四年级综合实践教案

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1、主备人：唐红教研组长：分管领导：走访生活的社区：找找会说话的数字一、活动目的1、发现生活的变化2、培养学生语言表达的能力。二、活动过程1、谈话揭题请同学们观察图片后说一说图上有什么教师揭题：在我们的生活里，有很多会说话的数字，小小的数字会告诉我们生活的变化，让我们一起 去找找会说话的数字吧。2、观察情景图说一说你的发现同学们纷纷发言小结3、练习：从大家的信息中，我知道了_,我知道了_,我知道了_ 4、评一评同学们互相评价三、延伸1、调查“会说话的数字”说一说：你准备到哪里去寻找“会说话的数字”？2、建议大家设计一张数字统计调查表。走访生活的社区 “为不标准汉字正身”一、活动目标了解不标准汉字的

2、定义。􀟹养学生热爱家乡关心社会􀟹于承担社会责任和义务的态度􀟹觉行动起来为创建全国文 明城区尽自己的一份力量。二、活动流程预设一利用多种方式搜集资料了解不标准汉字的定义1.教师展示课前收集的一些图片，请学生从图片中找出不标准汉字。2.指导学生通过网络搜索、查阅图书资料等方法􀟹从各种渠道找到的资料进行整理，从而 了解不标准汉字的定义。3.学生进行课堂交流，进一步明确哪几种类型的汉字属于不标准汉字。二调查活动合，组建活动小组，制定活动计划。1根据教材提供的范围途径，也可以自拟方案组织学生分组。 可以分为如下几个调查 小组： 社区

3、街道的招牌、广告牌上不标准汉字的使用情况调查小组 张贴、传单中不标准汉 字的使用情况调查小组 商品包装上不标准汉字的使用情况调查小组 学生根据自己的 特长、能力及居住的地段选择适合自己的调查小组。2任务分工，制定活动计划。 各小组成员根据自己的能力、特长选择适合自己的岗学习文档 仅供参考位。设立组长、观察员、 摄影摄像员、记录员、采访员、资料整理员、调查报告执笔员、调 查结果汇报员等，并制定活动计划，填写计划表。活动计划表 活动名称 组长、组员 活动地点、活动形式 活动计划 预期成果表达 形式2、实地调查。 指导学生进行实地调查，各小组记录调查情况，文字、图片、影像资 料，填写调查记录表。3、

4、整理汇总资料，撰写调查报告或总结。1各小组成员把调查过程中获取的资料和信息进行汇总􀟹进行归类整理。2每个小组成员写出一份调查报告或一份个人小结、体会􀟹在小组交流。三课堂交流。 各小组在全班汇报自己的调查情况，汇报方式多样。如，文字汇报、 图片汇报、影像资料展示四解决的措施1.学生在充分汇报的基础上重新走上街头，向有不标准汉字使用情况的店面、社区负责人 告知情况并帮助他们正确使用标准汉字。2.指导学生将调查结果做成海报、手抄报、剪贴报或制作宣传卡片向同学、家人进行宣传。 四、活动评价 在整个实践活动结束后，组织学生采用集体讨论和交流的形式对自己进行评价，鼓励相

5、互之间充分发表意见与评论，写出活动小结。遨游通讯王国：通讯进步有多快活动目的1、 了解人们通讯方式的改变，体验信息技术的进步，它拉近了人们的距离。2、 了解各种通讯方式和通讯工具，懂得根据实际需要选择、运用合适的通讯方式。 3、 感受信息技术的进步造福了人类，培养爱科学、学科学、用科学的思想感情。培养学生有目的地搜索资料及进行合作、探究学习的能力。活动过程1. 活动准备2. 活动组织3集体讨论各种通讯方式的演变顺序。4汇报讨论结果5流通讯方式的改变给人们的 生活带来了什么。6.结合实际生活体验说说 给自己的生活带来了那事儿方便。7据收集的资料对各种通讯工具的功能进行认识、交流。8师生互动，谈谈

6、自己会选择那种方式向远方的亲人问候。9活动总结，交流互动中的收获“学会紧急呼救”活动目的 ：1.引导学生深入生活中的通讯呼救领域，采用训练、讨论等方法了解通讯呼救的常识。 2.了解通讯呼救的成功及无效案例，增强通讯呼救常识，从而自觉养成正确呼救的习惯和行为。活动流程：(一)、课外调查1、根据课题提出调查内容。紧急呼救有哪些方式；怎样呼救才能及时获救； 紧急呼救该学习文档 仅供参考注意些什么等。2、把学生分组，发放调查记录表，明确调查任务。 学会紧急呼救常识调查表 急救 哪 些情况下呼救报警注意事项其他救护方式3、调查方法：上网查询、询问父母等。4、引导学生整理资料，选择汇报的方式，准备课堂上汇

7、报。二讨论交流，模拟体验1、创设情景，引出话题 教师出示课件：一个老人在家中生病报警，由于没说清情况就昏 迷了，让警察根据户主 资料费力地查找，最终想尽方法找到这位生病的老人的事例，引发 学生思耂：看到这个案例，你想到什么？2、引导学生交流收集到的紧急报警的常识资料。学生选择喜欢的方式汇报。小品表演：遇到坏人施暴时如何冷静处理和报警。火警呼救 AB 剧。从两则情景表演中，你看到了什么？有什么想法？通过比照你觉得遇 到火灾险情时该怎么办？模拟拨打“120”，相互补充，如何拨打“120” ，该注意些什么。资料回放：交通事故报警资料展示，引导学生注意记下肇事车的车牌号、车体颜色等。 3、在学生汇报表

8、演的过程中，教师可穿插自己搜集的资料加以补充。4、紧急呼救知识竞答： 如遇坏人立即报警 110 如遇火灾等拨打 119 如遇紧急病情拨打 120 如遇交通事故立即拨打 122 5.根据书上提供的图片连线，进一步稳固紧急呼救的常识。6、师生一起归纳常见的紧急呼救常识及注意事项。提醒拨打报警 是非常严肃的事，不 要开玩笑或因好奇而随便拨打。三拓展延伸1、除了常见的紧急呼救方式外􀟹还知道哪些紧急救护方式􀟹没有通讯工具的条件下该怎样 呼救2、小组内交流。3、小组选代表在班上交流。4、教师补充其他呼救方式 当你被困或发生危难又没有通信工具时，应及时施放简易求救 信号。

9、 声响求救信号。当你遇到危难时，可以采取大声喊叫、吹响哨子或猛击脸盆等方法 向周围发出求救信号。 光线求救信号。当你遇到危难时，可以使用手电筒、镜子反射太 阳光等方法。每分钟闪照 6 次，停顿 1 分钟后，重复同样信号，向前方发出求救信号。 抛掷软物求救信号。当你在高楼遇到危难时，可以抛掷软物，如枕头、塑料空瓶等向地面施 放求救信号。烟火求救信号。当你在野外遇到危难时，白天可燃烧新鲜树枝、青草等植物 发出烟雾，晚上可点燃干柴，发出明亮闪耀的红色火光，向周围发出求救信号。 野外求 救字样信号。用树枝、石块或衣服等物品在空地上堆出“sos”或其他求救字样，每字至少长 6 米，向高空发出求救信号。5

10、.补充讲解家庭救护常识配上相应图片资料。三、活动评价 根据这次活动主题，可设置“最正确资料收集员”、“最正确表演奖”、“最 正确组织奖”相互评价。四、资料准备 家庭急救“八戒” 一戒惊慌失措。二戒因小失大。三戒随意搬动。四戒舍 近求远。五戒乱用药。六戒滥进饮料。七戒一律平卧。八戒自做主张乱处理。呼救 讲什么 因为是呼救 ，所以语言必须精练、准确，重要的一定要讲清楚，无关 的话不讲，以免耽误珍贵的时间。中一般要讲请以下几点， (1) 求助人的、性别、年龄(2) 目前最危急的状况，(3)详细 地址和 号码 以及等候救护确实切地点，最好是在有明显醒目标志处 (4)意外灾害事故还 需说明伤害性质、受伤

11、人数等情况学习文档 仅供参考侦察记录课前导入师：同学们，IC 磁卡 遍布整个城市，这些设施方便了市民，使大家在需要和紧急的时 候能和其他方面取得联系。但是，我们经常可以看下面的场景。一、问题与思耂1.我们现在已经是四年级的学生了，你可曾经历看见过 18 页的各种场景吗？导 致这些情 况的原因是什么，会跟我们带来什么样的后果。下面我们就进行分组调查。二、实践与活动 确定探讨问题，分组调查。分成两个组：实地耂察组，调查采访组。A 实地考察组：利用星期六、星期天巡视县城的各个角落，仔细寻找 亭，了解被损坏的 情况。B 我们采访了交巡警平台的警察叔叔，了解过去在街道 亭C 完成调查表。三、研究与讨论。

12、1、让学生积极讨论。2、分小组汇报。生：出一期安全主题的黑板报。生：举行一次街道 亭整治活动。生：成立街道 亭安全巡警队。生：平校园安全先进小组、个人。3、师生归纳整理，得出结论。四、收获与总结。1、选择上述讨论中的任何一种方式，如出黑板报、写建议书等，向全校师生进行宣传。 2、选择合适的表现形式，把保护街道 亭常识介绍给大家调查社区环境活动目标：1、了解自己社区的情况，查找社区的名称、结构、地理位置、社区设施、人口结构、人们 的习惯、交通情况、几年间的变化等。了解社区环境与人类之间的关系。在这几个方面中选 择一个或两个进行研究。2、 培养学生调查、收集、整理资料的能力进行简单的辨析、处理对结

13、果做出一定的理化 建议。能进行简单规划、创想或理化建议。3、了解社区环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学知识，培养学 生关心社会发展的意识。活动的内容1、应从哪些方面去了解社区的变化。学生由此提出了许多想法。 社区环境怎么样，包 括绿化面积 社区的管理，对公用设施、公共区域、服务人员的管理。对治安保洁人员的 管理。 社区的配套场所是否齐全。 社区的人口素质是怎样的。 社区公益设 施怎样，生活设施设置情况。 社区的交通地理位置及占地情况。 我们的社区文化生活。 社区的卫生情况：服务、保持、周围环境、人口素质、生活设施 社区的安全状况。 存在哪些不理的地方。2、你觉得用什么样的

14、方法进行调查适。指导学生搜集资料所采用的方法 从有关书籍查 阅 。 实 地 考 察 。 入 户 访 问 。 对 有 关 人 士 进 行 采 访 。 抽 样 调 查 。 亲身感受，数据监测3、你有哪些好的记录方法：拍照、摄像、统计表、记录单、调查表格、录音学习文档 仅供参考4、怎样进行调查：情景演示采访相关人士或居民 解决以下几个问题 怎样与人交流 强调调查紧紧围绕所选主题 设定问题要简洁而周到 活动前的准备充分，采访记录工 具全面5、学生由提出的问题、家庭住址自由组成小组 1教师适当加以调整。于是学生按照 个人兴趣、爱好和特长组成了一些具有特色的学习小组。还分别可以取好听的有特色的名字。 2选

15、出小组记录员、汇报员、负责人，制定活动计划，侧重日新月异的新变化。围绕的问题： 搜集社区环境的相关知识，聚集文本。 查找现代化社区的图片与衡量标准。 调查社区环境绿化情况。 调查社区的卫生情况。 调查社区公益设施的建立。 调查社区交通、 文化情况。 调查自己家单元人口、习惯情况。 催促要确定活动的地点、活动时间、活动的 备品􀟹确问题、要调查的人员等。强调活动时的安全。6、汇报小组讨论制定出的方案防止垃圾污染活动目标1. 引导学生深入社区调查垃圾的情况，采用讨论、实践等方法，了解垃圾的危害。2.了解感受垃圾的污染，增强激发小公民意识 ，从而自觉行动起来向垃圾开战。活动流程一实践

16、体验1、根据“防止垃圾污染”这一主题，引导学生提出自己感兴趣的问题。如 :垃圾污染有哪 些现象；垃圾污染有哪些危害；怎样处理垃圾污染等。2、学生选择问题，确定分组。3、小组分工，明确任务。 1垃圾污染的现象，调查学校内外、社区、居民楼垃圾污 染的情况，拍摄照片，写下体会和感想， 以小报或文本的形式呈现。 2垃圾污染的危 害，查找资料，查找网站、图片，介绍垃圾的危害，。以文本形式展示。 3垃圾的回收 及处理，采访清洁工、环保工作人员及市民，了解垃圾分类收集的现状。查找资料解垃圾回 收利用的情况。 4垃圾的再利用，垃圾再利用的设想。收集日常丢弃的垃圾，做小制作。4、学生按计划收集、整理资料，选择自

17、己喜欢的方式准备汇报。5、教师准备一些资料，拓展学生的认识，促进学生进一步探讨。(二)课堂交流1.学生分组汇报。小组派代表在全班交流,小组成员可补充,其他小组可提问。2.在学生探究的过程中，教师随机参与，将自己准备的资料和看法有机结合交流、小结等。 垃圾污染的现象。小组汇报：生活垃圾污染、工业污染、大气污染等。展示图片，看到这些垃圾污染的现象， 你想到什么，有什么体会。垃圾污染的危害：对环境的影响，对人体的影响，对动植物的危害，了解了垃圾污染的危 害，你有什么想法，我们该怎样做才能制止垃圾的污染。垃圾的回收状况：家庭、学校、社区在垃圾回收方面做得怎样，人们还存在哪些不良习惯？ 针对这些不良习惯

18、，我们将采取怎样的措施，才能催促人们养成良好的习惯。3、交流垃圾再利用的设想。减少垃圾的方法、利用垃圾制作的小制作展示等。4、交流总结情况，拓展开展给“垃圾安个家”的活动。 家庭：向家人宣传垃圾分类的意 义，在家中设立分类回收箱，一个用来盛装可回收垃圾，一个用来盛装不可回收垃圾，与家 人探讨不同的垃圾怎样处理。学校：向学生宣传垃圾分类的意义，讲解垃圾分类的标准和方 法，在学校每楼层和教室设置垃圾分类回收箱，回收纸张、饮料罐和电池。学生分小组定期 把回收的垃圾进行处理。可以把一些回收的垃圾卖到废品收购站。小区：向居住在小区的人学习文档 仅供参考们宣传垃圾分类的意义，讲解垃圾分类的标准和方法。向小

19、区物业管理部门建议设置垃圾分 类投放箱。三、活动评价一引导学生对自己在活动中的表现情况做出评价1 对待困难的态度2 处理问题的方法3 人交往的能力4 小组团结合作5 成果展示创新(二)各组组员相互评价,对五星级、四星级、三星级学生给予表扬。优秀作品小报、绘画、 手工等送学校展出四、资料收集谈垃圾：垃圾可分为可回收与不可回收两类。垃圾的危害： 第一、 占地过多。 第二、 污染空气。 第三、 污染水体。 第四、 火灾 隐患。 第五、有害生物的巢穴餐桌上的环保活动准备1 确定小组课题，拟定计划 同学们根据已了解的知识，分四个子课题，分四个小组侧重 探究。(一)蔬菜的环保。(二)肉类食品的环保。三当地

20、部门对保护野生动物的行动和措施。四餐具的类别及对环境的影响。二、活动步骤1、 同学们请老师为组内活动出谋划策，指导同学们在进行社会调查时要注意的文明礼仪， 以及如何应对意外(如:遇到不配合的群众)情况的心理和方法等。2、 按先大市场，再齐胜超市，最后兴隆超市的顺序调查。 3、 组内分析资料、交流整理。 4 商讨展示成果的方式。三、活动实施过程(一)小组活动过程： 各小组采用灵活多样的活动方式，有集体采访的，有个别问卷调查 的。1、食品卫生蔬菜组：设计表格，交流看法、提出异意、实施调查后，汇总分析结果，提出 建议2、食品卫生肉食组 不少同学都认为大鱼大肉好吃又安全，但通过访问同学们也会增长不 少

21、见识。 交流采访后 感受： 市场常有肉类： 猪、牛、羊、鸡、鱼等。 市场管理： 只 对猪牛羊进行检疫。猪牛羊只有检疫，但没有集中屠宰，鸡、鱼没有质检，常有病死等混杂 销售，影响品质。3、保护野生动物组 经济发展了，人们的食欲也在不断增长，野味自然成了奢侈的对象， 同样的道 理物以稀为贵，许多濒危物种消逝在偷猎者的手中，奢侈者的餐桌上。同学们浏览 网页，了解了要保护的濒危物种，又长了法律知识。4、餐具环保组 自 20 世纪 80 年代快餐革命起，以物美价廉、卫生方便为优点的快餐餐 具给人民的生活带来了方便，.然而大量使用，随意丢弃，回收困难，污染环境，却又让人 头疼。生活在 21 世纪则的我们这

22、一代不得不 痛下决心 . 为环境为我们的健康 , 必须忍痛割爱 , 虽然情况有所好转 ,但仍然不容乐观 . 下面是学习文档 仅供参考餐具调查组的探究: 采取的活动方式 : 调查访问二组内交流 ,整理资料 经过前一阶段的调查访问几个小组的同学都获得了大量的资 料。 我们用一课时的时间整理好资料。三、活动成果展示准备工作 布置会场：小组推选出主持人。 安排小组交流顺序。 邀请部分老师参 加。下面请各小组作简单交流。1. 食品卫生蔬菜组 他们首先出示了问卷调查结果引起了现场的一片惊叹从对蔬菜残留 的关心、去除农药残留的方法、到容易造成农药残留的蔬菜品种无不引起现场的关注。 一 方面我们希望工商管理部

23、门尽快建立质检制度。宣传种植无公害无残留蔬菜的知识表彰健康 蔬菜种植模范。另一方面希望广阔市民掌握清除可能残留的方法关爱生命珍惜健康2. 食品卫生肉食组 向大家介绍买猪肉一定要查看检疫章买鱼要查看鳃丝买鸡肉要观其 色、并查看宰杀的痕迹。 主持人大声告诉大家在购买肉类食品时一定不要贪廉价，因为常 言道􀟹“廉价无好货”。3. 保护野生动物组 组长先提出几个问题 你知道一只青蛙一天能吃掉多少只害虫吗 你知道一条菜花蛇一天能吃掉多少只老鼠吗 你知道猫头鹰夜间在干什么吗4、餐具环保组组长 以瓷杯取代、纸杯代替吧 这次活动不仅仅是学生能力的锻炼和展示、 更是他们行为的改变环境意识的 增强

24、情感的升华我喜欢的游戏活动目标1、了解游戏，比较不同游戏的玩法。2、培养学生调查访问、搜集整理资料的实践能力，在一系列活动中培养学生的创新和探 究能力。3、激发学生喜欢老游戏，、热爱生活的情感，多出来锻炼身体，不要沉迷于虚幻网络游 戏中。活动重点1、调查、探索游戏。2、改造游戏、创新游戏。活动过程师：平时老师总能看到大家在一起玩，现在我们就来交流一下，大家喜欢玩的游戏有哪 些。 同学汇报大家所玩的游戏名称 师：现在我们来看一看大家统计的结果，从中发 现了什么问题？ 师：这么多的游戏中，你喜欢的游戏是什么，有什么特点？ 同学们答复的 可能五花八门对于一些危险的不利于孩子健康成长的游戏进行劝导，对

25、于有益于身心健康的 游戏进行鼓励。活动要求1、以小组为单位自由设计，形式不限。可以改编游戏也可以创新游戏。2、游戏用具可以自己动手制作也可以互相借。3、设计完成后为新游戏取名字。4、写出完整的玩游戏的过程。展示新游戏1、小组内选出最好的游戏设计上台介绍给大家，并玩给大家看。2、其他同学对上台演示小组进行关于游戏的提问，对游戏进行评价，对游戏进行完善。 3、小组评比，为其他组打分并颁奖。分小组团体奖和个人创意奖等 奖项分为最正确学习文档 仅供参考团体奖”“最正确游戏创意奖”“最正确男孩游戏奖”“最正确女孩游戏奖”“最正确巧手 奖”“最正确组长奖”“最正确组员奖” 引导学生产生强烈的创作欲望，感受

26、创作的乐 趣，激发孩子学习的主动性和创造性。总结：游戏让我们走到了一起，我们在游戏的过程中，也增长了知识，开阔了眼界。你 们是不是也希望有更多的游戏时间和空间。那么就让我们和父母、老师来作一个约定， 请他们给我们留下游戏的时间和空间，我们应该怎样做呢？请作出你的承诺上网大家谈活动目标1.引导学生深入生活，采用调查、讨论、辩论等方法，了解上网的利与弊。2.了解一些迷恋网络的危害事例，正确认识上网，积极抵抗诱惑，健康上网，绿色 上网。活动流程课外调查 1 、根据“上网大家谈” 这一活动主题和教材提供的资源，引导学生提 出自己感兴趣的探究问题。如：为什么上网？上网有什么好处？上网对我们学习、生活 有

27、没有影响2、引导学生根据问题分组查访。3、学生分组，明确调查任务。 信息组：调查身边的亲人、伙伴上网的情况，完 成填表并汇总情况。 上网情况调查表，调查对象职业上网时间地点上网目的 辩论组 正方：搜集有关上网的好处的相关事例、图片等 辩论组反方：搜集有关上网的负面影 响的相关事例、图片等4、引导学生搜集整理资料，准备汇报交流。5、教师准备一些材料，以帮助学生深入认识和探讨。二交流、辩论1、根据调查交流自己的看法。根据调查，你发现了什么问题，有什么明显的现象？ 2、在学生交流的基础上，统计上网的人数所占比例，学生人数所占比例，上网的时间所占比例，上网主要干什么，打游戏的有多少，查资料的占多少，聊

28、 QQ 的占多少3、教师出示资料中互联网的调查结果，引导学生认识目前上网的主要现象。4、上网对人们有利有弊，到底是利大于弊还是弊大于利呢？学生利用搜集的事实资 料和图片展开辩论。三拓展实践1.根据主题，每小组设计一份手抄报，在学校橱窗里展出。2、根据课堂的辩论、交流，写出自己的感受和看法，在班内评比。三、活动评价 在活动中，师生共同评选最正确信息员、最正确辩论手等，对手抄 报和感想，进行单项评比、表彰。四、资料准备 上网的利与弊 利：获取信息、娱乐、学习、加快打字速度。 弊： 影响学习、视力及走出网络这个虚拟世界对真实的生活、对生理􀟹理都 会造成影响，甚 至有可能走向犯罪道路

29、。网上还有一些不健康的东西都对我们不利。从刀生锈想到的活动目标1、学习利用多种方式查阅铁生锈原因的相关资料。2、学习通过实验验证等科学研究方法证实铁生锈的条件。学习文档 仅供参考3、能通过实验得出结论，进行正确的交流，并能从大家的交流中明白铁生锈的原因 以及防止铁生锈的方法。4、培养学生用探索的目光、用科学的目光去审视周围事物的能力。培养学生在观察 中质疑，通过观察发现问题，进而去探索解决问题的能力。活动流程一搜集资料，了解铁生锈的原因1.教师出示课前准备好的一些实物：生锈的铁钉、菜刀、铁锅请学生观察生了 锈的这些物体有什么改变？从而提出研究的问题，铁锈是怎么生锈的？2.学生分组。指导学生通过

30、网络搜索、查阅图书资料等方法，把从科普读物、报纸、 期刊等找到的资料进行整理，从而了解铁生锈的原因。二做实验验证铁生锈的原因1、实验验证 实验第一步：教师为每组学生准备好实验材料，4 支试管、铁钉、水、 植物油。并交代实验注意事项。 实验第二步：每组学生分别进行如下操作， 试管 A： 把一枚铁钉一半浸入水中，一半接触空气。 试管 B：把一枚铁钉放入试管内，并灌水将 其淹没，淋上植物油隔绝空气。 试管 C：把铁钉放入干燥的试管，并在试管口塞上活塞。 试管 D：把水倒入试管，再迅速将水倒出，以最快速度把铁钉放入试管，塞上活塞。实验第三步：学生观察每天铁钉的变化情况，并按下表记录观察的结果第一天在空

31、气与水的接触部分铁钉开始生锈，水变得微黄。水呈白色，铁钉无变化。 铁钉无变化。铁钉无变化。 第二天在空气与水的接触部分铁钉产生铁锈，在离空气与水 的接触部分较近的地方也开始生锈。水略略发黄，铁钉有点锈迹。铁钉无变化。铁钉无变 化。 第三天在空气与水的接触部分铁钉出现了锈块。水略略发黄铁钉有点锈迹。铁钉无 变化。铁钉无变化。2.撰写实验报告 学生们在完成实验后，针对各种实验现象，通过比照分析，积极 讨论，得出实验结果，撰写实验报告。 因素结论： 试管 A 有水、有氧气。在潮湿的 空气中由于水分、氧气作用铁钉外表很容易生成铁锈。 试管 B 有水、有少量氧气。铁 钉与水中的氧气作用，由于溶在水中的氧

32、气少，所以生锈速度慢。 试管 C 有氧气、无 水。铁钉在只有氧气无水的情况下不会生锈。 试管 D 有水、几乎没有氧气。铁钉在只有 水无氧气的情况下不会生锈。 实验结果：铁只有在同时有水和空气的情况下生锈。想要 减少铁生锈，最简单、有效的方法就是让铁不同时接触水和空气。(三)结合实验结果，讨论该怎样防止刀生锈。1.小组讨论 学生结合前面的实验结果，可以上网、利用图书查找资料或向家长请 教，也可自己想方法，然后整理出一份防止刀生锈的方法表。2.课堂交流 各小组利用多种方式展示交流防止刀生锈的方法。文字交流、实际操 作交流等四活动延伸 你还发现生活中哪些现象值得探究？试一试。相互交流现象形成的 原因四、活动评价 根据学生们在活动中的各方面表现进行评价。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自 由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。学习文档 仅供参考