《植物妈妈有办法》教学设计[361]

《《植物妈妈有办法》教学设计[361]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《植物妈妈有办法》教学设计[361]（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、植物妈妈有办法教学设计教学目标：1、会认本课12个生字，读准多音字“为、得”，会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学重难点：1、会认本课12个生字，读准多音字“为、得”，会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课播放音乐：儿歌蒲公英。同学们，听了一首好听的儿歌，你知道了什么？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然

2、，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有办法）二、初读课文，学习生字1、出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。使用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语。（3）接读课文。3、检查小组学习情况。（1）课件出示生字、词语。指名开火车朗读，师生正音。齐读。去掉拼音朗读。4、听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音。小组相互正音后，适时讲解多音字

3、“为”和“得”的用法。三、情景朗读1、朗读课文。听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音。指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。2、初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）3、课文共有（ ）个小节。写的是（ ）（ ）（ ）3种有办法的植物妈妈，告诉我们：只要（ ）还会发现许许多多的知识。四、识记生字，指导书写1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2、学习生字。同桌之间相互考查识字情况。3、指导书写。打开优教学生字，学习本课10个生字。（1）课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。预设：“毛”的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。“法”是左右结构的字，要左小右大，布局合理。（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。（4）猜谜语记生字。出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字。出示对应的谜语。学生猜谜记字。（5）区别使用汉字“他、她、它”。（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。五、互动训练打开“基础训练-植物妈妈有办法”，一起来闯关吧！