四年级英语上册 Unit5 period25-26教案 人教新起点

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1、四年级英语上册 Unit5 period25-26教案 人教新起点课前准备：图片，录音磁带教学内容:Play with fire, downstairs, climb, touch, dangerous, careful教学目标:1. 学习与安全有关的六个单词和词组，以及祈使句的否定形式。2. 通过说唱歌谣复习新学的六个单词和词组，并学习制止别人做某事的英语表达法。3. 学生通过结对或小组活动学习和表演对话，培养学生的语言运用能力和语言交际能力。教学重点：学习与安全有关的六个单词和词组，以及祈使句的否定形式。教学难点：dangerous和careful的读音及其拼写。教学过程：1.热身及复习:

2、放本单元歌曲，让学生初步感知2.导入及新授: （1）教师首先出示教学挂图，即A部分的情景图，引导学生说一说图中的内容，如：This is Joys home然后指着挂图问:”Who is the boy? He is Joys little brother Who is the woman? She is Joys mother” “Where is Joys little brother?”（In the bedroom on the second floor）。（2）指导学生反复听录音，边听录音内容，边观察课本中的四个场景，要求学生注 意听他们所熟悉的主线人物（Bill, Andy, Jo

3、y, Lily, Bin）分别在什么位置，观察他们在做什么事情。学生初步感知录音内容，并初步体会六个单词和词组的意思及其发音。（3）指导学生根据录音内容独立完成排序的任务，即用阿拉伯数字标出说话顺序。核对答案后再听两遍录音，使学生能够听懂大部分内容。（4）指导学生模仿录音，读出六个单词和词组。再利用单词卡片进行快看快说等形式的游戏，复习巩固生词。然后教师领读四个气泡中的语言。（5）指导学生分成两人小组，一人做动作，如：爬、跑、触摸、玩打火机，另一人说：“Dont climbDont runDont touchDont play with fire”使学生进一步感知祈使句的功能。此处不要求掌握完

4、整句子。（6）教B部分中的歌谣时，引导学生边听录音，边指情景图中相应的场景，或者齐声说three, one, four。在理解歌谣大意的基础上教句子：“Be carefulIts dangerous”在学生完全理解歌谣内容的基础上，操练说唱歌谣，两人小组活动，学生边说边指，边说边表演，开展小组竞赛。（7）在C部分教学中，指导学生看图听录音，理解Lily和Andy的对话。然后学生边听录音，边模仿朗读对话。放录音，指导学生仿照Lily和Andy的对话并根据四幅图的情景，两人结对操练。操练分三个层次进行：第一层次为模仿操练，学生机械模仿Lily和Andy的对话；第二层次为替代操练，学生利用本部分所给

5、四幅小图的情境替换操练对话 （1Dont run in the room2Dont climb the tree3Dont touch it4Dont touch it）；第三层次为创造性操练，在四幅图后，有一空白格，要求学生根据自己所知的安全常识，画简图，进行操练。3.操练及巩固：4. 家庭作业:抄写本课的词组5. 板书设计： Lesson 25play with fire, downstairs, climb, touch, dangerous, careful6. 课后回顾：Lesson 26 (1课时)课前准备：图片，录音磁带教学内容: Sidewalk, underpass, foo

6、tbridge, crosswalk, fence, traffic light, safe, use, cross, stop, climb over教学目标：1. 学习与马路安全有关的11个单词和词组2. 学会使用肯定的祈使句。教学重点：与马路安全有关的11个单词和词组。教学难点：有礼貌地提出交通安全方面的建议。教学过程：1.热身及复习:复习本单元所学的单词。复习句子： Be carefulIts dangerous2.导入及新授: （1）首先让学生通过与所表示的Dangerous的对比，猜一猜所表示的Safe的含义, 利用教学挂图帮助学生找到全部（共七处），学生根据自己所知道的交通规则，

7、判断图中哪些小学生的行为是安全的，在上添一笔画成，哪些小学生的行为是危险的，画成。引导学生用“Its dangerous”和“Its safe”两个句子指着图说一说自己的判断组织学生进行TPR或快速举卡片的活动。教师先做示范，发指令：Use the crosswalk学生举起单词卡或做出相应的动作。然后学生结对或分组，一方发指令，另一方举单词卡或做相应的动作。（2）在学习歌谣时，指导学生边看图，边听录音，帮助学生理解歌谣大意。然后在此基础上指导学生模仿录音，边指图边说唱歌谣；或指导学生边说歌谣，边做动作。（3）在C部分教学中，学生听对话录音，在理解的基础上模仿朗读对话。采取多种朗读形式（个人、

8、两人结对、集体）操练对话。在读熟的基础上，指导学生用本课所学语言做替换，结对进行对话操练。（4）在D部分教学中，让学生独立填写单词，要求学生书写工整、规范，然后教师指导学生在小组内轮流朗读自己填写好的短文，核对答案，并可向全班展示书写得规范工整的范文。3.操练及巩固：组织学生分组（35人）表演对话，每组一两个人扮演警察，另外两三个人扮演违反交通规则的学生。教师应鼓励学生不仅运用本课所学语言表演对话，还可创造性地将以前所学语言编入对话，使对话表演更加真实、自然。4. 家庭作业:做练习册。5. 板书设计： Lesson 26 Sidewalk, underpass, footbridge, cro

9、sswalk, fence, traffic light, safe, use, cross, stop, climb over 6. 课后回顾：附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit5 period27-28教案 人教新起点课前准备：图片，录音磁带,单词卡片教学目标:1.通过阅读十条安全规则（safety rules），复习巩固第一课和第二课所学的单词和句子，培养学生认读单词和句子的能力以及初步的阅读能力。2.培养学生观察和判断交通标志以及其它图标的能力，并培养学生的自我保护意识。3.培养学生初步的语言信息转换能力（词变句），并培养学生合作 学习的能力。教学重点：复习本单元的单词

10、和词组，掌握本单元的重点句型，即肯定和否定的 祈使句。 教学难点：学生必须细心听录音，根据录音内容找出图中的主线人物和对应的体育运动项目后，才能感知生词及其发音和词形、词义。教学过程：1.热身及复习: 利用学生卡片复习第一课和第二课所学的单词、歌谣。2.导入及新授: （1）指导学生默读A部分“安全规则”，让学生边听录音，边默读。然后仔细想一想每个图标与中间“安全规则”中的哪一条有关，并用铅笔画线，把每个图标与相关的安全规则连接起来（其中第二条和第九条安全规则是多余的）。学生连线之后，在教师的帮助下确定答案。（2）在反复听几遍录音之后，教师可指导学生模仿录音朗读安全规则，并进行各种形式的朗读训练

11、。（3）在B部分中，指导学生结对活动，参照图中Lily和Joy的对话进行模仿操练，然后根据右边WORD BOX中的词汇进行替换操练。提示学生不仅要用否定的祈使句，还要根据所给词汇使用肯定的祈使句。如：A: SidewalkWhats the rule? B: Please use the sidewalk鼓励学生用本单元所学词汇以及以前学过的词汇做更多的替换操练，如：A: SwimWhats the rule? B: Please swim in the swimming pool（4）织学生进行单词卡片游戏。教师先和一名学习较好的学生配合进行演示，说明游戏规则。如：1）将两人的本单元单词卡片

12、放在一起；2）轮流从单词卡片堆里抽出一张，对方如能根据卡片上的单词说出安全规则，即得到这张卡片；3）最后谁得到的卡片最多，谁就是赢者。（5）在C部分中，先出示六幅分解挂图，引导学生谈论这六幅挂图的内容。问：“What can you see in the picture? Where is the boy? What is the boy doing?”等等。六幅图分别为：1）playing football on the playground; 2）running after the bus; 3）swimming in the river; 4）crossing the railway;

13、5）swimming in the swimming pool; 6）playing football in the street。 （6）学生根据六幅图的内容判断其行为是安全还是危险，然后在图下面的相应题号后填写单词safe或dangerous，其中第二题和第四题作为示范已经给出答案。10教师应鼓励学生用本单元所学语言说一说自己的答案，如：1）Please play football on the playgroundIts safe4）Dont cross the railwayIts dangerous (7) 在D部分的活动中，教师简单说明找单词的方法。学生看所给例子use，让学生明白

14、可从竖行找单词；然后引导学生从横行找单词，如：可从横行中找单词 dangerous（第二行）。教师同时应说明不仅可找本单元所学的单词，而且可找以前学过的单词。题目中含本单元所学单词：cross, stop, dangerous, rule, fence, fire, light, climb, careful, touch, safe。含以前所学单词：car, red, let, toy, boy, see, sea。 3.操练及巩固：4. 家庭作业:抄写本课单词5. 板书设计： Lesson 27 Rule 6. 课后回顾：Lesson 28课前准备：图片，录音磁带,单词卡片教学内容: 词组

15、:play hockey, go cycling, play baseball, go jogging, go hiking, play tennis, often, sometimes, be good at教学目标: 1. 通过书写练习，使学生复习巩固本单元所学的重点词汇和句型。2. 培养学生克服生词障碍、整体理解和初步阅读英语短文的能力。3. 学生自己制订安全规则，培养学生运用语言做事情的能力。4. 通过英文绕口令的训练，使学生感知字母组合ou的读音规律。教学重点：通过阅读四篇小短文，了解更多的安全常识，渗透学科知识，同时复习本单元所学主要句型。教学难点：克服生词障碍、整体理解和初步阅读

16、英语短文。教学过程：1.热身及复习: 领学生认读单词，复习前几课时所学内容。 2.导入及新授: （1）T: What can you see in the picture? Where are they? What are they doing?。（2）指导学生先阅读A部分第四篇短文，让学生猜测生词stranger的意思，并提示学生注意借助配图来猜测文中生词，了解短文大意。（3）指导学生独立阅读其它三篇小短文，要求学生快速阅读，不要逐字逐句翻译短文内容，不要查短文中生词的意思，要设法先从整体上理解短文大意。（4）在学生完成圈图任务后，学生四人一小组讨论如何根据短文内容圈图。让学生通过组内相互交

17、流，尽可能多地理解短文内容。（5）在B部分中，学生朗读并学说对话。然后请一名学生配合演示，在学生明白如何操作后，指导全班一起做这个游戏：T: Run downstairs Ss: RedIts dangerous（6）在C部分中，指导学生自己制订安全规则。提示学生制订安全规则的范围不仅仅局限在家里和街道上，还可发展到学校里或社会上，鼓励学生创造性地运用本单元所学的词汇和句型。鼓励学生尽可能多地写出安全规则，给自己的安全规则画图、着色，进行装饰，制作出精美的个人安全规则宣传画。学生四人一小组展示自己的作品，说一说安全规则。表扬说得好的学生，然后指导学生进行评比。（7）在D部分中，学生边听录音，边跟读两条绕口令，根据配图猜一猜绕口令中生词的意思。在理解大意的基础上，学生跟读录音进行模仿操练直至上口。3.操练及巩固：制作个人安全规则宣传画。4. 家庭作业:做练习册。5. 板书设计： Lesson 28 6. 课后回顾：