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1、2022语文A版语文三下希望的种子word教案一稿时间 5.3 二稿时间 修改时间 上课时间课题希望的种子主备人王艳红执教者学科语文年级三年级授课时数2课时课型新授三维目标知识与技能1.认识7个要求会认的字，练习书写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容。过程与方法1. 自主选择识字方式，认识7个要求会认的字，练习书写8个要求会写的字。2. 通过引导让学生感悟课文内容，能有感情地朗读课文。情感态度与价值观通过学习课文，明白：不管做什么事都要对自己充满信心。教学重点学习生字词，有感情地朗读课文。教学难点通过学习课文，让学生明白：不管做什么事都要对自己充满
2、信心。教学方法启发式教学，谈话式讨论教学资源多媒体课件 生字词卡片自制录音 教师活动学生活动调整与思考教学过程一、谈话导入：同学们，你们看到过金盏花吗？金盏花是一种一年或两年生的植物，开乳黄色或橘红色的花。它不仅花朵美，而且也是一种中药。这种既有观赏价值又具有药理功能的植物，大家想不想在家里栽种呢？今天，我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。（板书课题。）二、自读课文，学习生字词并进行交流。1.A、借助卡片读准字音。B、教师范读。C、指导容易读错音的生字。D、指名学生认读。2、A、加偏旁记忆的生字：镇、试、撒、灿、烂。B、熟字组合记忆的字：灿、烂。C、形近字对比记忆：栽裁3、巩固生字。4
3、、词语释义，积累词语。三、指导学生朗读课文。1、听教师范读课文。3、男女生分读。四、感知课文内容，了解课文结构。1、学生火车接龙分自然段朗读，其他同学思考。课文讲了件什么事？课文可以归并成几大部分？每一部分各讲了什么？2、教师相机指导。课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白色金盏花的故事，赞扬了她契而不舍的精神。课文分为三个部分：第一部分（第1自然段）：写一位老奶奶种花技术特别好，人们称她为“绿手指。”第二部分（第25自然段）：讲老奶奶看到报上的消息，不顾儿女的反对，年复一年，精心培育，终于培育出白色金盏花。第三部分（第68自然段）：讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所，并表示还能
4、种出黑色的金盏花来。第二课时教学过程：一、复习导入。1、检查生字认读情况。2、指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。二、细读课文，了解课文的叙述顺序。1、讨论课文结构，自由讨论。2、交流课文叙述顺序。三、精读课文，探究释疑。探究学习第一部分：1、提出疑问：这一段共有几句话？每句话各讲了什么？2、指导学习。A、“因为她种花技术特别好，所以人们称她绿手指。”“绿手指”为什么加上引号？（比喻用辛勤劳动美化环境的园丁。）B、在生活中哪些人也可被成为“绿手指”？C、指导练习说句：“因为所以”探究学习第二部分：1、思考：老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？ 2、指导释疑：A、老奶
5、奶为什么想到种纯白色金盏花？ B、她的想法为什么会遭到儿女的反对？ C、老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？找出相关句子读一读。D、鼓励学生用自己的话说说老奶奶种花的经过。E、老奶奶培育出白金盏花用了多长时间？教师相机指导：20年，的确太长了！老奶奶用了20年的时间才培育出白金花的种子，你有何体会呢？自学第三部分：1、读后思考：20年后，老奶奶为什么把花种寄给园艺所？2、教师指导理解：我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来老奶奶把种子寄给园艺所，是想表明自己不仅能种出纯白金盏花，还能种出黑色金盏花，并不是想要那高额奖金。从中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品质。四、朗读比赛，加深感
6、悟。五、课后实践：种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。倾听学生自由读文，注意生字读音。交流识记生字。巩固生字。学生轻声跟读。男女生分读。学生火车接龙分自然段朗读交流指名读课文自由讨论交流学生齐读课文。学生交流：共两句话。第一句写老奶奶住在一个开满鲜花的小镇上。第二句写人们称老奶奶为“绿手指”。练习说话指名学生朗读。（老奶奶在报上看到一条消息：谁能种出纯白色金盏花，就能得到园艺所的高额奖金。）（老奶奶不懂遗传学，年纪又大，而且要种白色金盏花是专家都不可能完成的事。）齐读相关句子。再读课文，感悟老奶奶的精神自由朗读课文思考合作讨论、交流。朗读感悟作业抄写生字，积
7、累词语，朗读课文板书设计27 希望的种子老奶奶：坚定的信念 艰苦第一年-第二年一年又一年从不.依然教学反思附送：2019语文A版语文三下张骞与丝绸之路word教案教学目标：1、有感情的朗读课文，了解我国古代灿烂的文化。2、通过杜文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。教学过程：一、复习巩固：1、同学们，上节课我们初步学习了张骞与丝绸之路。里面的生字词大家都认识吗？咱们开火车来读一读。绚丽夺目 目瞪口呆.小结：大家的火车开得又快又稳，都要赶上现在的磁浮列车了，那么，你能选一个你喜欢的词语说一句话吗？2、指名说句子。3、谈话：大家的生字词掌握的不错，那这篇课文只要讲了一件什么事儿呢？小结：简单点儿说，这
8、篇课文主要讲述了张倩开辟丝绸之路的经过和深远意义。二、新授：1、谈话：那么，张骞是怎样开辟丝绸之路的呢？在这中间他又经历了哪些苦难呢？请大家带着这两个问题自由地朗读课文三到五自然段。出示课件思考：略2、学生反馈：谁来说说，张骞是怎样开辟丝绸之路的呢?(从哪儿出发指名读课文中的句子：第四自然段你能用自己的话说一说，他从都城出发，经过了哪些地方呢？师相机板书： 离都城-渡黄河-入沙漠-翻高原-到达西域各国课件出示线路图，师解说那么，在这过程中，他遇到了哪些困难呢？3、学习第三自然段，指名说，感受交通的不便利和自然条件的恶劣过度：除了交通的不便利，自然条件的恶劣，更令人难以忍受的是，他们还遭遇到了什
9、么呢？理解：俘虏在理解的基础上想象一下，对方会怎样对待俘虏？是啊，张骞他们人手遮眼法的屈辱达是一年之久，最后在一个寒夜逃了出来，请大家想象，讨论一下，他们是怎样逃出来的呢？逃脱的过程中又遇到了一些什么样的困难呢？过渡：他们为什么会遭受这样的磨难呢？请看（课件背景资料介绍）过渡：就在这样的情况下，张倩奉命出使西域，历尽种种磨难，却始终没有忘记自己的使命，从中，你感受到他是怎样的人呢？指名说小结：下面，就让我们带着自己的理解读一读，再次感受一下张骞开辟丝绸之路的艰辛。4、指导朗读：自由读 指名读 评价5、张骞开辟丝绸之路的深远意义过渡：从大家的朗读中，我体会到了张骞开辟丝绸之路的艰辛，也体会到了到达西域各国之后成功的喜悦，那么，张骞付出毕生精力，开辟的贯穿亚洲，延伸到地中海，直达欧洲的丝绸之路，到底有什么作用呢？请大家快速的魔都课文最后一个自然段。指名读、齐读板书：联接欧亚大陆谈话：正是因为开辟了丝绸之路，西汉王朝的经济才空前繁荣，创造了一代盛世，咱们因该饿、为他而感到-？就让我们带着这种体会齐读一遍这句话。（出示）6、过渡：课文学到这儿，我们知道写的丝绸之路，为什么开头要以古罗马皇帝去剧场看戏的故事引入呢？这样写有什么作用呢？A:为了指出这是一条商路B：写出了丝绸之路所起的作用，与结尾“纽带”相呼应。
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