小学校本教研实施方案

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1、小学校本教研实施方案小学校本教研实施方案一、指导思想在县教研室的组织指导下，立足于本校实际，充分利用学 校有限的资，发挥学校在校本教研中的作用。依据学校的发展 必须要与教师的成长必须求，在学校统一的校本教研计划安排下， 教师通过多种途径和形式，促进自身综合素养的全面发展。把 校本教研随时随地渗透到自己真正的教学过程中，特别学校在 校本教研中的主体地位，最终解决我校教师专业发展中存在的 问题，使校本教研活动促进我校教师的教学个性发展和学校办 学特色的形成。二、基本目标1、通过校本教研活动，强化教研组建设，发挥教师群体 智慧。建立共同提升、同伴互助的常态教研机制，确保校本教 研有目的、有计划、有实

2、效，并可继续发展下去，让教师在新 课程改革的施行中互相促进，取长补短，共同发展。2、通过校本教研活动，着力培养教师教学行为的反思意 识，提升教学反思能力。为提升课堂效率，建立和谐的课堂提 供平台，让教育理念在互相撞击中得到革新，促进骨干教师和 中青年教师在互相学习中得到锻炼，教师的专业水平在互相研 讨中得到发展。3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作 用，切实解决教师在教学过程中碰到的棘手问题，努力提升课 堂教学效率和水平和教育教学质量。4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地展开，做到每次活动有准 备、有记载、有汇报、有效果。5、通过校本

3、教研活动，利用优势资，提升教师整体水平。促进教师能得心应手地利用网络资进行教学制定，探讨课 堂教学模式，选择科学的教学方法，展开高效的课堂教学研 究，深入探究四段式目标导学，打造学校课堂教学特色。三、组织领导为确保校本教研活动展开收到实效，学校建立校长负总 责，分管副校长直接抓，教导处具体抓的教育管理模式。积极 构建分层管理逐级落实，全员参加的教学研究管理机制。组长：蔡 副组长：工作室：教导处何礼祥成员：李、杨、彭、及全体教师四、校本教研的内容：1、展开校本培训活动。组织教师学习课程改革及相关理 论;依据县教科室下发的文件要求进行学习。组织教师观看课 堂教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观

4、念和教学行 为。深入探究四段式目标导学教学模式，打造和谐课堂。2、展开“说上评研活动。组织展开校内的公开课，教 研组内的研究课以及新任教师的教学过关课。3、展开学科单项技能比赛活动。本学期展开各学科组课 堂教学单项技能的比赛活动。4、展开教师教学经验谈活动。即教师从自己的教学实际 出发，结合教学施行谈谈自己在教学中的经验，以便教师之间 互相学习，共同进步。5、展开课题研究活动。继续抓好县级课题和校级小课题 的研究。五、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素， 以理论学习、案例分析F、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、 教师优

5、质课等活动，为教师参加校本教研创设平台、创造条 件。灵活运用多种教研形式，以“问题一研讨一施行一反思 的操作方式，努力提升校本教研的针对性和实效性。学校确定 专人作为联系员，争取请县教科室教研员到校指导校本教研工 作。一集中学习每周一次集中学习时间，分学科进行学校 集中教师学习，采用教导主任讲座、观看课程改革音像资料等 方式，教师做好笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。二自主研修反思贯穿于教师的生活与教学施行中教师 依据县学校下发是业务学习提纲进行自学，结合实际案例，反 思自己的教育教学行为并进行行动施行;交流、反思、施行来 达到更新教育观念，提升专业化水平的目的，这是促进教师自 主发挥和提

6、升的主要方式。三随堂听课点拨校长及教导处成员不定期深入课堂听 课主要方式是校长和教导处成员经过听课、评课，各别交流 和集中评议，使教师的个性得到继续发展。四科研课题引导每月举办一次课题研讨，有主题有内 容以县级课题为载体，通过每月一次的课题研讨、汇报或课 题实验交流等，提升教师的教育教学水平。五观摩学习学校将多方筹措资金，有计划地派骨干教 师到各地观摩视察观摩与视察关于扩展教师的视野、学习他人的优点以及在 与外人的比较中发现自我不够等方面具有积极的意义。观摩学 习作为校本教研的形式，关键的问题是要特别观摩学习的有准 备性、有针对性和有后续性。六集体备课以教研组为单位，以“四段式目标导学 模式进

7、行集体备课教研组教师轮换承当活动任务，首先由任务承当者独立解 读教材、解读同学的前提下写出比较详尽的教学预案，再以说 课的形式向大家介绍自己的教学构想，其他组员进行补充、删 减、矫正，形成集体备课的初稿。这样承当者依据自己的教学 风格再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。七网络教研利用网络资，促进教师自主学习利用网络 资，激励教师积极从网上寻求学习资，随时将学习研究的成果 发布到自己博客上，丰富、共享培训资、信息。八联校教研与联校学校组织展开活动，共享各校优秀 资与兄弟学校组织展开合作培训活动，共享各校优秀资，促 进共同发展。六、具体措施1、强化教研队伍建设和培训工作，努力提升任课教师的

8、教研理论水平和教研工作能力。校本教研不是学校关起门来搞 教研，而是必须要专业研究人员的参加和引领，借助专业引领， 既可以克服学校在校本教研中眼光狭窄，资短缺的弊端，又可 以克服教研部门在教学研究中闭门造车，脱离实际的弊端。学 校一是要请专家来校举办专题讲座，二是通过骨干教师的引 领，三是教师走出去学习取经等方法来提升的教师综合素养。2、强化教学研究工作，抓住“四段式目标导学课堂教学 模式的契机，进一步深入课堂教学研究。使教师能把课改的 新理念运用到教学实际中，提升教师的教学能力，为新课程的 全面实施奠基础。3、强化教研活动的展开，有计划的展开“教学反思、结 对扶持、经验交流、教学指导、示范课、

9、研究课等活动，让 教师在活动中展示自己的能力，提升教科研理论水平和业务能 力。教师保持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于20 节，重点研究在课堂教学中如何体现四段式目标导学教学模 式。4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。 学科教研组依据本学科的教学重点、疑点、难点，教学中存 在的问题，积极参加各级课题研究，教导处组织人员对实验教 师进行跟踪听课调查、研究与指导，随时和实验教师研讨交 流。5、进一步整合教研力量，充分发挥各级学科带头人、骨 干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队 伍。积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续保持结 对拜师活动。每位教学骨干重点

10、跟踪一名教学教研有困难的教 师，帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及 同学发展的必须求，进一步提升课堂教学质量。6、每月组织一次学校大型教研活动，组织教师参加教学 观摩及研讨，提出看法，交流对话，达成共识，建立全方位的 教育信息互动平台。7、强化校本教研的原始资料归类建档，定期总结。在仪 陇教育网站上及时报道校本教研成功做法，推广研究成果及工 作经验。各组每学年初向教导处上报工作计划，学年末报工作 总结。七、落实确保措施，确保校本教研顺利展开1. 组织确保。学校成立由校长任组长、分管校长和教导主 任为副组长、教研组长为成员校本教研工作领导小组，具体负 责组织、协调和推动学校的校本

11、教研工作。做到责任明确，人 人参加。注重思想引领，强化组织领导、宏观调控和全程监 督，为校本教研提供好服务，努力把教师的研究和工作凝集到 学校发展这条主线上来。2. 学习确保。学校保持定期组织教师学习教育理论，并形 成制度。通过学习引导教师重视理性思维，学习理性地思索教 学问题，并指向施行中发生的真实问题。4. 时间确保。积极创造条件，确保各学科教研组校本教研 活动展开的时间，要确保每一位教师以教研组、备课组为单位 展开组内校本教研活动，并为教师努力营造一种民主、和谐、 宽松的研究环境。5. 物质确保。确保校本教研工作的经费和设备设施投入， 购买相关的教育教学书籍、报刊杂志和音像资料等，为教师读 书学习、教学研究提供必要的学习资。6. 管理确保。注重强化对校本教研工作的管理，建立有效 的激励机制，将校本教研与教师评优选先、职称晋级、绩效工 资挂钩，调动教师内在的动力，对校本教研工作成绩显着的个 人要予以表彰和奖励。