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1、小学一年级语文教案蚂蚁和蝈蝈课堂教学点滴谈课文蚂蚁和蝈蝈是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。我参与研究的课题是：关注细节，改进低年级语文教师语言生动性的策略研究，所以在设计时，我将重点放在教师呈示语言的设计上，力求做到教师课堂语言生动、富有童趣、激发学生的学习兴趣，从而提高课堂的实效性。一、故事情境贯穿全课，导语呈现富有童趣一年级学生特别喜欢童话故事。在设计时，我们充分考虑到孩子的这一年龄特点，采用故事讲述的形式导入课文，并将其贯穿于整堂课的教学之中。期间设计的导语生动活泼，富有童趣，如开头的导入：蚂蚁和蝈
2、蝈之间的故事要从一个夏天说起。学习第二自然段时，设计的过渡语是：蚂蚁在太阳底下辛勤地劳动，蝈蝈在干什么呢请小朋友们读读第二自然段，找找句子；学习第三自然段时，我采用的伴随着播放西北风的呼呼声进行导入：时间过得可真快，一眨眼，寒冷的冬天来到了绘声绘色的描述，富有激情的引入，学生能很快进入课文的学习之中，学习的兴趣浓厚。二、改变提问方式，在表演中体验、感悟新课程标准指出：阅读要重视学生独特的感受和体验。在本课的教学中，我们非常注重问题的设计和学生的体验感悟。如在解决夏天怎么样这个问题时，我是这样设计的，首先出示夏天一词，谈话引导：一个词语就是一幅画，读了一个词，你想到了什么学生一一描述之后，教师小
3、结：听了你们的描述，老师觉得;夏天真热。然后出示句子，指导学生读出炎热的感觉。再如，在教学它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在这句时，我引导学生转换角色，用表演的方式来理解句子中的躲字，让学生明白，蝈蝈因为怕热躲在大树下乘凉，通过对比，进一步体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。三、写字教学，注重直观形象根据一年级孩子的心理特点和认知规律，在生字教学时我尽量运用形象直观的方法，帮助学生识记、书写。如教学洞时，我采用了简笔画的形式，配以生动的描述水由洞出，右边的同字，就是一个山洞的形状，学生能很快地记住了字形。教学冷时，我运用了对比的方法，把冷和冰联系起来，告诉学生冷，两点是冰，到了有冰的时候天气就冷了，这样学生不仅记住了冷的写法，而且也理解了字义。当然，本课的教学也存在较多的不足之处。如评价语言单一，缺乏艺术感和激励性；生字教学的反馈犹如蜻蜓点水，指导性不强；整个课堂时间的把握还不准确等等，这需要今后在教学中不断改进。3
小学一年级语文教案——《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学点滴谈
