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1、在长江源头格拉丹东教案设计知识与技能：1、积累“砾石、熠熠烁烁”等字词2、 了解各拉丹冬，学习作者抓住景物特点进行描写的方法，品味重点语句过程与方法：朗读课文，抓住重点，学习文中写景的顺序和方法。情感、态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重点：学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。难点：在写景的过程中，融入自己的情感。教法：朗读法，讨论法教具有关各拉丹冬的挂图和多媒体课件。课时：1课时教学过程一、导入展示长江的图片提问：我们都知道长江是亚洲第一大、世界第三大的河流，那你们知道它的源头在哪里吗？二、 检查预习1、 字词正音棱角lng jio 骤然zhu 虔诚qin 恭顺
2、gng 懈怠xi di 敦实dn 蜿蜒wn yn 消长zhng 2、 词语解释接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。安营扎寨：原指军队架起帐篷、修起栅栏住下。现泛指军队或其他团体建立临时驻地。秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。气势磅礴：形容气势雄伟壮大。风云变幻：像风云那样变化不定，比喻局势复查，变化迅速，难以预料。三、 初读课文，整体感知1、文章结构导语：我们出去玩最喜欢拍照发朋友圈，如果作者马丽华是个定位小达人，她会在哪里定位，发几条朋友圈，分别在哪里发？3、 文艺配字，专业评论（句子赏析）针对要发的朋友圈，同桌一合作完成，一人从文中找出写得最好的句子，一人则从语文的角度赏析
3、。示范：山脚下：错误的：各拉丹冬有阴阳两坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。近些年来，骤然掀起一股长江考察热，一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。正确的：阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。赏析：比喻，拟人把各拉丹冬比作巨人，把风比作刀，赋予山人的动作、肖像生动形象写出各拉丹冬峰的棱角分明与立体层次的特点表达了作者的崇敬后面的句子以此类推，由学生自己去找，去分析。四、 合作探讨1、关于作者1953年，出生于山东郯城，1976年大学毕业后，响应国家“
4、支援西部”的号召来到西藏，2003年离开。从东海之滨到雪域高原，27年间，马丽华以西藏为背景创作出了大量优质作品，尤以散文创作的突出成就而享有“西藏的马丽华”的称号。深心里，我早已的的确确成为藏北人了。多年来，弄不清楚藏北高原以怎样的魅力，打动了我，诱惑了我，感召着我，使我长久地投以高举远慕的向往和挚爱。只是在此时此地，我才恍然悟出了这谜底：那打动我、诱惑我、感召我的魅力是苦难。马丽华渴望苦难补充：在唐古拉山的千里雪风中，我感悟了藏北草原之于我的意义，理解了长久以来使我魂牵梦绕的、使我灵魂不得安宁的那种极端的心境和情绪的主旋律就是渴望苦难。渴望苦难，就是渴望暴风雪来得更猛烈一些，渴望风雪之路上的九死一生，渴望不幸联袂而至，病痛蜂拥而来，渴望历尽磨难的天涯孤旅，渴望艰苦卓绝的爱情经历，饥寒交迫，生离死别渴望在贫寒的荒野挥汗如雨，以期收获五彩斑斓的精神之果。马丽华渴望苦难2、经受的苦难3、精神之果4、理解最后一段“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁”。格拉丹东环境很恶劣，而人也很伟大；这种“伟大”不是征服，而是“活在近旁”的敬畏。5、主旨探究本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进程记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了敬畏大自然、热爱西藏的感情。五、作业布置
在长江源头格拉丹东教案设计
