《老山界》教学设计[329]

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1、 老山界教学设计一、教学目标：1.梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。2.品味文中精彩语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。3.感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。二、教学重难点1.学习按照时间的推进和地点的转移记叙事件、安排层次的方法。2.体会环境描写的作用。三、教学时间 2课时四、教学过程：1.导入新课简介长征。长征的历史背景、红军转移的路线等，毛泽东的七律长征。简介老山界。2.自主阅读课文，完成思维导图。（1）梳理翻山过程课文是按照时间变化和地点转移展开叙述的，请根据课文内容填写下面的示意图（见浙江省教研室编写的作业本）。提醒学生阅读时要扣住“时间的推进”“地点的转移”

2、，边读边勾画有关词语句子，概括其时其地发生的事。（2）对照思维导图，用自己的语言概括红军翻越老山界的过程。3.细读课文，探究红军战士的革命精神，完成表格（见浙江省教研室编写的作业本）。在翻越老山界的过程中，红军遇到了哪些困难？红军又有怎样的表现？从中你体会到红军什么样的精神？4.细读课文中的景物描写，体会环境描写的作用。圈点勾画课文中的景物描写，赏析其作用，并进行批注。示例：景物描写：满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。我的批注：通过对火把的描写绘出了一幅星夜行军图，火光与星光相接，

3、暗示了山势陡峭，而此时战士还有说有笑，互相鼓励，表现了红军不畏艰险的英雄气概。试赏析下面两句景物描写的句子，并批注。（1）在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。（2）天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。5.课后拓展阅读有关长征的文章