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1、导学内容导学重、难点课前准备导学目标精品文档毫米、分米、千米的认识导学案甜甜的梦毫米、分米、千米的认识导学重点：毫米、分米、千米的认识。导学难点：单位间的进率和换算。直尺、硬币、金箍棒等1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道 1 厘米10 毫米，1 分米10 厘米，1 千米1000 米， 并能进行简单的换算2、在实际测量活动中，初步建立 1 千米、1 分米、1 毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估 计物体的长度，进一步发展估测意识。3、经历解决实际问题的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的
2、关注与好 奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。活动程序及教师引导学生活动关注要点实用文档精品文档一、创设情境，提出问题。1 、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦 观摩情境图。中还和孙悟空比本领呢！我们一起交流：金箍棒的变化，千米，看看他们都在比什么？米，分米，毫米导 （出示情境图）调动起 学生 的学习积极性。能认真观察。学过程2、搜集信息：你看到了什么？ 分米、毫米、米的认识3 、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）小组交流二、自主探究，解决问题1、认识 1 毫米。（1）猜测
3、。谈话：孙悟空把金箍棒变成 5毫米长，请猜一猜，5 毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。活动程序及教师引导学生活动能表达 自己 的想法。关注要点实用文档精品文档（2）验证。谈话：5 毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你 小组交流。 的想法在组内说一说。（3）班内交流，认识 1 毫米。谈话：那个组愿意把你们的想 全班交流。 法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是 1 毫米，5 小格就是 5能积极 表达 自己的想法。导毫米 ）学生交流学生对 毫米 的学过程（4）巩固对 1 毫米的认识。谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是 1 毫米呢？交流
4、。请同学们学用手比划 1 毫米有多长。（5）小结。谈话：刚才，同学们通过小组学生练习。合作探究，认识了新的长度单位-毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关交流。系呢？（板书： 1 厘米=10 毫米）实用文档掌握情况。对所学 知识 的掌握情况。动手操作能力。能正确 表达 自己的想法。2、认识 1 分米。精品文档交流。（1）、猜测。谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到 10 厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它 在练习纸画下来。（2）验证。谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说 说。（3）班内交流，认识 1 分米。谈话：谁愿意说说 10 厘米到 底有多长？（
5、引导学生在尺子上找出 10厘米，认识 10 厘米就是 1 分米。板书： 1 分米=10 厘米 ）（4）巩固对 1 分米的认识。活动程序及教师引导学生活动关注要点实用文档导学过程精品文档谈话：同学们想一想或观察一学生交流下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是 1 分米呢？请同学们学用手比划 1 分米有交流。多长。3、认识 1 千米。（1）猜测。谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成 1千米长，仔细观察图画，你能通过学生交流谈收获。图中提供的信息，说说 1 千米有多长吗？举例说明（也可以引导学生实地感受）一个人伸开双臂大约 1 米，1千米大约需要 1000 名同学拉起手的总
6、长度。（引导学生借助计量单位“米”体会 1 千米的实际长度，知道 1 千米就是 1000 米，千米又叫公里，用 Km 表示，1 千米=1000米）4、小结。谈话：毫米、厘米、分米、米、实用文档学生的 动手 能力。对所学 知识 的感知。能用自 己的 话进行总结评价。精品文档千米都是计量物体长度的单位，叫 做长度单位。三、课堂总结这节课你有什么收获？板甜甜的梦书 毫米、分米、千米的认识设毫米 mm分米 dm千米 km计教后反思1 厘米=10 毫米 1 分米=10 厘米 1 千米=1000 米毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。本节课的主要内容是：甜甜的梦分米、毫米、千米的认识，长度单位间的进率及用字母表示的长度单位。这部分内容是在学生接触、学习时比较抽象的学习内容，对于这些长度单位学生没有概念，因此在学习过程中学生难以理解，不能很好的与老师配合，进度、学习过程比较慢。在学习过程中，多数学生都准备了尺子、三角板，能很好的利用尺子与老师实用文档精品文档进行互动，同时，也能很好的与同桌、小组同学合作交流，学生积极性比较高，兴趣也很高，但个别学生上课步认真，需要多努力，多辅导。实用文档
《毫米、分米、千米的认识》导学案
