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1、口语交际走进他们的童年岁月教学设计 教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生 自己的真情实感。3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培 养良好的所说习惯。教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童 年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。教学难点把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生 在活动中进一步提高交际与习作的能
2、力。教学过程一、谈话导入1.人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年 岁月，了解他们小时候的故事。2.板书课题：口语交际走进他们的童年岁月，学生齐读课题。二、明确要求1.读教材 13 页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（1）认真倾听，在交流时能边听边记录。（2）根据提问对象提出恰当的问题。2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，再针对不同的对象，提出恰 当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。提问对象邻居阿姨问题一还记得小时候学过的那几篇课 文？问题二 干 过 什 么 傻 事
3、 ？ 说 过 什 么 傻 话？爸爸做过的最勇敢的事是什么？下 课 后 最 喜 欢 玩 什 么 游 戏？3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（1）可以从不同的方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。（2）认真倾听，边听边记录。（3）根据整理的记录有条理地表述你了解到的情况和你的感受。三、模拟交际1.现在大家手中都有了问题清单,请以老师为采访对象,来模拟一下采访的情景吧! 生:老师您好!请问您小时候在哪里上小学？师:xx 学校。生:那您最喜欢哪个学科呢？师:我最喜欢的学科是 xx.生:为什么呢？师:因为这个学科的老师很和蔼，上课很有趣。有.（老师讲起小时候的故事来)生记录。2. 现在
4、, 大家了解采访的流程了吗？对于老师所说的童年记忆。你们有什么感受 呢？(学生自由回答)3.学生自由模拟练习。4.总结分享。我了解到邻居阿姨的童年生活：学过的课文有小猫钓鱼白头翁的故事等。做过最勇敢的事就是和父母走着去县城。课后玩的游戏有老鹰抓小鸡，跳房子等等。我了解到爸爸的童年生活：小时候的玩具有会跳的青蛙、陀螺、汽车、水枪等等。最喜欢的玩具就是陀螺，下了课两个人比赛，看谁的陀螺转的快，转的时间长，看 谁的陀螺样子好看，那时候陀螺都是用木头自己做的。小时候过生日就是吃一碗长寿面荷包个鸡蛋就觉得很幸福。最喜欢的动画片是四、课堂小结同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了
5、解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话，我会把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架就让我们一起来享受这童话般的故事吧！（播放歌曲童 年）口语交际：走进他们的童年岁月 教学目标知识与技能1.确定好提问对象，针对提问对象列出问题清单。过程与方法2.认真倾听，在交流时边听边记录。情感态度与价值观3.根据整理的记录有条理地表达。教学重点认真倾听，交流时边听边记录。教学难点根据整理的记录有条理地表达。教学策略教案1.学习提问引导学生针对不同的对象列出问题清单，可以从不同方面提问，也可以围绕 一个话题提出
6、多个问题。2.学习倾听引导学生认真、耐心地倾听别人讲话，不随意打断别人；边听边记录，不明 白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。3.学习表达提问之后，整理记录，根据整理的记录有条理地表达。 教学准备多媒体课件。教学课时教学过程1 课时板块一谈话导入，引出话题1.教师引导：同学们，第一单元的课文主题是“童年往事”。我们可以用单 元导读中冰心奶奶说的一句话引出本节课的话题：“每一个人都有他自己的童年 往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”童年是纯 真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？ 让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书并朗
7、读：走进他们 的童年岁月）2.师生对话：你想走进谁的童年岁月？指名交流，适时追问：为什么想走进 他（她）的童年岁月？（指名学生说）。板块二 阅读范例，学习提问1.阅读范例，列出问题清单。先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题，这里有两个问题清单 可供参考。（课件出示）问题清单一lll还记得小时候学过的哪几篇课文？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？问题清单二lll小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ 这个玩具是怎么玩的？（1）指名学生读，再齐读问题清单。（2）说说你从这两个问题清单中发现了什么？问题清单一是根据提问对象从不同方面提问；问题清单二是根据提问对
8、象围 绕一个话题提出多个问题。（3）学生总结列问题清单的方法：根据提问对象从不同方面提问或者围绕 一个话题提出多个问题。（4）学生根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。（学生边思考边列出 问题）2.四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的问题是否对了解人物的童年有 用。3.根据同学的意见修改自己列出的问题。4.展示台上展示学生根据提问对象列出的问题。（指名学生上台展示）板块三创设情境，提问采访1.交流向提问对象提出问题的方式。确定了提问的对象和要问的问题后，我们现在与提问对象无法见面，怎么对 他提问呢？（可以打电话、发信息、语音聊天、视频聊天）2.学习提问的礼节和要求。我们今天提问的对象都是我
9、们的长辈，要注意交流的礼节和要求，要认真、 耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地 方或感兴趣的内容可以适当追问。课件出示l 认真倾听，交流时边听边记录。l 根据整理的记录有条理地表达。学生齐读口语交际的要求。（板书：认真倾听、边听边记录）3.培养学生有修养的提问习惯。除了以上要求，我们向长辈提问的时候还应该注意什么呢？（指名学生回答） 课件出示l 注意使用礼貌用语。l 注意不要随意打断别人。l 不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。4.向提问对象询问列好的问题。大家现在就拿出你的问题与提问的对象去交流吧！（可现场或电话采访老师、 家长、邻居等）（1）现场采访
10、教师。（2）电话采访家长。板块四整理记录，讲述故事1.归纳整理，明确要求。（1）同学们获得了满意的答复，了解了大人们的童年。请几位同学上台展 示自己的谈话记录。（指名学生上台展示）（2）这几位同学的谈话记录杂乱无章，需要整理一下。如何整理谈话记录 呢？课件出示l 记录的格式应该是一问一答式。l 把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。（3）学生按要求整理自己的谈话记录。（板书：整理记录）2.有条理地讲述故事。讲故事要条理清楚。如何有条理地表达呢？课件出示l 一条一条按记录的顺序表达。l 找出重点内容，把不相关的内容删掉，只表达重点内容。3.教师小结：不管是口语交际，还是习作都需要有条理地表达。可
11、以按顺序 一条一条地表达，也可以抓住重点，只简单地表达重点内容。（板书：有条理地 表达）4.四人小组交流整理好的谈话记录，比一比谁表达得最有条理。（小组内讲一讲了解到的大人们的童年故事）5.每个小组选一个表达最有条理的代表到讲台上做交流汇报。课件出示我了解到了（ ）的童年，他的童年（ ）。小组代表上台交流汇报。6.畅谈讲故事后的感受。同学们讲了许多大人们的童年故事，讲得真精彩、真有趣！听了这些故事你 有什么感受呢？（每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都 是心动神移的最深刻的记忆）板块五 回归生活，练习交际1.提出现场交际要求。今天因为课堂的局限性，大部分同学使用的是电话采访家
12、长的办法，回家以 后，大家可以现场采访家长，面对面地交流，那种交流情境又是不一样的。2.转换交际对象。我们还可以去了解其他大人的童年故事，切换一下交际对象，训练我们的 口语交际能力。3.教师总结：今天我们走进了大人们的童年岁月，了解了他们小时候的故事。 同学们学会了根据提问对象提出恰当的问题，学会了认真倾听以及边听边记录， 也学会了根据整理的记录有条理地表达。这节课我们的收获真不少啊！板书设计走进他们的童年生活认真倾听边听边记录整理记录有条理地表达口语交际走进他们的童年岁月教学设计教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童
13、年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。 3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的所说习惯。 教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好， 激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。教学难点把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提 高交际与习作的能力。教学过程一、谈话导入1.人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小 时候的故事。2.板书课题：口语交际
14、走进他们的童年岁月，学生齐读课题。二、明确要求1.读教材 13 页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（1）认真倾听，在交流时能边听边记录。（2）根据提问对象提出恰当的问题。2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，再针对不同的对象，提出恰当的问题。问之前， 先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。提问对象邻居阿姨爸爸问题一还记得小时候学过的那几篇课文？做过的最勇敢的事是什么？问题二干过什么傻事？说过什么傻话？下课后最喜欢玩什么游戏？3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（1）可以从不同的方面提问，也可以围绕一个话题提出
15、多个问题。 （2）认真倾听，边听边记录。（3）根据整理的记录有条理地表述你了解到的情况和你的感受。三、模拟交际1.现在大家手中都有了问题清单,请以老师为采访对象,来模拟一下采访的情景吧!生:老师您好!请问您小时候在哪里上小学？师:xx 学校。生:那您最喜欢哪个学科呢？师:我最喜欢的学科是 xx.生:为什么呢？师:因为这个学科的老师很和蔼，上课很有趣。有 .（老师讲起小时候的故事来)生记录。2.现在,大家了解采访的流程了吗？对于老师所说的童年记忆。你们有什么感受呢？(学生自由回答) 3.学生自由模拟练习。4.总结分享。我了解到邻居阿姨的童年生活：学过的课文有小猫钓鱼白头翁的故事等。做过最勇敢的事
16、就是和父母走着去县城。课后玩的游戏有老鹰抓小鸡，跳房子等等。我了解到爸爸的童年生活：小时候的玩具有会跳的青蛙、陀螺、汽车、水枪等等。最喜欢的玩具就是陀螺，下了课两个人比赛，看谁的陀螺转的快，转的时间长，看谁的陀螺样子好看， 那时候陀螺都是用木头自己做的。小时候过生日就是吃一碗长寿面荷包个鸡蛋就觉得很幸福。最喜欢的动画片是四、课堂小结同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话，我会把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架就让我们一起来享受这 童话般的故事吧！（播放歌曲童年）
部编版五年级下册语文《口语交际·走进他们的童年岁月》公开课教案-微课教学设计
