美丽的花挂毯

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1、美丽的花挂毯【基本信息】教材：上海教育出版社 课时：1课时 类型：美术门类学校：上海市青浦区凤溪小学 班级：三（1）班 执教：梁诗瑜时间：2018年12月26日 周三 第2节 9：20-9：55【教材分析】内容出处：美丽的花挂毯是上教版三年级第一学期第六单元感受民族艺术中的第一课的学习内容。本单元学习目标是在适合纹样的设计以及描绘农民画的过程中，学会运用对称性、装饰性等民间艺术特点来表现画面。感受传统艺术的魅力。单元教法分析：小学教材感受民间艺术单元美丽的花挂毯用不同的骨骼线，绘制出对称性纹样素雅的青花瓷用圆形适合纹样与花边纹样设计一个青花瓷圆盘好看的农民画用平涂的技法创作装饰风格的农民画本课

2、核心知识技能：了解对称纹样的特点、了解青花瓷的基本特点和适合纹样的相关知识、了解农民画的特点，初步学会创意表现对称纹样、适合纹样、装饰风格。【学情分析】学习经历：三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力也能得到迅速提高。能力基础：三年级学生在一年级第二学期美化

3、人行道中学习了地砖图案排列，对于对称图案有了了解。二年级的第一学期中学习了感受色彩这一单元，对于三原色和色彩的渐变有所认识；在感受民间艺术的单元学习中，对于民间艺术已经有了一部分的了解，在这一单元中，了解了二方连续纹样和对称纹样。对于三年级的学生来说，已经初步了解色彩以及对称与连续纹样，为这一单元奠定了一定基础。学习要求：本单元感受民间艺术的学习，要求学生能用骨骼线架构的形式，设计表现对称纹样；能用适合纹样及花边在圆形中绘制；能用平涂的技法创作装饰风格的农民画，综合运用造型和色彩。新知预判：1.纹样的创意性和适切性；2.适合纹样与花边纹样的协调；3.夸张的形象设计。【教学目标】知识与技能：了解

4、对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计一块中心对称的花挂毯。过程与方法：在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线设计对称纹样的方法。情感态度与价值观：感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验自然之美，养成仔细观察的能力。【教学重点】对称纹样的绘制【教学难点】纹样的创意性和适切性【教学准备】 学具： 蜡笔、砂纸等教具： 蜡笔、砂纸、各种花挂毯图片、优秀作品、课件等【教学过程】一、观察与导入（一）观察：给学生带来一个真实的花挂毯，发现花挂毯的摆放方法。提问：这和我们普通的毯子有什么不同？它是怎么摆放的？（二）试一试用花挂毯装饰教室，知道花挂毯的摆放方式。（三）揭示课题：美丽的花挂毯设

5、计说明：利用实物激发学生的学习兴趣，通过观察来发现花挂毯的装饰性，引导学生自主思考，激发学习热情。二、观察与讨论（一） 学生观察四幅花挂毯，发现中心点、十字形骨骼线、对角形骨骼线、米字形骨骼线、菱形骨骼线。（二） 学生通过连线游戏，巩固认识四种骨骼线。（三） 学生通过微视频学习四种骨骼线的折法。设计说明：让学生通过小组讨论来发现四幅花挂毯的图案特征，巩固练习，加强学生的记忆，动手尝试骨骼线的折法，带动学生积极性。三、比较与发现（一）学生观察花朵，发现花朵是中心对称图形。（二）学生思考，把不同的花瓣运用在花挂毯的绘制上。设计说明：让学生通过花朵的观察，知道花朵是中心对称图形，让学生开动脑筋，丰富

6、学生思维，以学生为主体，引导学生学习利用花瓣和骨骼线来绘制花挂毯。三、示范与讲解（一）教师PPT示范如何在骨骼线上进行绘制。（二）教师引导学生在骨骼线中间添加不同形状。 提问：单纯在骨骼线上绘制是不是特别单调？（三）教师PPT示范在骨骼线中间添加不同形状，变成一幅完整的花挂毯。（四）请一位学生上前动手摆一摆，教师示范不用的图形排列方法（放射、集中、旋转）。（五）教师现场示范花挂毯的绘制以及明确绘画步骤。设计说明：通过教师示范绘制花挂毯的方法来让学生直观地明确绘画步骤，引导学生想象，添加不同图形，提高学生的积极性，自我寻找，培养学生的发现力。四、练习与创作（一）提出练习内容：利用骨骼线设计一块中

7、心对称的花挂毯。 练习要求：1、图案对称；2、色彩协调；3、纹样独特（二）出示存在问题的作品，分析所存在的问题。（三）欣赏同龄人的作品。（四）学生进行创作，教师巡视指导。设计说明：明确练习内容和练习要求，通过欣赏优秀作品来给到启发。四、展示与评价（一）作品展示：搭配桌上的花挂毯，展示在黑板上。（二）提出评价要求：1、是否图案对称；2、是否色彩协调；3、是否纹样独特（三）生生互评（四）教师点评、总结设计说明：组织学生根据评价要求进行生生互评来培养学生的审美能力，巩固学生对骨骼线的认识。提高学生的表达能力。附：学生学习评价表三年级美术美丽的花挂毯学习评价表学校： 执教： 时间： 班级： 组号: 学号： 姓名： 美丽的花挂毯多元评价评价维度评价内容组长评学习习惯能合理使用工具和材料及时收纳工具材料自己评学习兴趣积极参加学习活动学业成果图案对称色彩协调纹样独特教师评综合评价说明：组长、组员根据学习情况在相应等第表中打即可。