3.植物妈妈有办法[62]

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1、3.植物妈妈有办法设计说明：本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓于诗歌中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究，让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。学前准备：1.搜集植物传播种子的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时学习目

2、标：1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。学前准备：1.搜集植物传播种子的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节：一、新课导入。1.出示植物图片，问：你知道这些植物的名字吗？2.揭示课题，板书课题：植物妈妈有办法。3.引导学生质疑，并对问题进行梳理。二、初读课文，学习生字词，整体感知课文。1.鼓励学生自读课文。2.组织学生小组合作，读课文，交流生字词的学习方法。3.检测生字词掌握情况。（1）小老师游戏。（2）指名分节读诗歌。（3）组织学生交流识字的好方法。4.用组织学生观察生字，教师示范等方式教学生书写生字。5.指导学生小组合作，初步感知课文。三、朗读感悟，认知贯通。1.指名读第1小节，小组合作交流。（1）这一小节共有几句话？（2）“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”指什么？2.指导读好疑问句。3.指导有感情地朗读第1小节。四、总结，拓展。1.回顾本课学习内容。2.布置作业。五、板书设计