辩论、归纳和总结，最后让学生完好地总结出什么是生物，生物的特征，学生边总结，教师边板书这一内容。四知识拓展，升华与迁移教师进一步启发学生：生物除了上述特征外，还有哪些特征呢？各小组又开始讨论并踊跃发言，如生物还能运动，生物还有一定寿命，生物还能适应环境、影响环境等。教师最后总结：以上大家提出的生物特征，如今专家们的意见也没有获得一致，所以没有列入到生物的共同特征之中，希望有兴趣的同学长大以后能继续从事这方面的研究。教师再提问：想一想你人是否具备生物的这些特征呢，请几个学生上前来表演人具备的特征。五感悟与收获学完这节课有什么感悟与收获呢？学生答：理解了什么是生物，生物具备哪些特征。教师可引导说出：我们要热爱大自然，保护大自然，热爱生命，保护生命，保护我们和所有生物的共同家园生物圈，对学生进展情感教育。六稳固与练习1.播放多媒体：指出哪些是生物，哪些是非生物。2.播放多媒体：指出资料中反映的是生物的哪些特征。第 6 页 共 6 页