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1、明朝的科技、建筑与文学教学设计设计者：八十中学管庄分校常青藤学校王芯一、课标要求1知道本草纲目、天工开物、农政全书等名著，了解明代科 技的成就及影响。2通过明长城和北京城的建筑，体会中国古代人民的智慧和创作力。二、指导思想与理论依据以新课程理念为指导，围绕历史核心素养和最新命题趋势，通过详细的图文 史料分析，来帮助学生更好的理解历史知识，抓住历史事件的本质特征，培养学 生分析材料和迁移所学知识的能力。三、教学目标1通过分析文字和图片史料，概括本草纲目、天工开物、农政 全书三本科技著作记述的不同内容。通过对山药、红薯的分析，说出三本科技 著作的成书特点是继承前人的成果，并在亲自实践后加以创新，感
2、悟三位科学家 脚踏实地、勇于创新的科学精神。通过阅读表格，概括三本科技著作对世界产生 了深远的影响，感受它们的科学成就。2通过观察图片，说出明长城和秦长城相比的进步之处，和明长城城墙之 上的各个设施的防御功能，感受明长城的创新和防御功能的完善。通过分析表格 等史料，知道长城的功能并不只是防御，还是各民族交往的纽带，感受长城作为 民族之间的纽带，为多民族的相互融合起到促进作用，感悟中华民族的凝聚力和 向心力。四、教学重难点1教学重点：明长城和北京城2教学难点：长城体现出的民族凝聚力和向心力五、教学方法以启发教学和问题教学为主的综合性教学方法。六、教学手段多媒体、板书等。七、板书设计八、教学过程教
3、学过程环节教师活动学生活动设计意图导入出示三幅图片：本草纲目、 学生看图，回答用 学 生 熟 悉 的 事明长城、西游记问题：都是明朝物 导 入 ， 降 低 难提问：你知道它们之间的共同之 的成果。 处吗一、科 1背景介绍技名著 明朝政治统一、经济发展，人民 学生观察表格， 生活水平提高，关系到人们生产 回答问题：本 生活的、日常需要的技术得到重 草纲目无论从度，帮助学生进入 本课。培 养 学 生 从 图 表 中 提 取 有 效 信 息 的 能 力 和 归 纳 总视。2.本草纲目 “东方医学巨典”药物种类还是从 药方数量上，都 比前人成果多。结的能力培 养 学 生 分 析 史 料，从中提取历史出
4、示表格“本草纲目和前人 学生阅读材料，信息的能力，和论成果的比较表”回答问题：通过从 史 出 的 历 史 学提问：通过观察表格，可以得出 实践习方法。什么结论学生阅读材料，使 用 学 生 熟 悉 的提问：李时珍是如何做到的呢回答问题：继承、 事物，比如小麦和出示材料“李时珍四处游历” 实践、创新红薯，增强学生的本草纲目的特点学生阅读材料，兴 趣 和 课 堂 参 与以“山药”为例，出示表格回答问题：农业、 度 ， 便 于 学 生 理提问：通过阅读本草纲目中 手工业对山药的记载，你可以得出本 学生回答问题：解。通过总结，梳理出草纲目有什么特点 3.天工开物天工开物的内容 出示天工开物的目录通过自己
5、亲自的 观察学生阅读材料 回答问题：记录本节课的线索：继 承创新提问：总结天工开物的主要 了作者关于农学内容分为哪两部分天工开物的特点 出示小麦开花的材料 提问：宋应星是怎么知道的的创新研究成果 学生回答问题： 总 结 前 人 的 成 果，并在实践的出示花机图和造竹纸系列 基 础 上 加 以 创图4.农政全书 农政全书的内容新。学生回答问题： 对外产生了重大出示材料，简单介绍农政全书 的影响 农政全书的特点出示“红薯”的事例提问：除了全面的总结我国古代 的农学经验、技术外，农政全 书还有什么特点5.科技名著共同之处提问：这三本科技名著虽然内 容可能各不相同，但他们的相同 之处是什么出示表格提问
6、：它们还有什么共同之处呢 二、建 1明长城筑成果 明长城的规模回答问题：材料通 过 分 析 直 观 的出示图片，对比秦长城和明长城 不同、宽度不同、 图片史料，降低知明长城的防御体系设置了敌楼识的难度，并且培出示图片，对比秦长城和明长城 回答问题：加强养 学 生 从 中 提 取提问：有什么不同出示图片，观察垛墙和女墙等 提问：这样的设计有什么好处 出示图片敌楼提问：敌楼的设置有什么好处 出示图片居庸关提问：关城的设置有什么好处 出示图片九边重镇了军事防御功能 回答问题：储存 武器、驻守士兵 等回答问题：瓮中 捉鳖回答问题：长城 是游牧与农耕的历史信息的能力， 和 论 从 史 出 的 历 史学习
7、方法。 以 大 同 镇 的 马 市 名称入手，以小见 大，用强烈的对比 引 出 长 城 边 民 族 之间的交往。再以总结：长城的防御不只是在城墙 分界线。他们之 之上，是城墙 +敌楼 +关城+军镇 间互相需要对方学 生 熟 悉 的 油 炸 糕为例，体会生产形成的完整的防御体系。 长城所体现的民族精神的东西，比如茶 叶、马匹等。方式、生活方式的 相互交融，得出民出示表格大同镇满蒙互市市场 回答问题：北京族融合的结论，感统计表城 墙 是 砖 包 结 受 长 城 是 民 族 交提问：为什么原本的军事防御聚 构，提高了防御往的纽带。落变成了商业活动场所呢 出示图片，观察长城的位置。能力。回答问题：延中
8、将 复 杂 的 城 市 结 构用简单、直接的提问：长城两边的人民，生产方 轴线东西对称平面图表示出来，式有什么不同他们互相需不需 要对方生产出的东西回答问题：严格 按照考工记的都降低知识的难度， 帮 助 学 生 更 快 的出示图片及材料“马梳”和“油 城布局看 出 北 京 城 的 特炸糕”回答问题：最高点。总结：不同的民族在长城沿线进 学府和最高考试 行经济交流、文化交流，最后实 院，北京是全国用 学 生 们 熟 悉 的 一 些 机 构 和 城 门现民族的融合。 2.北京城北京城和元大都的文化中心。 回答问题：全国 的经济中心。引 出 北 京 的 城 市 功能，化繁从简。 让 学 生 亲 自
9、计 算出示元大都图片和材料，北京城 回答问题：在原出黄金比例，增强是在元大都的基础上修建的。 北京城的防御功能提升 出示北京城墙遗址图片 提问：北京城墙和元朝相比有了 什么变化这种变化有什么影响 北京城的特点：布局严谨 出示北京城平面简图提问：北京城的布局有什么特点 出示周礼考工记都城营造图 和北京城内城平面图 提问：从图片中可以看出北京城 的布局有什么特点北京城的特点：功能齐全 在北京城平面图上，出示国子监 和贡院提问：你知道国子监和贡院的功 能是什么吗它们代表北京城是 全国的什么中心在北京城平面图上，出示崇文门 酒车和朝阳门粮车提问：涿州的酒、南方的粮食汇 集到北京，说明北京还是全国的 什
10、么中心总结：北京作为首都，是全国的 政治、经济、文化中心，说明北 京的城市功能十分齐全。 紫禁城出示材料，计算太和殿的比例 总结：紫禁城的建造者娴熟的运有基础上进行的 大规模扩建和创 新学 生 的 课 堂 参 与 度，感受古代劳动 人民的智慧。 通过总结，梳理出 本节课的线索：继 承创新用黄金比例，体会古代劳动人民的智慧。3长城和北京城的相同之处提问：长城和北京城的相同之处是什么三、文 1小说学名著 出示时间轴，介绍章回体小说 学生进行连线将 小 说 和 戏 曲 与和宋话本的关系。出示三本名著的目录节选回答问题：继承 和发展原有的文之前所学相联系， 形成知识体系，知提问：请同学们将目录和其对应 学体系 的名著连线。2.戏曲出示时间轴，介绍明朝戏曲和 元杂剧的关系。将牡丹亭留作课后了解的 作业3.小说和戏曲的相同之处提问：明清小说和明朝戏曲的相 同之处是什么道 小 说 和 戏 曲 都 是 在 原 有 知 识 体 系 的 基 础 上 发 展 而来的，呼应本课 的线索。四、总 出示本节课的框架回答问题：在继突出本课的线索：结提问：本节课所学习的，明朝的 承的基础上加以 成果都有什么共同的特点创新继承创新
课例研磨《明朝的科技、建筑与文学》教学设计
