人教版二年级数学下册教学工作计划

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1、人教版二年级下册数学教学工作计划拟定者:*一、教学内容和任务.让具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题 的能力。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创 新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴 趣和信心。二、本册教材教学重点和难点.重点：除法、万以内数的认识、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。三、各单元教学目标、教学重点、教学难点.单 元第一单元教学目标1.体验数据收集、整理、描述 和分析的过程，了解统计的意 义。2. 能根据统计表中的数据提 出并回答简单的问题，同时能 够进行简单

2、的分析。根据统计 表的数据提出有价值的数学教学重点使学生初步认识简单 的统计过程，能根据 统计表中的数据提出 问题、回答问题，同 时能够进行简单的分 析。教学难点使学生亲历统计的过 程，在统计中发展数 学思考，提高学生解 决问题的能力。第二单元第三单元第四单元问题及解决策略。1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分 让学生在理解的 的名称。 基础上掌握用 26 2.使学生在创设的情境中提 的乘法口诀求商的方 出数学问题，并运用数学知识 法及解决问题。 解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。1.使学生学会辨认轴对称图形；结合实

3、例，初步感知平移、旋转现象。2.通过观察、操作、 从实物对称抽象 想象，经历一个简单图形经过 出轴对称图形，感知 平移、旋转或轴对称制作复杂 旋转与平移现象。 图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。1.让学生经历用 7、8、9 的乘 1.使学生熟练应用乘 法口诀求商的过程，掌握用乘 法口诀求商；2.使学1除法的含义，用 除法运算解决简单的 实际问题。正确判断、区别 旋转与平移现象，培 养学生的形象思维能 力和逻辑思维能力。应用分析推理将 一个数是另一个数的法口诀求商的一般方法。生经历从实际问题中几倍是多少的数量关2.在解决问题的过程中，使学 抽象出一个数是另一 生初步尝试运用

4、分析、推理和 个数的几倍的数量关 转化的学习方法。 系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决 实际问题。系转化为一个数里面 有几个另一个数的除 法含义。第五单元1.使学生进一步掌握含有二 级运算的混合式题的运算顺 序，学会计算含有乘除混合以 及带有小括号的两步式题。 2、在解决问题的过程中，感 受解决问题的一些策略和方 法。培养学生迁移类推的能 力，提高计算能力。 1.使学生经历把平均分后有 剩余的现象抽象为有余数除 法的过程，初步理解有余数除 法的含义，认识余数。掌握除 数是一位数，商也是一位数的能联系解决实际 问题的过程，理解并 掌握两步混合运算的 顺序。有余数除法的意在认识和理解混 合运算顺

5、序的过程 中，积累学习的经验， 形成计算技能，并且 能用两步计算解决相 关的实际问题。理解余数与除数第六单元有余数除法的计算方法，知道 义和计算方法。 余数要比除数小。2.通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。的关系。第七单元第八单元1.结合生活实际，体会生活中 有大数，感受学习大数的必要 性，经历数数的过程，能认识 万以内的数，结合实际物体知 道这些数的组成。2.经历估一估、数一数、想一 想、认一认、说一说、拿一拿、 比一比等数学实践活动，体验 感受万以内数的大小，培养数 感。1.认识生活中常见的秤并在 实践活动中感知 1 克、1 千克

6、 的物体有多重，了解克、千克 的实际意义及 1 千克1000 克。2.初步建立克、千克的概1、会数 10000 以内的 数，探索万以内的数 的读法、写法及数的 组成。2、能比较万以内的数 的大小。3、会口算整百整千数 的加减。1.感受并认识质量单 位克和千克，知道 1 千克=1000 克。2.培 养学生估量物体质量 的意识。1、体会相邻两个计数 单位之间的进率是 10。2、掌握中间、末尾有 0 的数的读写法。 3、认识近似数，并能 结合实际进行估计。建立 1 克和 1 千 克的观念。念，渗透数学模型思想。1.通过一系列的猜测、比较、 1.根据已知条件通过 1.培养学生有顺序第九单元推理等活动，

7、使学生感受简单 活动判断出结论，感 推理的过程，找出简单事物的 受简单的推理过程。2地、全面地思考问题 的意识。排列数与组合数。2.培养学生 2.运用排除、猜测等 发现和欣赏数学美的意识，运 方法推算出所在方位 用数去创造美的意识。 的数字是几。四、教材浅析2.在于如何有条理地 阐述自己的推理过 程。（一）数据收集整理本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、 描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方 法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和 作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统

8、计观 念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。（二）表内除法（一）本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用 2 6 的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是 今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。（三）图形的运动（一）本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都 是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空 间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随 时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学 在现实生活中的作用，体会学习数学的重要

9、性。（四）表内除法（二）表内除法（二）是在学习用 26 的乘法口诀求商的基础上，继续学习用 7 9 的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的 内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法 （一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法 做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内 乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。（五）混合运算本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的 混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在3教学

10、过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算 什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用 题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发 展和提高学生的解题能力。（六）有余数的除法本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学 的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。 教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的 事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的 计算方法。（七）万以内数的认识教材先通过向学生介绍熟悉的体育场

11、的容量，从而引出万以内数的认识。教 材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设 了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以 内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅 是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单 位的教学打下基础。（八）克和千克本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问 题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千 克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教 材注意引导学生通过多种实际操作活

12、动进行感知。“解决问题”则注重对学生估 算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克 和千克在生活中的应用。（九）数学广角推理本单元内容包括推理和数独。简单推理的思想方法不仅应用广泛，同时也是 发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本单元主要是通过学生日常生活中 最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程和4探索图形的排列规律，向学生渗透数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全 面地思考问题的意识。五、教学中要注意的一些问题.1.加强基本知识，基础概念教学。（1)让学生经历知识的形成过程，使学生 能亲身感受将实际问题抽象成数学知识的过程。（

13、2)通过多种方式帮助学生建立 长度概念。（3)结合知识的重难点，在学校有意识的补充学生自身知识的不足， 为解决重点作好准备。（4)在教学中重视学生的动手操作、生活观察、交流、概 括，加强学生的自主探索。2.认真引导教学表内除法。（1)在解决实际问题中，使学生初步了解除法的 含义，体会乘除法运算与实际生活的联系，会读会写除法算式。（2)举行小型的 计算竞赛，激发学生兴趣。通过比赛，选出优胜者，鼓励进步者，予以奖励，调 动学生的积极性。（3)使学生牢记乘法口诀，要达到一定的熟练程度，并逐步做 到运用乘法口诀求积、求商。3.加强培养学生的空间观念。（1)使学生通过平移和旋转现象，直观认识物 体的平移

14、和旋转。（2)在观察与操作过程中，使学生体会物体经过平移，旋转后， 物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间的观念。4.加强统计和可能性的训练。（1）通过创设情境，使学生明确统计的必要 性，体会统计在实际生活中的作用，激发学生的求知欲。（2)使学生了解不确定 事件发生的可能性有大小的，会用适当的词语进行描述。（3)培养有条理地思考 问题的习惯，以及初步的推理、判断的能力。六、教学中德育思想的渗透方法 .学习数学不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和技能，学习数 学的过程还有有效地提高学生的逻辑思维能力，进而奠定发展更高素质的基础。 在各个内容领域结合各部分知识的

15、教学渗透各种数学思想方法，同时在各个内容 当中结合生活实际进行运用，并根据相关内容进行德育思想的渗透。七、教学方法、教学技巧、教学手段.1.从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内容准确把握教 学的深度，防止加重学生的学习负担。2.体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生 探索、交流和练习。53.注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生体验知识的形 成过程。4.注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所学的数学知识 与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学 以致用的意识。5. 注意适当渗透一些数学的思想和方

16、法，以利于学生对某些数学内容的理 解。6.注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题 和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓 励学生多角度思考问题。7.精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎 实。八、教学中需要准备的教具和学具课件，尺子，乘法口诀表，计数器，小棒等。九、教学进度安排表教学进度安排周次第 1 周第 2 周第 3 周第 4 周第 5 周第 6 周第 7 周第 8 周第 9 周第 10 周教学内容数据收集整理、平均分平均分乘法口诀求商解决问题整理和复习、图形的运动练习七、表内除法解决问题、整理复习混合运算解决问题、整理复习期中复习考试起止页面2-910-1718-2223-2526-3233-4142-4647-5051-58课时 备注5555555556第 11 周第 12 周第 13 周第 14 周第 15 周第 16 周第 17 周第 18 周第 19 周第 20 周有余数的除法有余数除法解决问题小小设计师、1000 以内数的认识10000 以内数的认识练习十七、近似数整百整千数加减法克和千克、推理期末复习期末考试59-6263-6667-7172-8182-8687-9495-99100-112113-1195555555557