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1、信息技术教育论 文课题名称：论在新课程背景下信息技术资源的有效使用教师姓名： 代登陆 工作单位：清镇市卫城镇蔡水小学联系电话：13765174861 2016年5月11日论在新课程背景下信息技术资源的有效使用摘 要：在社会不断推陈出新的今天，学校教育也在教育形式和方法上不断地发生革新。在信息技术飞速发展的今天，信息技术教育资源不断涌入校园，教师对这些资源的应用是否娴熟合理，能否结合各学科特征使教学更加形象生动，是否有利于激发学生学习的兴趣等等，这些都取决于教师对多媒体的掌握程度和有效使用。因此，作为一线教师，对现代信息技术资源的充分认识和有效使用极为迫切。基础教育课程改革刚要（试行）指出：“大
2、力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”关键词：有效使用 多媒体 发挥作用 存在问题一、 信息技术在课堂教育教学方面发挥出的作用（一）融合于课堂教学，高效提质新课程背景下，各小学均在打造高效课堂，教师严格按照新课标要求对学生进行授课。传统的“填鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”教育方式方法已然淘汰，学生不在局限于枯燥的教材和单调的课堂内，利用现代信息技术，教师再课堂上使用“班班通”资源可以图文并茂、形象生动
3、、直观呈现，调动学生学习积极性的同时激发学习的兴趣；声像并举、能动会变的影像让学生自主投入教学情境，带动自身感官的参与，增强学生学习的欲望，加强了对课文的理解。例如：在教学苏教版一年级下册春到梅花山时，学生对于梅花山没有过多的理解和认识，仅仅凭课文讲授，学生对学习的兴趣显得机动，而利用“班班通”设备出示梅花山图片后，学生通过视觉能够感受到梅花山的人潮澎湃和梅花山梅花绽开的灿烂绚丽，因此激发学生有想进一步了解梅花山的欲望，激发了主动学习的兴趣，大大提高了课堂的教学效果。（二）知识仓库，减轻教师负累在全面实施素质教育的今天，对当今教师的工作要求已不能和昨日而与，教育系统中不乏名师能人，对学校教师素
4、质要求也相较以往有所提高；新常态下教师教书育人工作涉猎方面较以前广泛，但在具体教育工作中一线教师始终不能面面俱到。这就需要教师在备课、讲授、思教、组织活动方面查阅大量的资料；传统的查阅方式基本上以查阅书籍为主，这样极大的消耗了教师宝贵的工作时间；如今，使用信息技术完全能够解决教师在这方面的困扰，解决了问题的同时更弥补了自身的不足，加强了自身对知识的了解。在网络信息技术全面普及的今天，教师可以通过各种教育资源网站查阅和学习自己想要的资料，大大节省了教师备课和组织、策划教育活动的时间，例如：六一儿童节需要准备舞蹈节目，部分教师在舞蹈上不能很好的帮助学生编排节目，这是只要进入相应的教学舞蹈网站，下载
5、自己所需要的视频，在通过教室“班班通”和学生一起进行交流学习，这样学生可以直观的通过视频播放和各部分动作分解演示迅速掌握要领，教师可以加以对比纠正和创新，教师和学生一起成长的同时，节约了教师大量的时间，减轻了负累。（三）不断提高，增强教师业务素养 在教育教学工作中充分应用信息技术资源，有助于教师不断得到学习的机会从而提升自身业务素养和计算机使用能力，在教育系统组织的 “一师一优课、一课一名师”网上嗮课活动，“国培计划”等活动中教师不仅在教育教学上与他人互相学习，取长补短，同时这些网络平台集中了所有一线教师的宝贵经验财富，为广大教师提供了取之不尽、用之不竭的优秀教学资源。通过网络的互动，学习他人
6、的先进思想、教学方法、教学理念。同时，教师还能够通过自身对计算机的实际操作应用提高计算机操作能力，另外，计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技术飞速发展对每一个人提出了新的要求，作为教师，更应该积极推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于课堂教学，为教育教学工作不断注入新的要素。二、信息技术在小学教育各学科发挥出的作用（一）创设情境，激发兴趣多媒体辅助有利于加强培养学生的学习兴趣。“兴趣是学习最好的老师”，有良好的学习兴趣就有良好的学习动机。当今教育均讲究让学生主动学习、自主学习，首先就得激发学生主动学习的兴趣，而传统的教学和现在血多教学都是要严格按照教学大纲开
7、展教学，这就使得学生学习的积极性得不到强化，如果使用多媒体资源进行教学，学生置身于教师创设的情境中，学生会通过视觉、听觉等感官参与学习，激发了学习的兴趣。例如：在教学苏教版三年级下册数学第七单元求一个数的几分之几是多少时利用多媒体课件展示例5，让学生感受兔妈妈摘蘑菇的过程和摘的朵数，再通过动画展示分三分之二给兔宝宝的过程，学生直观看出平均分三份的过程和其中的两份是多少，整过过程就像观看动画电视一般，激发了兴趣。学生完全是在乐中学，学中乐，积极交流发言，不经意间理解题目意思，清楚的表达出了数量关系。（二）生动直观，容易理解在语文教学中，有些语句学生理解起来相对困难或闻所未闻时，教师单纯的用语言表
8、达来引导学生理解十分空洞，如果能够加以利用课件播放形象生动的动画，学生接受起来就显得容易得多。例如在教学苏教版小学语文三年级下册第15课水上飞机时，学生单靠教师口头引导对水上飞机的理解时学生不能形成一定的空间思维和抽象出水上飞机的形状，如果教师在激起学生兴趣后播放各种飞机图片和水上飞机在水上飞行的画面后，学生对水上飞机就马上对水上飞机有了一个初步的认识。（三）增长知识，丰富思维学生有丰富的想象力，对所有事物都从满好奇和求知欲，但他们的形象思维能力较差，如果简单的靠讲授语文知识就显得课堂较为枯燥乏味，学生学习的兴趣就无法提高，整堂课的效果达不到预期的效果，这就需要教师借助于信息技术资源，例如，在
9、教学苏教版六年级下册夜晚的试验时，教师单纯靠讲解课文和让学生理解认识蝙蝠夜晚靠什么辨别飞行方向就显得枯燥，学生理解上也较难理解，如果播放几次试验过程中蝙蝠每次飞行的动画，就加强了对学生感官的刺激，调动了学生的观察能力、想象力和创造力，进一步让学生体会到试验的魅力所在，收获成功的喜悦，让学生情感态度上体验到要多观察身边的事物，敢于尝试、不言失败的良好品质。（四）优化课堂结构，培养学生对科学的兴趣在信息时代的今天，信息流通量大，覆盖面广，每一个人都必须面对与日俱增的信息，而对很多未可知的事物也慢慢有了一定的认识，在教学中应用信息技术，有助于培养学生对现代科学的探究性趣。在教学宇宙生命之谜时，对于几
10、大行星等太空球体时，学生很难理解，这时候如果借助多媒体向学生中展示相应的球体图片和运行轨迹、文字资料，在观察每一个星球的形状，学生通过与地球的对比，自然而然的就明白了人为什么不能到这些星球上去生活；同时，对科学也产生了极大的兴趣。 学生在学校学习的知识在一定程度上是有局限性的，学生只有具有一定的信息意识，进一步了解信息技术的发展及其对社会的影像，并掌握基本的信息技术。学生的信息技术与自学能力、创新能力也会得到提高。三、 使用信息技术资源在教育教学中可能存在的问题随着以计算机为核心的信息技术的不断发展，现代教育信息技术也开始在教学中得到了广泛运用。所有学校基本上都配备了计算机，现代教育技术设备也
11、出现在了课堂上，但是伴随着信息技术的应用也可能会出现一些问题：（一） 无意注意变有意注意教师使用多媒体教学时，过分注意课件的整体效果和页面美观程度，使得整个课件从头到尾的华丽效果分散了学生的注意力，对于学习的内容印象没有得到加深巩固，因此，看似精彩的课堂，学生可能收获并不一定如人意。（二） 对多媒体的实际运用和课堂衔接之间的冲突教师过分依赖于网络和课件，在教学时仅仅靠多媒体引导学生学习，使教师在课堂的角色显得次要，减少了教师本身的创造性教学和削弱了教师“引路人”的作用。同时教师在运用过程中如果对多媒体运用不当或者不熟悉直接影响课堂的教学效果和学生对学习的不投入。（三） 顾此失彼 教师过分依赖于
12、多媒体，忽视了其它教学资源，如食物教具，使得学生在实际动手操作和独立思考解决问题方面得不到更多的培养和照顾；同时一味的利用多媒体教学使教学变成以教师为主的教学，不能很好发挥学生学习的积极主动性。四、 对信息技术资源有效使用的建议（一） 加强实际操作的修炼，合理使用 许多教师对现在信息技术资源设备使用能力不强，没有经过一定的学习，贸然在课堂使用时无法展示出设计效果和课堂教学效果，使得课堂节奏混乱，影响课堂教学效果，因此教师需要加强对信息技术的学习和掌控，合理使用资源，有利用信息技术资源驾驭课堂的能力。（二） 加强对教材的研读，精心设计课件只有对课文的目标、重难点研读透彻后，才能紧紧围绕教材、教法、学生设计课件。如设计课件有随意性，不结合课文实际将无法完成教学目标，对教学任务无法起到推动作用。（三） 增进交流，学会资源共享 学会利用优秀教育资源平台分享最新教育成果和教育经验、理念等方面资源，使自身的教育理念、方式方法不断更新，处于与社会共同进步状态。参考文献1、基础教育课程改革刚要（试行）
论在新课程背景下信息技术资源的有效使用--蔡水小学代登陆
