《高中历史人教版选修四1.1统一中国的第一个皇帝秦始皇课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史人教版选修四1.1统一中国的第一个皇帝秦始皇课件3（20页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第一课第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇统一中国的第一个皇帝秦始皇一一、家、家世与青世与青少年时少年时期经历期经历材料一材料一 秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子於赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。以秦昭王四十於赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。以秦昭王四十八年正月生於邯郸。及生，名为政，姓赵氏。年十三岁，八年正月生於邯郸。及生，名为政，姓赵氏。年十三岁，庄襄王死，政代立为秦王。当是之时，秦地已并巴、蜀、庄襄王死，政代立为秦王。当是之时，秦地已并巴、蜀、汉中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以东，有河东、汉中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以东，有河东、
2、太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，置三川太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，置三川郡。郡。史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪材料二材料二 韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之学学人或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书，曰：人或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书，曰：嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！史记史记老子韩非列传老子韩非列传1 1、从上述材料中你能获得有关秦始皇的哪些信息？、从上述材料中你能获得有关秦始皇的哪些信息？前前221年年结合教材和所结合教材和所学知识，回答学知识，回答秦始皇为什么秦始皇为什么能兼并六国？能兼并六国？二、秦王扫
3、六合，虎视何雄哉二、秦王扫六合，虎视何雄哉!经济发展、人民渴经济发展、人民渴望统一、前代基础、望统一、前代基础、秦王嬴政雄才大略秦王嬴政雄才大略(知人善任，能广泛知人善任，能广泛吸收各国贤士，正吸收各国贤士，正确的统一方略等）、确的统一方略等）、奖励军功，军队战奖励军功，军队战斗力强等斗力强等“虎狼之秦虎狼之秦”从图片中你能提取哪些历史信息？从图片中你能提取哪些历史信息？2 2、这段材料与什么制度的创立有关？它体现了秦始、这段材料与什么制度的创立有关？它体现了秦始皇的什么性格？皇的什么性格？丞相绾等言：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。
4、请立诸子，唯上幸许。王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所周文武所封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，天下共苦战斗
5、不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。议是。史记史记 秦始皇本纪秦始皇本纪3 3、概括上述材料中双方的观点？秦始皇为什么支持、概括上述材料中双方的观点？秦始皇为什么支持李斯的观点？李斯的观点？4 4、上述这些措施对统一多民族国家的发展会有何作用？、上述这些措施对统一多民族国家的发展会有何作用？丞相李斯曰：丞相李斯曰：“今皇帝并有天下，别黑白而定今皇帝并有天下，别黑白而定一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议之，入则心非，出则巷议，之，入则心非，出则
6、巷议，禁之便。臣请史官非禁之便。臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若欲烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若欲有学法令，以吏为师。有学法令，以吏为师。”制曰：制曰：“可。可。”史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪5 5、李斯建议焚书的理由是什么？焚的是哪些书？、李斯建议焚书的理由是什么？焚的是哪些书？这个措
7、施的实施会产生什么后果？这个措施的实施会产生什么后果？秦始皇画像秦始皇画像评价历史人物的一般方法：评价历史人物的一般方法：1 1、把历史人物置于、把历史人物置于特定历史特定历史条件条件(客观）客观）下，进行具体分下，进行具体分析，尤其要关注析，尤其要关注个人在历史发个人在历史发展中所起的作用（主观）展中所起的作用（主观），正，正确认识个人与社会的关系；确认识个人与社会的关系；2 2、史论结合；、史论结合；3 3、一分为二，全面客观。、一分为二，全面客观。2481181924811819 反思：反思：1 1、秦为什么能统一的问题，注重对学生解题、秦为什么能统一的问题，注重对学生解题思路的引导和培养思路的引导和培养2 2、问如果没有秦始皇，中国能不能统一？让、问如果没有秦始皇，中国能不能统一？让学生明白英雄和时事之间的关系学生明白英雄和时事之间的关系3 3、巩固中央集权的措施可以先用表格形式出、巩固中央集权的措施可以先用表格形式出现，让学生对照学案回答，然后再把重点材现，让学生对照学案回答，然后再把重点材料呈现，设计问题，加强对阅读史料能力的料呈现，设计问题，加强对阅读史料能力的培养。培养。4 4、评价是注意方法的指导、评价是注意方法的指导
高中历史人教版选修四1.1统一中国的第一个皇帝秦始皇课件3
