马哲大题背诵概念

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1、马哲大题背诵概念（）、辩证法 1,联系观（判断方法：问题或材料中主体=3 ）含义：联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响，相互制约和相互作用的关系特性：客观性，普遍性，多样性，有条件性方法论：我们要坚持以联系的观点看问题 2，发展观（判断方法：问题材料中结局是好的，过程很曲折）含义：发展史上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。特性：事物的发展是前进性与曲折性相统一。前途是光明的，道路是曲折的。方法论：我们要坚持用发展的观点看问题。 3,新事物新事物是指合乎历史前进方向，具有远大前途的东西。新事物是不可战胜的，因为：第一，就新事物与环境的关系而言，新事物有新的结构和功能，它适

2、应已经变化的环境和 发展趋势。第二，就新事物与旧事物的关系而言，新事物是在旧事物的基础上孕育成熟的，它既否定 了旧事物中不符合时代要求，糟粕的东西，又保留了旧事物中合理的因素，并添加了新的 内容。在社会历史领域内，新事物是社会上先进的、富有创造力的人们创造性活动的产物，它从根本 上符合人们的利益和要求，能够得到人民群众的拥护。 4，五大基本范畴（判断方法：1，问题中有范畴”二字，答案五选二。2，问题中有10个概念 其中一个，该概念所属范畴，五大基本范畴。3，纯粹分析材料得出。）（1）原因与结果 1，范畴：原因和结果是揭示事物的前后相继，彼此制约的关系范畴。 2,含义：引起某种现象的现象叫原因，

3、而被某种现象所引起的现象叫结果。 3,方法论：正确的把握事物的因果关系可以增强人们活动的自觉性，预测性和调控性。（2）必然性和偶然性 1，范畴：必然性和偶然性是揭示客观事物发生，发展和灭亡的不同趋势的范畴。 2,含义：必然性是指事物在联系和发展的过程中，一定要发生、确定不移的趋势。偶然性 是指事物联系和发展的过程中不一定发生，不确定的趋势。 3,方法论：要重视事物发展的必然性，把握事物发展的总趋势。又要善于从偶然中发现必 然，把握机遇。 （3）可能性与现实性要求人们立足于现实，展望未来，注意分析事物发展的各种可能，发挥主观能动性，做好 应对不利情况，把事物变得更好的可能。（4）现象与本质 1，

4、范畴：现象和本质是揭示客观事物的夕卜在表现和内部联系相互关系的范畴。 2,含义：现象是事物外部联系和表面特征：本规则是事物的内在联系和根本性质。 3,方法论：要求我们去糙取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，透过事物的现象，发现 事物的本质。 （5）内容与形式既要重视内容，根据内容的需要决定形式的取舍，改造和创新；又要善于运用形式，发挥 其积极的作用，认可好的形式，适时土地抛弃与内容不相适应的形式。 5，矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理：（判断方法：问题和材料中出现反义词，矛盾性关系） 1,含义：矛盾同一性是指矛盾双方相互吸引、相互连接、相互渗透、相互贯通，并在一定条件 下相互促进。矛盾的斗争

5、性是指矛盾双方相互对立，相互排斥，相互分离的性质和趋势。 2,关系：矛盾的同一性和斗争性是相互连接，相互制约的，没有斗争性就没有同一性，斗争性 和统一性时刻存在着，没有同一性也就没有斗争性。在事物的矛盾中，矛盾的斗争性是无条件 的和绝对的，矛盾的同一性是有条件的和相对的。 3，方法论要求我们在分析和解决问题时从对立中把握统一，从同一中把握对立 6，矛盾的同一性和斗争性在发展中的作用原理：（判断方法：问题和材料中出现反义词，反义句， 反义段） 1,矛盾的同一性在事物的发展过程中的作用表现在：矛盾双方可以利用对方的发展使自己获得 发展，矛盾双方可以对自己有更明确的判断，各自吸收有利于自身的因素而获

6、得成长，向着自 己的对立面转化，从而得到发展，它规定着事物发展的方向。 2，矛盾的斗争性在事物的发展中的作用表现在：造成事物量变，实现事物质变。 3，矛盾的同一性和斗争性不能孤立地起作用，他们在事物发展中的作用只能在两者的结合中才 能实现。 7，矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理：（判断方法：问题或材料中出现真理，理解，含义） 1,矛盾普遍性的含义：矛盾无处不在，无时不有 2，矛盾特殊性的含义：是指具体事务在其运动中的矛盾及每一个矛盾各方面都有其特点。 3，二者的辩证关系：矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是 无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的，相对的。任何现实

7、存在的事物都是共性与个性的 有机统一，共性寓于个性之中。没有离开共性的个性，也没有离开个性的共性。矛盾的普遍性 和特殊性在某些条件上可以相互转化。人们认识的一般规律都是从特殊认识一般，再由一般到 个别的辩证发展过程。 8，具体问题具体分析（判断方法：与矛盾的特殊性并用）矛盾的特殊性原理要求我们用具体问题具体分析的方法去分析事物，只有如实的分析矛盾的特 殊性，抓住问题的本质和发展规律，才能采取正确的方针和方法去解决矛盾，所以具体问题具 体分析是马克思主义力量源泉。 9，两点论和重点论的统一（判断方法：问题或材料中出现很多矛盾，抓住其中一个作为论点）两点论是指既要抓住主要矛盾，又要注重次要矛盾；既

8、要抓住矛盾的主要方面，又要关注矛盾 的关键点和主要方面，是指抓住主要矛盾和矛盾的主要方面；两点论是指有重点的两点论而非 均衡论；重点论是指两点中的主要方面，分清主要矛盾和次要矛盾。 10，矛盾的分析方法（判断方法：在问题中出现了 矛盾分析法”）矛盾分析法包含： 1，分析矛盾特殊性的方法，具体问题具体分析。 2，分析矛盾普遍性的方法，承认矛盾、揭露矛盾、分析矛盾，并寻找正确的方法来解决矛 盾。 3,矛盾即对立统一，要求我们坚持一分为二的观点看问题。 4，两点论”与重点论”相结合的方法。 5，抓关键，看主流的方法。 6，在对立中把握同一，在同一中把握对立的方法。 7，批判与继承相统一的方法。 11

9、，量变和质变的辩证关系原理（判断方法：问题或材料中出现量的积累”或者质变”） 1，量变是事物的增减和次序的变动；质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种 质态的转变，量变和质变的关键节点是度。 2，辩证关系：量变是质变的必要准备；质变是量变的必然结果，量变和质变是相互渗透的，质 量和数量的发展促成了事物发展的渐进性和飞跃性的统一。 3，方法论：注重量的积累，抓住时机，促成质的飞跃。 12，适度原则（判断方法：问题或材料中出现度”的标志词一一如底线思维”） 1，任何事物都是质和量的统一体，质和量的统一在度中得到体现。度是保持物质的稳定性和数 量变化的幅度和限度。超出度的范围，此物就会转

10、化为他物。 2，底线就是事物发生质变的临界点。一旦底线被突破，就会产生难以估量的危害，酿成难以忍 受的后果。因此，必须坚守底线思维，客观的设定最低目标，立足于最低点，争取最大期望值。 13，辩证否定观原理（否定之否定原理）（判断方法：问题或材料中对同一事物认识不断发生变化, 并伴有扬弃”的表现） 1，辩证否定观的基本内容是：第一，否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果。第二，否定是新旧事物发展的环节。第三，否定是新旧事物连接的环节。第四，辩证否定的实质是扬弃。 2，方法论：我们要坚持辩证的否定观，就要对一切事物采取科学的态度，反对形而上学的肯定或否定。作为发展与联系环节之统一的否定是扬

11、弃，既要克服也要保留。 14，前进的曲折性辩证统一关系原理（判断方法：问题或材料中遇到困难问怎么看待曲折）由于事物的发展是前进性和曲折性的统一，我们要善于洞察事务发展的各种可能性，充分估计 其所要遇到的困难和挫折的考验，坚定信心，知难而上，开辟前进的道路。（二）、认识论 1，实践的基本特征： 1，实践是改造世界的客观物质活动，具有直接现实性。 2，实践是人类有意识的活动，体现了自觉的能动性。 3，实践是社会的，历史的活动，具有社会历史性。 2，实践和认识的辩证关系原理：（判断方法：出现实践”二字） 1，实践是认识的基础，他对认识的主要作用表现在： 1，实践是认识的来源； 2，实践是认识发展的动

12、力； 3,实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准，是。的目的和归宿。 2，认识反作用于实践认识有正确和错误之分，正确的认识对实践有促进作用。 3,认识的本质：认识的本质是主体对客体的能动反映，它不但具有再现客体内容的反应性特征，还有表现需求 的主体能动的创造性特征。认识是主体以实践为基础对客体能动的，创造性的思维再现。 4，感性认识和理性认识的辩证关系原理：（判断方法：为题材料中对同一事物认识辩证分析，并 且是有高低端区分的） 1，含义：感性认识是认识的低级阶段，是人在实践中通过感官对事物外部形态具有直接的，具 体的反映，具有表象的三种形式：理性认识是认识的高级阶段，是人通过思维对事物内部联系

13、 的间接的、概括的反应，表现为推理和假说和理论形式。从感性认识到理性认识的飞跃是认识 过程的第一次飞跃。 2,关系：感性认识和理性认识是辩证统一的，二者既相互区别，又相互联系。感性认识和理性 认识，二者统一的基础是实践。如果害U裂二者的辩证统一关系，就会走向唯理论和经验论。 3，方法论：一个是勇于实践，深入调查，获取十分丰富且符合实际的感性材料，并且必须经过 理性地分析上升为理性认识。 5，认识的多次反复和无限发展原理（判断方法：问题和材料中对同一事物认识两次或多次） 1，认识过程的反复性是指，人们对于一个复杂事物的认识往往要经过由感性认识到理性认识， 再从理性到感性多次往复才能完成。 2，认

14、识发展的无限性是指，对于事物的发展过程的推移来说，人类的认识是永无止境，无限发 展的过程，在形式上是循环往复，在实质上是前进上升。 6，理性因素和非理性因素（判断方法：为题或材料中出现非理性因素标志词） 1，理性因素是指人的理性直观，理性思维等能力，它在认识中的作用有：指导作用触点作用 2，非理性因素是指人的情感，意志，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等，以非逻辑 的形式展现出来，直觉和灵感也属于非理性因素。 3，它在认识中的作用有：激活作用，驱动作用，控制作用 4，正确认识事物是；理性和非理性相互作用的结果。 7，科学技术的作用（判断方法：问题过材料中由科学技术） 1，重要性：科学技术

15、是推进社会发展的动力，是生产发展的决定性因素，是先进生产力的集中 体现。科学技术是第一生产力。 2,意义：科学技术使改造自然的能力加强，能增加社会物质财富并促进社会发展，双刃剑 3，方法论：要正确发挥主观能动性，发挥科学技术的正面促进作用。 8，真理的特性：真理具有客观性、一元性、绝对性、相对性、具体性。 9，真理的谬误（判断方法：问题中同时出现真理的同义词和谬误的同义词） 1，真理和谬误是性质不同的两种认识，它们是对立的。 2，真理和谬误又是统一的，它们相互依存，相互包含又相互转化。 3，真理和谬误在一定范围内的对立是绝对的，但一旦超过范围，他们就会相互转化。 10，实践是检验真理的唯一标准

16、：实践是检验真理的唯一标准，这是由真理的本性和实践的特点所决定的。 1，真理的本性是主观和客观的一致，符合。检验认识的真理性，就是检验人的主观认识和客观 情况是否相符合以及其符合程度。 2，实践的特点是实践，是主观之鉴于客观的物质活动，是沟通主观与客观的桥梁”，它集合 了主观能动。的特点和优点，而且具有直接现实性的特点和优点。只有实践才能将主观认 识和客观情况加以对照，才能判断主观和客观是否一致，判断认识是否具有真理性。 11，实践标准的确定性和不确定性：实践是检验真理的唯一标准，既是确定的，又是不确定的，是二者的统一。 1,实践标准的确定性体现在实践是检验真理的唯一标准，实践能检验一切真理性

17、。 2，实践标准的不确定性体现在一定历史条件下的具体实践具有局限性，它往往不能一一的检验 认识的真理性；实践检验真理是一个过程，不是一次完成的；已经被检验过的理论，也需要接 受实践的检验。（三）唯物论 1，主观能动性和客观规律性的关系（判断方法：问题或材料中出现规律，同时出现主观能动性） 1，必须遵循客观性原则。发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。 2，在尊重规律的基础上充分发挥主观能动性。人们通过自觉活动可以认识规律和利用规律。 3，必须坚持实践性原则。实践是客观规律性和主观能动性统一的基础。 2，意识的能动作用原理（判断方法：问题或材料中出现人的主观努力，带目的和有效性） 1，

18、意识反映世界具有自觉性，目的性和计划性。 2，意识活动具有能动创造性，意识不仅反应事物的现象，而且反映事物的本质规律。 3，意识具有指导实践改造客观世界的作用。 4，意识还具有指导，控制人的行为和生理活动的作用。 3,正确发挥主观能动作用（判断方法：问题和材料中出现的人的主观努力，偏重问方法） 1，从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律。 2，实践是发挥人的主观能动作用的基本途径。 3，主观能动作用的发挥，还依赖于一定的物质条件和物质手段。 4，人与自然的关系（判断方法：马哲考环保问题） 1，实践使人从统一的自然界中分离出来。如果离开了社会实践，人与自然的关系就变成了动物 与自然的关系。 2

19、，只有通过劳动实践才可能协调人与自然的关系，实现他们的和谐统一。如果人类不保持自身 与劳动，就会危及自身的生存发展。（四）历史唯物主义（唯物史观） 1，社会存在和社会意识的辩证关系：社会存在决定社会意识，社会意识是社会的反映，并反作用于社会存在，社会意识还具有相。 2，社会基本矛盾：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾，是社会发展的根本性矛盾。 3,生产力和生产关系矛盾运动的规律： 1，生产力决定生产关系 2，生产关系反作用于生产力 3，当生产关系适合生产力状况时会推动社会前进；当生产关系不适合生产力状况时会阻碍社会 发展。 4，经济基础和上层建筑之间矛盾运动的规律 1，经

20、济基础决定上层建筑 2，上层建筑对经济基础具有反作用 3，当上层建筑适合经济基础状况时会推动生产力发展，进而推动社会前进；当上层建筑不适合 经济基础状况时会阻碍生产力发展，进而阻碍社会前进 5，改革的作用：改革是社会发展的直接动力，改革在社会发展中的重要作用集中表现在：它是。社会基本 矛盾，促进生产力发展，推动社会进步的有效途径手段 6，人民群众的历史作用（判断方法：问题或材料中出现人民”或人民群众”）人民群众是一个历史范畴。人民群众是历史的主体，是历史的创造者。 1，人民群众是社会物质财富的创造者 2，人民群众是社会精神财富的创造者 3，人民群众是社会变革的决定力量 4，人民群众创造历史的活

21、动要受到一定历史条件的制约新中国的一切伟大成就都是党领导人民奋斗的结果，人民群众是我们的力量源泉。 7，杰出人物在历史中的作用（判断方法：问题或材料中出现英雄”或杰出人物”） 1，按照个人对社会历史起作用的程度和方式不同，可以区分为普通个人和历史人物。 2，历史人物是一定历史事件的主要倡导者、组织领导者或思想理论的重要代表人物。 3，杰出人物是历史人物中对推动历史社会发展做出重要贡献或起作用的人 4，杰出人物在历史发展进程中提出新的历史任务，杰出人物的创造性活动，对人类科学文化的 发展起重要的推动作用。 5，崇尚英雄，争做英雄既是对杰出人物在社会历史发展中起重要作用的肯定，也是在呼吁更多 杰出

22、人物的出现。（五）启示类大题一一思维方法问题 1，运用辩证思维方法思考或解决问题 2，用联系的、发展的、全面的、历史的观点去看问题 3,用对立统一的观点看问题，从对立中把握统一，从同一中把握对立 4，透过现象看本质 5，从偶然中发现必然 6，结合矛盾分析法 7，创新思维，创新意识的重要意义。我们应该解放思想，与时俱进，在实践基础上不断创新（六）马哲大题答题的格式 34（1）此处可选择抄问题材料中体现了 xx原理（原理标题） i书写原理背诵概念精简版 ii结合材料说明原理（如材料所示）材料中体现了 xx原理（原理标题） i书写原理背诵概念精简版 ii结合材料说明原理（如材料所示）总之（综上所述），简要扣题（把问题中的问句改为陈述句）