说课的重要意义

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1、给人改变未来的力量offcnS说课的重要意义1. 说课的重要意义在教育史上，德国著名教育家赫尔巴特曾提出了教学四环节说。解放后，我国引入了 苏联凯洛夫教育学，也提出教学四环节说。在现在的教学论中，一般把教学工作分为五个步 骤。由河南省新乡市红旗区教研室在教学改革实践中提出的说课是对教学在组织教学方面的 一个较大突破。之所以如此，是因为说课是备课之后，上课之前所进行的一种相对独立的教 学组织形式，既不是备课，也不是上课，更不是准课堂教学。事实上，教学组织形式中本来 在客观上就存在着这种说课步骤，只是受各种因素的制约，我们未能揭示出来，未能真正认 识和利用它。现在，新乡市红旗区教研室和广大教师在教

2、学改革过程中发现和挖掘出这个教 学步骤，而且具有相对性，使原来的五个步骤转变为六个步骤，不能不说是一种较大突破。 如果不承认其相对性，就没有多少科学研究价值，因而就没有深入研究的必要；如果承认其 相对独立性，就确立了其科学研究价值，说课就会在教育科学研究中占据一席之地，构成一 个不可替代的专门研究领域。毛泽东同志在矛盾论中指中，每门科学都必须把一种特殊 矛盾作为其研究对象，否则，就无法构成一门科学。说课就是研究说课中的特殊矛盾。2. 说课的实践意义说课是一种既知其然，又知其所以然的教学研究活动。因此，在说课的准备过程中就 必须说出科学依据，要想说好课，提高说课水平和质量，从而就驱使广大教师自觉学习教育 学和心理学，研究教育理论。所以说，通过说课活动，用这种新的形式，新的机制，使广大 教师由教书匠转变为教育家。过去，我们的教学广泛存在着“三多三少”的现象：即经验多， 理论少；模仿多，创造少；照本宣科多，个人风格少。广大教师常常陷入教学事务主义，基 本停留在教书匠的水平。实践证明，说课活动给教学改革注入了活力，教师开始由教书匠进 入教育家的状态，具有强大的生命力。本文来自中公教师考试网